إنشاء سياسات رائدة للمعلمين

سياسة الرواتب ذات الأولوية للمعلمين ستكون بمثابة اختراق في جذب المواهب - الصورة: DUYEN PHAN

وفي معرض تقديمه لمشروع القانون، أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون بشكل واضح أن سياسة رواتب المعلمين لها الأولوية.

يجب أن تكون الرواتب كافية لجذب المواهب إلى التعليم.

وعليه فإن الراتب الأساسي وفق سلم رواتب المعلمين هو الأعلى في سلم رواتب المهن الإدارية. يستحق المعلمون بدلات مهنية تفضيلية وبدلات أخرى حسب طبيعة العمل والمنطقة وفقاً لما ينص عليه القانون.

يستمر المعلمون في الحصول على علاوة الأقدمية حتى يتم تنفيذ سياسة الرواتب بموجب القرار رقم 27. سيتم زيادة رواتب المعلمين الذين يتم تعيينهم وتخصيص راتب لهم لأول مرة بمستوى واحد في نظام سلم رواتب المهن الإدارية.

وفي معرض إبدائه رأيه خلال المناقشة الجماعية، قال وزير العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية داو نغوك دونغ إنه عندما تكون حياتهم مضمونة، يمكن للمعلمين أن يشعروا بالأمان في أداء عملهم بشكل جيد بدلاً من "القلق بشأن تدريس الفصول الإضافية والكفاح من أجل كسب لقمة العيش". ومن ثم ينبغي إيلاء اهتمام خاص لقضية رواتب المعلمين ومخصصاتهم.

واقترح المندوب فام خان فونج لان (مدينة هو تشي منه) أنه ينبغي أن تكون هناك المزيد من السياسات لجذب الطلاب إلى مهنة التدريس، فضلاً عن السياسات لدعم ومكافأة المعلمين الملتزمين بالمهنة، وخاصة المعلمين في المناطق النائية.

واقترح المندوب تاي فان ثانه ( نجي آن ) تحديد الموارد المركزية والمحلية بوضوح لتنفيذ السياسات الخاصة بالمعلمين، والتأكد من أن القانون قابل للتنفيذ وفعال ويتم وضعه موضع التنفيذ قريبًا.

إن سياسة جذب المعلمين في مشروع القانون ضرورية. ومع ذلك، أشار المندوب فام ترونغ نغيا (لانغ سون) إلى أن محتوى مشروع القانون لا يزال عامًا. ليس تقدمًا حقيقيًا في خلق الجاذبية، وليس مقنعًا بدرجة كافية لجذب الأشخاص المؤهلين تأهيلاً عالياً والأشخاص الموهوبين والأشخاص للعمل في مجالات صعبة بشكل خاص.

وخاصة عندما يقتصر الأمر على الحصول على الأولوية في التوظيف والبدلات والحوافز، ولكن ليس من الواضح ما هو مستوى الحوافز أو الحوافز أو الراتب والمزايا التي يتمتع بها؟

وقال السيد نجيا "بدون سياسات محددة وواضحة، فإن استقطاب المعلمين باعتبارهم الهدف والرغبة في مشروع القانون عند اقتراح هذا التنظيم سيكون من الصعب للغاية تنفيذه".

علاوة على ذلك، لم يوضح مشروع القانون ما هو الشخص الذي يعتبر مؤهلاً بدرجة عالية، أو الشخص الموهوب، أو الشخص ذو المواهب الخاصة. ولذلك اقترح تحديد هذه المواضيع بشكل واضح لتسهيل التطبيق العملي.

التوظيف لتجنب "الفائض والنقص" في المعلمين

ويمنح مشروع قانون المعلمين قطاع التعليم المبادرة في توظيف المعلمين واستخدامهم. حيث تكون وزارة التربية والتعليم ووزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية هي الجهات المسؤولة عن وضع الاستراتيجيات والمشاريع وخطط التطوير وتوظيف المعلمين بالكامل تحت إشرافها لتقديمها إلى الجهات المختصة لاتخاذ القرار.

تنسيق أعداد المعلمين في المؤسسات التعليمية العامة وفقا للعدد الذي تحدده الجهات المختصة؛ وتتولى وكالات الإدارة التعليمية أو المؤسسات التعليمية زمام المبادرة في توظيف المعلمين.

وقال المندوب تاي فان ثانه إن اللائحة المذكورة أعلاه تخلق ظروفًا مواتية للمحليات والمؤسسات التعليمية لتطوير خطط استباقية لتطوير هيئة التدريس من التوظيف والتقييم إلى تدريب الموارد البشرية.

على وجه التحديد، عندما تكون وكالة إدارة التعليم مسؤولة عن التوظيف وإدارة الموظفين، فإنها ستستخدم بشكل استباقي، وتعبئ وتدوير وتوزيع الموظفين لتلبية المتطلبات.

وأشار إلى حقيقة أن هذه المنطقة لديها فائض كبير من المعلمين ولكنها لا تستطيع نقلهم إلى المناطق التي تعاني من نقص، لأن الصناعة ليست لديها سلطة إدارة الرواتب.

منذ فترة طويلة، قلنا إن هناك نقصًا في الكادر التعليمي يبلغ حوالي 120 ألفًا، منهم 72 ألفًا لم يُعيَّنوا بعد. ويُعزى بطء عملية التوظيف إلى عدة مراحل، كالانتقال من وزارة الداخلية إلى وزارة التعليم، ثم إلى وزارة الداخلية، مرورًا بثلاث أو أربع جولات من التوظيف البطيء، مما أدى إلى بدء العام الدراسي الجديد، ولكن لا يزال هناك نقص في المعلمين، كما قال السيد ثانه.

وبحسب السيد ثانه، إذا تم تنفيذ اللائحة المذكورة أعلاه، فسوف تحل الوضع الحالي المتمثل في الفائض والنقص في المعلمين المحليين.

وأكد نائب رئيس لجنة الثقافة والتعليم تا فان ها أن المعلمين هم فئة خاصة تحتاج إلى الاهتمام بما يخدم قضية تطوير التعليم والتدريب والموارد البشرية عالية الجودة.

ومع ذلك، هناك حاليا فائض أو نقص محلي في المعلمين، ويتم تخصيص حصص المعلمين وفقا لعدد السكان المحليين. هناك الكثير من المعلمين في المدن الكبرى ولكن هناك نقص في المناطق المحرومة. لا تزال عملية اختيار المعلمين تتم من قبل قطاع الشؤون الداخلية المحلي، وبالتالي لا يمكنها حل مشكلة الفائض أو النقص في المعلمين بشكل كامل.

وإزاء هذا الواقع، اقترح السيد ها أن يتم إسناد اختيار المعلمين إلى قطاع التعليم المحلي. ومن ناحية أخرى، ينبغي أيضاً النظر في تقليص عدد الموظفين لضمان أفضل جودة للتدريس.

المصدر: https://tuoitre.vn/tao-chinh-sach-dot-pha-cho-nha-giao-20241110074703016.htm