التبادل الطلابي: تغيير في البيئة، وتغيير في طريقة التفكير.

في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة فيتنام الوطنية - هانوي)، يُعد التبادل الدولي منطلقًا للنمو. ومع ذلك، لتحويل التحديات في أرض أجنبية إلى فرص حقيقية لتحقيق إنجازات، فإن إعادة تعريف الأهداف والاستعداد الاستباقي أمران أساسيان.

من ضغط الشهرة على وسائل التواصل الاجتماعي

عند تصفح منتديات الطلاب هذه الأيام، يسهل العثور على منشورات تتشارك تجارب الحصول على منح دراسية للتبادل الطلابي في اليابان أو كوريا الجنوبية أو الدول الأوروبية. وغالباً ما يُشبه قضاء فصل دراسي في الخارج بـ"جواز سفر من الدرجة الأولى" يُعزز السيرة الذاتية للخريجين المستقبليين.

لكن الواقع ليس وردياً دائماً. فخلف صور تسجيل الوصول البراقة تلك، تكمن ضغوط خفية: مخاوف بشأن حواجز اللغة، والأعباء المالية، وخاصة صدمة الخروج من منطقة الراحة. ويعترف كثير من الشباب بأنهم كانوا ينظرون إلى برامج التبادل الطلابي الدولي على أنها نزهة عابرة أو محطة لإثبات الذات، بدلاً من كونها تجربة أكاديمية حقيقية.

تجربة العالم الحقيقي في فصل دراسي دولي: هل هي اكتساب المعرفة أم تعلم كيفية التكيف؟

في مكاتب العلاقات الخارجية بجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (VNU)، تُعدّ قصص الطلاب المشاركين في برامج التبادل الطلابي موضوعًا ساخنًا دائمًا. ووفقًا لأعضاء هيئة التدريس في مكتب العلاقات الخارجية، فإنّ القيمة الأكبر للمشاركة في برنامج التبادل لا تكمن فقط في الساعات المعتمدة المعترف بها، بل أيضًا في فرصة اكتساب الخبرة.

قال أحد أعضاء هيئة التدريس في قسم الشؤون الخارجية بجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية: "عندما تدرس في فيتنام، تكون على دراية مسبقة بالبيئة المعيشية والثقافة وأساليب التعلم في البلاد. ولكن عند سفرك إلى الخارج، ستكتسب وجهات نظر مختلفة عن الحياة وتجارب جديدة. فالموضوع نفسه أو المعرفة نفسها قد تُعالج بطرق مختلفة في كل بلد وبيئة تعليمية . ومن هنا، تتاح لك الفرصة لتوسيع آفاق تفكيرك. فإلى جانب الدراسة، يمكنك أيضاً المشاركة في أنشطة التبادل الثقافي، والتواصل مع العديد من الأصدقاء الدوليين، واكتساب خبرات يصعب عليك الحصول عليها إذا بقيت في فيتنام فقط."

إن التحدي الأكبر الذي يواجه الطلاب الفيتناميين عند اندماجهم في المجتمع الدولي لا يكمن بالضرورة في مهاراتهم اللغوية، بل في ثقتهم بأنفسهم. صحيح أن الطلاب يمتلكون مستوى معيناً من إتقان اللغة الأجنبية عند سفرهم للخارج، إلا أن الكثيرين منهم ما زالوا يترددون في التواصل، خوفاً من ارتكاب الأخطاء، أو قلقين من أن يُحكم عليهم، أو حتى على بلدهم، بناءً على أقوالهم وأفعالهم. وهذا أمر مفهوم تماماً. ولكن إذا استمر هذا الخجل في إعاقتهم، فلن تتاح لهم فرص كثيرة لتبادل الأفكار بحرية، أو النقاش، أو التعبير عن آرائهم الشخصية.

في المواقف الصعبة، يمكنك دائمًا طلب المشورة من الطلاب الأكبر سنًا لتعلّم كيفية التعامل مع المشكلات والاستجابة لها بشكل مناسب. كلما زادت معرفتك، قلّ خوفك. ما يُقلق العديد من الطلاب ليس مجرد نقص المعرفة، بل الخوف من عدم معرفة عواقب ما يقولونه أو يفعلونه. هذا التردد هو ما يجعل الكثير من الطلاب يفتقرون إلى الثقة عند دخولهم بيئة دولية.

النضج يأتي من تجارب الحياة الواقعية.

عند الحديث عن التغيرات التي يمر بها الطلاب بعد مشاركتهم في برامج التبادل الطلابي الدولي، يبرز بوضوح ازدياد ثقتهم بأنفسهم ونضجهم في التفكير وأسلوب حياتهم. فسواء سافروا بمفردهم أو ضمن مجموعة، فإن وصولهم إلى بيئة جديدة تمامًا ذات ثقافات وقواعد وعادات مختلفة، يُجبرهم على تعلم الاستقلالية وتحمل مسؤولية أنفسهم.

"عندما تسافر إلى الخارج، عليك أن تتأقلم حتى لا تشعر بالغربة في ذلك المحيط. إن عملية تطوير الذات هذه هي التي تجعلك أكثر نضجًا"، هكذا قال شخصٌ ذو خبرة طويلة في توجيه الطلاب في برامج التبادل الطلابي. بعد عودتهم، يصبح العديد من الطلاب أكثر مرونة، ويعرفون كيف يواجهون الصعوبات، ويثقون بقدراتهم لأنهم تغلبوا على التحديات بأنفسهم في بلد أجنبي.

"لا تخف، فقط جرب."

مخاطبين الطلاب المترددين في الخروج من منطقة راحتهم، أكد المعلمون على أن أهم شيء هو الجرأة على المحاولة. فالعديد من الطلاب يمتلكون قدرات حقيقية، لكنهم يخشون الفشل أو الرفض أو يشعرون بالقلق حيال المجهول. ومع ذلك، إذا لم تبدأ، فلن تعرف أبدًا إلى أي مدى يمكنك الوصول.

في الواقع، ليس بالضرورة أن يختار الطلاب بلدانًا بعيدة جدًا أو مختلفة تمامًا منذ البداية. بإمكانهم البدء ببلدان أقرب إلى فيتنام، مثل تايلاند أو الصين أو إندونيسيا، للتعرف تدريجيًا على البيئة. علاوة على ذلك، تُعدّ مهارات اللغة الأجنبية ميزة كبيرة، لأن القدرة على التواصل والتفاعل الفعال تمنح الطلاب فرصًا أكبر في دراستهم وفي الاندماج في المجتمع.

المصدر: https://baophapluat.vn/trao-doi-sinh-vien-doi-moi-truong-doi-tu-duy.html