اعتبارًا من العام الدراسي 2025-2026، سيتم تنفيذ برنامج تعليم الذكاء الاصطناعي للطلاب.

تم مشاركة هذه المعلومات من قبل البروفيسور دكتور لي آنه فينه - مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية في جلسة التدريب "التوجيه لتنفيذ برنامج تعليم الذكاء الاصطناعي (AI) للطلاب في المدرسة الابتدائية والمتوسطة والثانوية التجريبية للعلوم التربوية" - 13 سبتمبر.

ومن المتوقع أن يتم نشرها في جميع الدرجات

يعد محتوى تعليم الذكاء الاصطناعي جزءًا من برنامج "الطلاب التجريبيين" - الذي تم نشره من العام الدراسي 2025 - 2026، بهدف تطوير قيم أساسية فريدة ومميزة لطلاب المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية لتعليم العلوم التجريبية، إلى جانب المحتوى الخاص بتعليم مهارات المواطنة الرقمية، والتعليم المالي، وتنمية المهارات الاجتماعية، والأنشطة التجريبية والاستكشاف العلمي.

تحدث في الجلسة التدريبية الأستاذ الدكتور لي آنه فينه - مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية.

ويعد تنفيذ محتوى تعليم الذكاء الاصطناعي للطلاب استمرارًا لسلسلة من أنشطة البحث في مجال الذكاء الاصطناعي في التعليم التي ينفذها معهد فيتنام للعلوم التربوية، بما في ذلك بناء إطار عمل لكفاءة الذكاء الاصطناعي للطلاب والمعلمين، وتطوير وثائق لتوجيه استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس، وتوجيه المعلمين في تطوير كفاءات الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس الثانوية.

وفي السابق، عقدت قيادة معهد فيتنام للعلوم التربوية اجتماعات مع مجلس إدارة المدرسة لمناقشة ومراجعة بعناية والإعداد بعناية لتناسب ظروف التنفيذ الفعلية.

ومن المتوقع أن يتم تنفيذ البرنامج لجميع الصفوف على مدى 16 حصة طوال العام الدراسي، ويتم تدريسه مباشرة من قبل هيئة التدريس بالمدرسة مع الدعم في تطوير البرنامج وتوفير المواد التعليمية من فريق البحث في معهد فيتنام للعلوم التربوية.

سيتم اختيار المحتوى المفتوح لكل عام دراسي.

صرح الأستاذ الدكتور لي آنه فينه بأن البرنامج التجريبي ليس محدودًا، وسيتم اختيار المحتوى المفتوح لكل عام دراسي، بما يتلاءم مع السياق الاجتماعي والتطور التكنولوجي المتسارع. كما دعا إلى تعاون المعلمين لضمان فعالية التطبيق وتحقيق فوائد عملية للطلاب.

قبل الخوض في محتوى العرض التقديمي خلال جلسة التدريب، ناقش فريق الخبراء وهيئة التدريس بالمدرسة ثلاثة أسئلة رئيسية: لماذا نتعلم الذكاء الاصطناعي؟ كيف نُدرّس ونتعلم الذكاء الاصطناعي؟ ما الذي يجب أن يتعلمه الطلاب عنه؟

شارك البروفيسور دكتور لي آنه فينه في جلسة التدريب.

في عام ٢٠١٩، اعتمدت اليونسكو إعلان بكين بشأن الذكاء الاصطناعي والتعليم، مؤكدةً التزامها ببناء أساس أخلاقي وإنساني للذكاء الاصطناعي في التعليم. وبحلول عام ٢٠٢٤، ستعلن اليونسكو رسميًا عن إطارين لكفاءات الذكاء الاصطناعي للطلاب والمعلمين، بهدف مساعدة الطلاب على فهم الذكاء الاصطناعي والتفاعل معه والابتكار فيه في بيئات التعلم والبيئة الاجتماعية.

وبناءً على ذلك، فإن إطار كفاءة الذكاء الاصطناعي للطلاب يعتمد على جانبين: جانب الكفاءة (التفكير المرتكز على الإنسان، أخلاقيات الذكاء الاصطناعي، تقنيات وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، تصميم نظام الذكاء الاصطناعي) ومستوى التقدم (الاستحواذ، التطبيق، الإنشاء).

يهدف برنامج تعليم الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية للتربية العلمية التجريبية إلى تنمية الصفات والقدرات العامة وفقًا للبرنامج الشامل لعام 2018، مع إضافة قدرات الذكاء الاصطناعي المحددة.

كل مستوى تعليمي له أهدافه الخاصة: في المدرسة الابتدائية، يتعرف الطلاب في البداية على الذكاء الاصطناعي - اللعب بالتكنولوجيا؛ في المدرسة الثانوية، يتم تطوير قدرة الذكاء الاصطناعي وإتقانها على المستوى الأساسي، مع التركيز على تدريب التفكير والمهارات؛ في المدرسة الثانوية، يتم توحيد الطلاب وتحسينهم وتوجيههم المهني وحرية إنشاء المشكلات والحلول المتعلقة بالذكاء الاصطناعي أو تطبيقات الذكاء الاصطناعي.

بالإضافة إلى المحتوى الأساسي، تخطط المدرسة لتنظيم نادي خاص للطلاب الموهوبين الذين لديهم شغف الاستكشاف، لاستكشاف المزيد من المعرفة والتقنيات المتعمقة معًا.

حضر الدورة التدريبية معلمي المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية في مدرسة العلوم التربوية التجريبية.

وفقًا لأحدث نتائج الأبحاث، بدأ معلمو المدارس الثانوية الفيتنامية بتطبيق الذكاء الاصطناعي في العديد من المواد الدراسية، مما يُضفي متعةً على الطلاب ويدعم إدارة التعليم. لا يُسهم الذكاء الاصطناعي في ابتكار أساليب التدريس فحسب، بل يُضفي أيضًا طابعًا شخصيًا على عملية التعلم، مُفتتحًا بذلك عصرًا جديدًا للتعليم.

ومع ذلك، يطرح تطبيق الذكاء الاصطناعي تحديات كبيرة. ولكي يتمكن المعلمون من استغلال هذه الإمكانات بفعالية، لا بد من حلول متزامنة، بدءًا من تحسين القدرة على استخدامها وصولًا إلى بناء بيئة دعم مناسبة.

وبحسب البروفيسور لي آنه فينه، فإن الذكاء الاصطناعي يعيد تشكيل دور المعلمين في العصر الرقمي، ويحولهم من مجرد ناقلين للمعرفة إلى مرشدين ومستشارين ومشاركين في التعلم في رحلة الطلاب لاكتشاف المعرفة.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/tu-nam-hoc-2025-2026-se-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-post748331.html