إن معدل الالتحاق ليس مرضياً، وهناك تساهل في التوظيف للتدريب على الدكتوراه.

[إعلان 1]

أرسلت لجنة الثقافة والتعليم في مجلس الأمة إلى نواب مجلس الأمة تقريرا حول نتائج متابعة تنفيذ السياسات والقوانين المتعلقة بتدريب الدكتوراه مؤخرا.

وبحسب تقييم لجنة الثقافة والتعليم، فإنه بحلول عام 2022، سيضم النظام بأكمله 196 مؤسسة تدريبية مرخصة لتدريب حملة الدكتوراه، وهو ما يمثل زيادة قدرها 1.66 مرة مقارنة بالعام الدراسي 2014-2015. إجمالي 267 تخصصًا و 1110 دورة تدريبية للدكتوراه.

ومع ذلك، فإن فتح برامج تدريب دكتوراه جديدة في بعض المجالات مثل الطاقة الجديدة، والمواد الجديدة، والتكنولوجيا الجديدة، وما إلى ذلك، لا يزال محدودا. لا تزال اللوائح الخاصة بتخصصات التدريب والرموز غير كافية عندما يتم تصنيف بعض التخصصات على قدم المساواة مع الصناعات. بعض التخصصات ضيقة، وانتقائية في اختيار الطلاب، ويصعب للغاية استقطابهم. وتواجه العديد من الجامعات خطر إغلاق تخصصاتها لأنها لا تستطيع استقطاب طلاب الدراسات العليا بعد الفترة المحددة بخمس سنوات.

معدل برامج التدريب للدكتوراه مقسمة إلى 7 تخصصات تدريبية. — معدل برامج التدريب للدكتوراه مصنفة حسب 7 تخصصات تدريبية.

لا يزال حجم التدريب في المرافق صغيرًا ومتناثرًا إلى حد كبير. أكثر من 70.1% من مؤسسات التدريب تنظم حالياً تدريباً في أقل من 5 تخصصات رئيسية/تخصصات فنية، ومن بينها 32% تدرب في تخصص واحد فقط (18 معهد بحثي و44 مؤسسة للتعليم العالي).

وفيما يتعلق بحجم الالتحاق والتدريب، فقد ذكر تقرير لجنة الثقافة والتعليم في الفترة 2000-2022 أن مؤسسات التدريب على الدكتوراه قامت بتجنيد 32517 طالب دكتوراه جديد (زاد معدل التجنيد الجديد بنحو 5.5 مرة، من 303 طالب دكتوراه في العام الدراسي 2000-2001 إلى 1661 شخصًا في العام الدراسي 2021-2022).

ومع ذلك، فإن معدل المرشحين الناجحين أقل بكثير من الهدف، إذ بلغ في المتوسط نحو 32% فقط في السنوات الأخيرة. وعلى وجه التحديد، في العام الدراسي 2019-2020، فإن إجمالي العدد المستهدف للتسجيل للحصول على درجة الدكتوراه هو 5111؛ بلغ عدد الموظفين الفعليين 1274 شخصا (معدل 24.93%).

للعام الدراسي 2020-2021، الهدف هو 5056؛ تم تجنيد 1,735 (34.32%).

وفي العام الدراسي 2021-2022 بلغ العدد 5143 و1661 طالب دراسات عليا (32.3%) على التوالي، وفي العام الدراسي 2022-2023 كان الهدف 5795 بينما بلغ العدد الفعلي للمجندين 41.86% فقط بعدد 2426 شخصاً.

أدى نقص التسجيل إلى نقص المنافسة في العديد من الأماكن، مما أدى إلى تراخي في اختيار القبول، وخاصة فيما يتعلق بالقدرات البحثية المهنية. كما أن الهيكل المهني في استقطاب وتدريب طلاب الدكتوراه غير متوازن. فنطاق تدريب الدكتوراه في فيتنام محدود حاليًا؛ ولا يزال استقطاب طلاب الدراسات العليا الدوليين محدودًا للغاية، وفقًا للتقرير.

وأشارت لجنة الثقافة والتعليم إلى أن الوضع الحالي يتمثل في أن نسبة الطلبة الخريجين الذين لا يكملون البرنامج خلال 3 سنوات لا تزال مرتفعة. على سبيل المثال، في الجامعة الوطنية للاقتصاد ، لا يستطيع ما يصل إلى 90٪ من طلاب الدكتوراه إكمال أطروحتهم في غضون السنوات الثلاث المقررة ويجب عليهم طلب تمديد لتمديد الحد الأقصى للوقت المسموح به (حتى 5 سنوات).

وبناء على ما سبق توصي لجنة الثقافة والتعليم وزارة التعليم والتدريب بمواصلة مراجعة وتطوير نظام الوثائق الإرشادية وضبط التدريب للدكتوراه بما يتوافق مع تطبيق المعايير الإقليمية والدولية للشروط اللازمة لضمان جودة التدريب.

تحتاج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى وضع خارطة طريق واضحة لتحسين الجودة على المدى الطويل وبشكل مستقر. تطوير وتقييم وإصدار معايير سريعة لبرامج التدريب للدكتوراه.

يجب أن تكون هناك آلية مرنة ومحددة لشروط التسجيل وضمان الجودة، وخاصة خارطة طريق لتنفيذ القواعد الخاصة بالمحاضرين الدائمين المشاركين في التدريس والتوجيه والمشاركة في مجالس تقييم أطروحات الدكتوراه لعدد من المهن المحددة (مثل الفنون التقليدية ...) ومؤسسات التدريب المحددة. هناك حلول وخطط للسيطرة على جودة إدخال اللغات الأجنبية والكفاءة المهنية لطلبة الدراسات العليا.

واقترحت اللجنة أيضًا أن تقوم وزارة التربية والتعليم والتدريب قريبًا باستكمال اللوائح التي تربط مسؤوليات المدربين والمراجعين وأعضاء المجلس في ضمان جودة وقيمة أطروحات الدكتوراه العلمية. تعزيز النزاهة الأكاديمية، وتجنب المحاباة والتساهل في توجيه الرسائل العلمية وتقييمها ونقدها.

إلى جانب ذلك، من الضروري تحديث ونشر قائمة المجلات العلمية المرموقة المعترف بها من قبل كل صناعة؛ - وجود استراتيجية لتطوير وتحسين جودة نظام المجلات العلمية المحلية بما يتوافق مع المعايير والمقاييس الدولية.

ها كوونغ

[إعلان 2]
مصدر