الدرس الأول: ماذا يقول المطلعون على بواطن الأمور عن المناهج الدراسية والكتب المدرسية؟
بعد مرور خمس سنوات على تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، لا تزال الآراء متباينة حول البرنامج الجديد والكتب الدراسية. وقد سجّل فريقنا من المراسلين آراء ووجهات نظر المعلمين والطلاب في مقاطعة لونغ آن السابقة، والتي تُعرف الآن بمقاطعة تاي نينه الجديدة. ولأسباب شخصية، طلب بعض الأفراد الذين وردت أسماؤهم في هذه السلسلة عدم الكشف عن هويتهم.
خلال وقت الحصة الدراسية في مدرسة ثانه هوا الثانوية
فتح آفاق جديدة للمعلمين والطلاب.
"أجد أن محتوى بعض المواد الدراسية يُعرض بطريقة متماسكة وواضحة، مما يُسهّل على الطلاب فهمه. مع ذلك، تحتوي بعض الكتب الدراسية على مفاهيم وهياكل معرفية طويلة جدًا ويصعب تذكرها. آمل أن يتم تبسيط المحتوى وتسهيل فهمه حتى يتمكن الطلاب من استيعابه بسهولة أكبر. لو أمكن تقسيمه إلى نقاط فردية وإنشاء خرائط ذهنية، لكان تعلم الدروس أسهل بكثير"، هذا ما قاله الطالب TTN من مدرسة تران فو الثانوية، حي تان آن.
أكد أحد المعلمين العاملين حاليًا في مدرسة ثانوية في حي لونغ آن أن تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018 والكتب الدراسية الجديدة قد أتاح فرصًا كبيرة للمعلمين والطلاب. فالكتب الدراسية المتعددة وتنوع المواد الدراسية تُمكّن الطلاب من إجراء بحوث معمقة وتطوير مهارات التوجيه المهني منذ بداية مسيرتهم الدراسية. البرنامج غنيّ وملائم للحياة، ويُنمّي العديد من المهارات الضرورية، مما يُعزز مشاركة الطلاب الفعّالة ومبادرتهم. وأضاف المعلم: "أصبح الطلاب أكثر ثقة وحيوية، وهذا هو الجانب الأبرز في البرنامج المُعدّل".
استكمالاً للرأي السابق، فإنّ اختيار كل مدرسة لكتب دراسية مختلفة يؤدي إلى عدم توحيد المواد التعليمية، مما يؤثر سلباً على التدريس وعلى الحالة النفسية للآباء والطلاب. فالعديد من المحتويات غير متسقة بين المواد، مما يصعّب على المعلمين الوصول إلى الدروس وتطبيقها. كما أنّ تغييرات مجموعات المواد الدراسية ومواد الامتحانات النهائية تترك الطلاب دون وقت كافٍ للاستعداد، لا سيما أولئك الذين لم يدرسوا المواد ضمن مجموعتهم المختارة.
يُعدّ توفير الكوادر التدريسية تحديًا كبيرًا آخر. فبعض المواد الدراسية تعاني من نقص في المعلمين، بينما تعاني مواد أخرى من فائض في ساعات التدريس، مما يؤثر على الخطة التعليمية العامة. وتصدر باستمرار العديد من التوجيهات الجديدة، لكنها لا تكون دائمًا واضحة ومحددة، مما يُسبب ارتباكًا بين الإداريين والمعلمين أثناء تطبيقها.
يجب أن تكون الكتب أكثر إيجازاً.
علّقت السيدة كان، وهي مُدرّسة في مدرسة ثانوية في بلدة نهوت تاو، قائلةً: "لقد شهد برنامج التعليم العام لعام 2018 تحولاً إيجابياً من مجرد نقل المعرفة إلى تنمية كفاءات الطلاب ومهاراتهم، بما يتماشى مع التوجهات التعليمية الحديثة". وأضافت أن الكتب المدرسية الجديدة تتميز بالمرونة، حيث تُحدّث باستمرار بالمعارف والمهارات الحياتية ذات الصلة بالواقع، مما يُساعد الطلاب على تنمية التفكير النقدي ومهارات العمل الجماعي والإبداع. وعلى وجه الخصوص، فإن توفر مجموعات متعددة من الكتب المدرسية يُتيح للمدارس والمعلمين اختيار ما يُناسب خصائص طلابهم على أفضل وجه، دون التقيد بنماذج جامدة كما كان الحال سابقاً.
ومع ذلك، ترى المعلمة أن العديد من المشكلات القائمة لا تزال بحاجة إلى معالجة عاجلة. ومن أبرزها، أن كمية المعلومات في بعض المواد لا تزال كبيرة، خاصةً في المراحل الانتقالية كالصفين السادس والعاشر. كما أن لغة الكتب المدرسية لبعض المواد لا تزال أكاديمية ومجردة، مما يُصعّب على الطلاب وأولياء أمورهم دعم تعلمهم. ويُصعّب اختيار كل منطقة لكتبها المدرسية على الطلاب الانتقال بين المدارس، ويُعرّض المعلمين لضغوط مستمرة للتكيف، في حين أن وقت التدريب غير كافٍ. واقترحت المعلمة أنه "يجب تقليص المحتوى بشكل معقول، مع التركيز على الكفاءات الأساسية، وتجنب المحتوى النظري المُفرط، وفي الوقت نفسه، ينبغي وضع آلية لتقييم الكتب المدرسية واختيارها وتبسيطها لضمان جودة متسقة والحد من عدد مجموعات الكتب".
وافقت مقاطعة لونغ آن السابقة على استخدام مجموعة موحدة من الكتب المدرسية على مستوى البلاد لتجنب تعطيل العملية التعليمية، والحد من الهدر، وتخفيف الضغط النفسي على الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين. كما ينبغي إعادة النظر في مناهج طلاب المرحلة الثانوية لضمان تعلمهم جميع المواد الدراسية وامتلاكهم قاعدة معرفية شاملة قبل التخصص في مسارات مهنية محددة.
قلل عدد المواد الدراسية وساعات الدراسة.
وفقًا للمنهج الدراسي الجديد، تشمل المرحلة الابتدائية 11 مادة دراسية ونشاطًا تعليميًا إلزاميًا: الرياضيات، اللغة الفيتنامية، الأخلاق، اللغة الأجنبية 1 (للصفوف 3، 4، 5)، العلوم الطبيعية والاجتماعية (للصفوف 1، 2، 3)، التاريخ والجغرافيا (للصفين 4 و5)، العلوم (للصفين 4 و5)، المعلوماتية والتكنولوجيا (للصفوف 3، 4، 5)، التربية البدنية، الفنون (الموسيقى، الفنون الجميلة)، والأنشطة العملية. كما تشمل مادتين اختياريتين: لغة الأقليات واللغة الأجنبية 1 (للصفين 1 و2). يُدرس المنهج على فترتين يوميًا، لا تتجاوز كل فترة سبع حصص، ولا تتجاوز مدة كل حصة 35 دقيقة.
يشمل المستوى الإعدادي 12 مادة دراسية وأنشطة تعليمية إلزامية: الأدب، والرياضيات، واللغة الأجنبية الأولى، والتربية المدنية، والتاريخ والجغرافيا، والعلوم الطبيعية، والتكنولوجيا، والمعلوماتية، والتربية البدنية، والفنون (الموسيقى والفنون الجميلة)، والأنشطة العملية، والتوجيه المهني، والمحتوى التعليمي المحلي. أما المادتان الاختياريتان فهما لغة الأقليات واللغة الأجنبية الثانية. يُخصص وقت للدراسة لجلسة واحدة يوميًا، لا تتجاوز خمس حصص في الجلسة الواحدة، مدة كل حصة 45 دقيقة.
في المرحلة الثانوية، توجد سبع مواد وأنشطة إجبارية: الأدب، والرياضيات، واللغة الأجنبية الأولى، والتربية البدنية، والتربية على الدفاع والأمن القومي، والأنشطة العملية، والتوجيه المهني، ومحتوى التعليم المحلي. أما المادتان الاختياريتان فهما لغة الأقليات واللغة الأجنبية الثانية.
بالإضافة إلى المواد الإجبارية، يتعين على طلاب المرحلة الثانوية اختيار 5 مواد اختيارية من 3 مجموعات (مادة واحدة على الأقل من كل مجموعة). وهي تحديدًا: مجموعة العلوم الاجتماعية (التاريخ، الجغرافيا، الاقتصاد، التربية القانونية)؛ مجموعة العلوم الطبيعية (الفيزياء، الكيمياء، الأحياء)؛ مجموعة التكنولوجيا والفنون (التكنولوجيا، المعلوماتية، الفنون). مدة الدراسة حصة واحدة يوميًا، لا تتجاوز 5 حصص في الحصة الواحدة، مدة كل حصة 45 دقيقة.
وبالتالي، فإن برنامج التعليم العام لعام 2018 مصمم بشكل مختلف تماماً عن برنامجي التعليم العام لعامي 2000 و2006. وهذا دليل على الإصلاح الجذري والشامل لقطاع التعليم وفقاً لروح القرار رقم 29 الصادر عن اللجنة المركزية.
(يتبع)
فيت دونغ - نغوك مان
الدرس الثاني: المزايا لها الأولوية
المصدر: https://baotayninh.vn/tron-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-nen-giao-duc-vi-hoc-sinh-vi-con-nguoi-n-a192325.html
تعليق (0)