من الضروري إجراء مشاورات واسعة النطاق عند بناء إطار نظام التعليم الوطني.

وفي معرض تعليقه على مشروع القانون الذي يعدل ويكمل مادة من قانون التعليم، اقترح النائب ثاتش فوك بينه (فينه لونج) إضافة بند بشأن جمع الآراء على نطاق واسع من المنظمات المهنية والجامعات والمجتمع المدني عند بناء إطار نظام التعليم الوطني.

مندوبو الجمعية الوطنية من مقاطعتي سون لا وفينه لونغ يناقشون في مجموعات. الصورة: مانه هونغ

في عصر يوم 22 أكتوبر/تشرين الأول، ناقش مجلس الأمة في مجموعاته ثلاثة مشاريع قوانين بشأن التعديلات المتعلقة بالتعليم، بما في ذلك قانون تعديل واستكمال عدد من مواد قانون التعليم، وقانون التعليم العالي (المعدل)، وقانون التعليم المهني (المعدل).

ترأس هوانغ فان نغييم، السكرتير الإقليمي للحزب ورئيس وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة سون لا، جلسة النقاش. تصوير: مانه هونغ.

في معرض تعليقه على مشروع القانون المُعدّل والمُكمّل لمادة من قانون التعليم، أكّد النائب ثاتش فوك بينه (فينه لونغ) على أهمية التوزيع التعليمي. وبناءً على ذلك، اقترح النائب أن تُحدّد اللجنة الشعبية الإقليمية أهدافًا للتوزيع بعد المرحلتين الإعدادية والثانوية، بهدف اختيار ما لا يقل عن 20% من الطلاب للتدريب المهني.

إلى جانب ذلك، اقترح المندوبون أيضًا إضافة قواعد تنظيمية بشأن التشاور على نطاق واسع مع المنظمات المهنية والجامعات والمجتمع المدني عند بناء إطار نظام التعليم الوطني.

نائب الجمعية الوطنية ثاش فوك بينه (فينه لونج) يتحدث. الصورة: مانه هونغ

ومع الأخذ في الاعتبار أن إصدار الشهادات في شكل ورقي أو إلكتروني أو رقمي يعد خطوة مناسبة نحو التحول الرقمي الوطني، ومع ذلك، وفقًا للمندوب ثاتش فوك بينه، لضمان القيمة القانونية وتجنب الاحتيال في الشهادات الرقمية، اقترح المندوب إضافة لوائح مفادها أن الشهادات الإلكترونية والرقمية يتم إدارتها مركزيًا في بوابة معلومات الشهادات الوطنية؛ ولديها القدرة على المصادقة عبر الإنترنت، وتتبع الأصل وتطبيق رمز تعريف فريد لكل فرد.

إلى جانب ذلك، أوصى المشاركون أيضًا بتوضيح مسؤولية تخزين الشهادات الإلكترونية والنسخ الاحتياطي لها واستعادتها في حالة حدوث مشاكل فنية، وخاصة بالنسبة للشهادات طويلة الأمد مثل الدكتوراه والماجستير.

مع اتجاه التعلم المرن والتعلم مدى الحياة، أوصى المندوبون بضرورة الاعتراف بشهادات المهارات قصيرة الأجل، والتعلم عبر الإنترنت، والتعلم من خلال الخبرة المهنية باعتبارها معادلة للشهادات في نظام التعليم الرسمي إذا كانت تلبي معايير الاعتماد.

فيما يتعلق بمشروع قانون التعليم العالي (المُعدَّل)، أوصى المندوبون بتعزيز الاستقلال المالي والبشري والأكاديمي للجامعات، حتى تلك التي لم تكتمل استقلاليتها المالية بعد، شريطة أن يكون لديها نظام رقابة داخلية واضح. إضافةً إلى ذلك، من الضروري تمكين الجامعات المختصة من تنظيم امتحان ومنح لقبي الأستاذية والأستاذ المشارك وفقًا للمعايير الوطنية.

وفيما يتعلق بنموذج الملكية، اقترح المندوبون السماح للمدارس الخاصة أو غير الربحية باختيار نموذج مجلس الإدارة أو مجلس الأمناء بدلاً من مجلس المدرسة.

المندوبون الذين حضروا جلسة المناقشة الجماعية

في معرض تعليقهم على مشروع قانون التعليم المهني (المُعدَّل)، أكد المندوبون على ضرورة وضع سياسة دعم مالي شاملة للطلاب في المناطق النائية، وذلك لتطوير تعليم مهني مستدام. وهذا يُسهم في خلق فرص متكافئة للالتحاق بالتعليم المهني في جميع التخصصات. وفي الوقت نفسه، ينبغي تعزيز نماذج التدريب المرتبطة بالممارسة في المؤسسات في المجالات ذات الأولوية، مثل الزراعة عالية التقنية أو الطاقة المتجددة.

مندوب الجمعية الوطنية دينه كونغ سي (سون لا) يتحدث. تصوير: مانه هونغ

اقترحت بعض الآراء توحيد نموذج المدرسة الثانوية المهنية كفرع رسمي في نظام التعليم العام، لبناء برنامج ثقافي ومهني متكامل. كما ينبغي استكمال آلية ربط مرنة بين المستويات التعليمية لتوسيع فرص التعلم مدى الحياة.

مندوب الجمعية الوطنية نغوين ثي كوين ثانه (فينه لونج) يتحدث. الصورة: مانه هونغ

المندوبون الذين حضروا المناقشة الجماعية

وأكد المندوبون أيضًا على ضرورة إجراء تقييم وتصنيف دوري لمرافق التدريب المهني لتحسين الجودة، مع إعطاء الأولوية للاستثمار في الميزانية للمدارس المهنية عالية الجودة في المناطق المحرومة أو المناطق الاقتصادية الرئيسية.

المصدر: https://daibieunhandan.vn/can-lay-y-kien-rong-rai-khi-xay-dung-khung-co-cau-he-thong-giao-duc-quoc-dan-10392462.html