مخاوف المعلم في منطقة نائية

في وسط الجبال والغابات الضبابية، أنا و32 طالبًا صغيرًا من الصف الأول والثاني في المدرسة رقم 1، القرية 6، بلدية ترا فان، لا يسعنا إلا أن نشعر بالتأثر والانفعال بينما كنا نمر بحفل افتتاح العام الدراسي الجديد.

تتمتع المدرسة بسقف بسيط من الحديد المموج وظروف نقل صعبة، لكن عيون الأطفال تتألق بالفرح لأنهم سيبدؤون معًا رحلة جديدة من المعرفة.

المدرسة لديها سقف بسيط من الحديد المموج، وتقع في منتصف الطريق إلى أعلى الجبل، ويدرس فيها فقط طلاب الصف الأول والثاني.

عندما نظرتُ إلى الأطفال، بصنادلهم البالية وقمصانهم البيضاء الباهتة، رغم ابتساماتهم المشرقة في أول يوم دراسي، شعرتُ بالشفقة وبعزيمة أكبر. إن صوت الطبل في المدرسة النائية، بالنسبة لنا، هو صدى الأمل والإيمان. آمل أن يكبر الصغار من هذه البقعة الجبلية، ويكتسبوا المعرفة اللازمة للانطلاق بثقة إلى العالم الواسع هناك، والعودة لبناء وطنهم.

الطريق إلى المدرسة صعبٌ للغاية. في الأيام الممطرة، يضطر المعلمون إلى السير لمدة ٣-٤ ساعات للوصول إليها.

أشعر بالضآلة، ولكني أشعر أيضًا بفخر كبير. فرغم صعوبات نقص الكتب والملابس والوجبات اليومية، لا يزال المعلمون والطلاب يعملون بجدّ على الكتابة، على أمل المساهمة ولو بجزء بسيط في مواصلة كتابة قصة التعليم في المناطق المحرومة.

الصعوبات تضيف الدافع

أتذكر، في اليوم الأول الذي دخلت فيه المدرسة، فوجئت بالصعوبات التي واجهتها هناك.

كانت المدرسة تقع على سفح جبلٍ في وضعٍ غير مستقر، وكان الطريق وعرًا، والمنحدرات شديدة الانحدار، وفي الأسفل جدولٌ متدفق. على عكس مدارس المدينة، كانت المدرسة هنا تتكون من ثلاثة فصول دراسية قديمة فقط، من المستوى الرابع، وجدرانها الخشبية المطلية باللون الأصفر باهتة، وسقفها الحديدي المموج صدئ. كانت تحيط بالمدرسة جبالٌ وغاباتٌ شاسعةٌ خضراء هادئة.

الأيام المشمسة جيدة، لكن الأيام الممطرة تجعل الفصل الدراسي مبللاً بقطرات الماء.

تستغرق رحلة المعلمة إلى المدرسة ما بين ثلاث إلى أربع ساعات من المشي عبر الغابات والخوض في الجداول، لكن حبها لطلابها هو دافعها الدائم للاستمرار. في مكان بلا كهرباء ولا هاتف، يبدو التعليم والتعلم أصعب من أي وقت مضى. على الطريق الضيق المؤدي إلى المدرسة، ترتسم على وجوه كل طالب ملامح الحماس الممزوج بالخجل، مما يجعل قلبي يرتجف حبًا ومسؤولية.

كمعلمة شابة، أُدرك أن الطريق أمامنا مليء بالصعوبات. لكن براءة طلابي وعطفهم هي ما يُحفّزني. آمل ألا أكون مجرد ناقلة للمعرفة، بل أختًا وأمًا ورفيقة، ليكون كل يوم في المدرسة معهم مليئًا بالبهجة.

رغم الصعوبات الكثيرة فإن ابتسامات الطلاب هي الدافع للمعلمين الشباب لبذل الجهد ليلاً ونهاراً في التدريس.

أشعر بالأسف من أجلكم، أيها الأطفال الذين نشأوا في الجبال والغابات، محرومين من كل شيء، ولم يعرفوا حتى ضوء الكهرباء أو منبه الهاتف.

في مكانٍ بلا كهرباء ولا شبكة هاتف، كان التدريس والتعلم صعبًا للغاية علينا. خلال النهار، كنا نستغل الضوء الطبيعي للدراسة، وفي الليل، كان المعلمون والطلاب يجتمعون حول النار لمراجعة الدروس باستخدام الضوء المتذبذب.

كانت هناك أيامٌ عاصفٌ ممطر، وسقفٌ معدنيٌّ يتسرب منه الماء، وقاعاتٌ دراسيةٌ رطبة، لكن الطلاب ظلّوا جالسين يستمعون بانتباه، ويكتبون بإصرار. في تلك الأوقات، كنتُ أكثر إدراكًا لقيمة المعرفة، وشعرتُ بمزيدٍ من التعاطف مع تلك النفوس الصغيرة المتعطشة للتعلم.

أحمل معي الكثير من الأحلام، كيف يمكنني أن أقدم لهم المزيد من الفرص، وتوسيع آفاقهم، حتى تصبح الرسائل هي المفتاح لمساعدتهم على الخروج من قراهم الفقيرة.

المعلمة نجوين ثي لين في المدرسة النائية في بلدية ترا فان.

مع الرغبة في عدم جلب الرسائل فقط، بل أيضًا جلب الإيمان والأمل للأطفال، على الرغم من النقص الكثير، سأبذل قصارى جهدي للتأكد من أن الفصول الدراسية في المرتفعات لديها دائمًا الضحك، بحيث يمكن مضاعفة الأحلام الصغيرة ورعايتها كل يوم.

بالنسبة لي، هذا هو أقدس معاني مهنة التدريس، زرع بذور المعرفة وسط الصعاب، ومرافقة الطلاب في طريقهم نحو نور المستقبل. يتميز العام الدراسي في هذه المنطقة الصعبة، رغم كل الصعاب، بعلاقة المعلم بالطالب الدافئة، والإرادة الصلبة، والطموحات الصادقة.

ومن خلال تلك المحنة، فإن إيماني وحبي للمهنة هو تذكير عميق: إن زرع المعرفة في أي مكان هو أمر نبيل، وكلما كان الأمر أكثر صعوبة، كلما كانت بذور المعرفة المزروعة أكثر قيمة.

رغم أن الطريق لا يزال مليئًا بالصعاب، إلا أنني على يقين دائم بأن حب المهنة وحب الطلاب سيمكن المعلمين والطلاب في هذه المنطقة الجبلية من تجاوز كل العقبات معًا. فالطلاب هم من حفزوا المعلمين على تكريس أنفسهم ومواصلة رحلة نشر العلم في هذه الأرض الصعبة، وإن كانت مقدسة.

تخرجت السيدة نجوين ثي لين، من قومية كا دونغ، من جامعة التربية عام ٢٠٢١. في العام الدراسي ٢٠٢٥-٢٠٢٦، عُيِّنت معلمةً للصف الأول الابتدائي في مدرسة ترا فان الابتدائية والثانوية الداخلية ( دانانغ ). تقع المدرسة في منطقة نائية، والطرق غير معبدة، وفي كل مرة تعود فيها إلى منزلها، تضطر السيدة لين إلى المشي لمدة ٣-٤ ساعات للوصول إلى المدرسة للتدريس.

نجوين ثي لين - مدرسة ترا فان الابتدائية والثانوية الداخلية للأقليات العرقية (دا نانغ)