৯৭টি আইন স্কুল: যখন 'বহুবিষয়ক' স্কুলগুলি 'বিশেষায়িত' স্কুলগুলিকে ছাপিয়ে যায়, তখন কি তা উপকারী না ক্ষতিকারক?

ভিয়েতনামে ৯৭টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান রয়েছে যারা আইন প্রশিক্ষণ প্রদান করে, যা ৩টি মডেলে বিভক্ত। আইন প্রশিক্ষণের নতুন প্রয়োজনীয়তার সাথে সাথে, কিছু মডেল প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে অসুবিধার সম্মুখীন হচ্ছে।

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লে মিন হাং ভিয়েতনামের আইনি প্রশিক্ষণ মডেল সম্পর্কে তার অন্তর্দৃষ্টি ভাগ করে নিয়েছেন - ছবি: পিএ

১০ ডিসেম্বর সকালে, হো চি মিন সিটি ল' নিউজপেপার "আজ ভিয়েতনামে আইনি প্রশিক্ষণ: চ্যালেঞ্জ এবং সুযোগ" শীর্ষক একটি সেমিনারের আয়োজন করে। এই অনুষ্ঠানটি ভিয়েতনামের নেটওয়ার্ক অফ ল ট্রেনিং ইনস্টিটিউশনস এবং ভ্যান ল্যাং ইউনিভার্সিটি দ্বারা যৌথভাবে আয়োজিত হয়েছিল, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রি এবং স্কুল অফ ল ( হিউ ইউনিভার্সিটি) এর অংশগ্রহণে।

আইনি প্রশিক্ষণের ৩টি মডেল

মাস্টার্সের ছাত্র ট্রান কাও থান (আইন অনুষদ, হিউ বিশ্ববিদ্যালয়) এর মতে, ভিয়েতনামে বর্তমানে আইনি প্রশিক্ষণ আয়োজনের জন্য তিনটি প্রধান মডেল রয়েছে: বিশেষায়িত আইন বিশ্ববিদ্যালয়, বহুবিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আইন অনুষদ এবং বহুবিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আইন বিভাগ।

এর মধ্যে রয়েছে ৭টি বিশেষায়িত বিশ্ববিদ্যালয়, বহুবিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে ৮০টি আইন অনুষদ এবং বহুবিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে প্রায় ১০টি আইন বিভাগ।

মডেল অনুসারে আইন প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা - গ্রাফিক: এমজি

সুতরাং, বর্তমানে, আইন প্রোগ্রাম অফার করে এমন বহু-বিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সংখ্যা অনেক বেশি, যেখানে বিশেষায়িত বিশ্ববিদ্যালয় তুলনামূলকভাবে কম। যদি কেবল বিশেষায়িত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে আইন প্রোগ্রাম অফার করার অনুমতি দেওয়া হত, তাহলে দেশব্যাপী মাত্র ৭টি আইন প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান থাকত।

একটি বহুমুখী বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে আইন বিভাগের মডেল সম্পর্কে, মিঃ থান মূল্যায়ন করেছেন যে এই মডেলের অনুষদ, বৈজ্ঞানিক গবেষণার অ্যাক্সেস, আইনি অনুশীলনের অ্যাক্সেস, উদ্যোক্তা কার্যকলাপ এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশের ক্ষেত্রে বেশ কয়েকটি সীমাবদ্ধতা রয়েছে... যা পর্যাপ্ত মনোযোগ না দিলে আরও কঠিন হবে।

সাধারণভাবে আইনি শিক্ষার বিভিন্ন মডেল বিবেচনা করে, মিঃ থান উল্লেখ করেছেন যে সুবিধার পাশাপাশি, বেশ কিছু সীমাবদ্ধতাও রয়েছে। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে বৈজ্ঞানিক গবেষণার হার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করলেও, কিছু প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান অনেক ক্ষেত্রে প্রোগ্রাম অফার করে, কিছু ক্ষেত্রে উচ্চ বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং আন্তর্জাতিক প্রকাশনা রয়েছে, কিন্তু আইনের ক্ষেত্রে হার খুবই কম; নতুন মেজর খোলা এবং রক্ষণাবেক্ষণের জন্য পর্যাপ্ত নির্দিষ্ট শর্ত নেই এবং নতুন মেজর খোলা পূর্ণ-সময়ের প্রভাষকরা সরাসরি প্রশিক্ষণ কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করতে পারবেন না অথবা প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে অনেকগুলি মডিউলের জন্য দায়ী থাকতে পারেন...

আইনি প্রশিক্ষণ মডেল সম্পর্কে অন্তর্দৃষ্টি ভাগ করে নিতে ভ্যান ল্যাং বিশ্ববিদ্যালয়ের সহযোগী অধ্যাপক বুই আন থুই বলেন যে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, যুক্তরাজ্য, অস্ট্রেলিয়া, জাপান এবং দক্ষিণ কোরিয়ার শীর্ষস্থানীয় আইন স্কুলগুলির মধ্যে, সমস্তই বহু-বিষয়ক প্রতিষ্ঠান।

সেখান থেকে, মিঃ থুই তার দৃষ্টিভঙ্গি ব্যক্ত করেন: "বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আইনি প্রশিক্ষণের মান মূল্যায়ন কেবল প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের খ্যাতি, নাম বা মডেলের উপর ভিত্তি করে করা উচিত নয়, বরং মূল বিষয়গুলি হল প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, বিশেষীকরণ, শিক্ষক কর্মী, অনুশীলন এবং ইন্টার্নশিপের সুযোগ, শেখার পরিবেশ এবং শিক্ষার্থীদের পেশাদার দক্ষতা, আইনি চিন্তাভাবনা এবং দক্ষতা ব্যাপকভাবে বিকাশে সহায়তা করার অভিজ্ঞতা।"

প্রধান নাকি বহুমুখী?

সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লে মিন হাং-এর মতে, কয়েকটি বিশ্ববিদ্যালয়ে আইন প্রশিক্ষণ একীভূত করা অনেক স্টেকহোল্ডারদের জন্য অসুবিধা তৈরি করবে - ছবি: পিএ

অতিথিদের মতে, বর্তমানে আইন পেশাজীবীদের চাহিদা অনেক বেশি। অতএব, মিঃ থুই যুক্তি দেন যে বহুমুখী বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে আইন প্রশিক্ষণ একটি উল্লেখযোগ্য সুবিধা প্রদান করে, কারণ আইনের শিক্ষার্থীদের অর্থনীতি , ব্যবস্থাপনা, তথ্য প্রযুক্তি, যোগাযোগ, স্বাস্থ্যসেবা এবং অন্যান্য সম্পর্কিত ক্ষেত্রের শিক্ষার্থীদের পাশাপাশি পড়াশোনা করার সুযোগ রয়েছে।

এর উপর ভিত্তি করে, মিঃ থুই মূল্যায়ন করেছেন যে বহুবিষয়ক বিশ্ববিদ্যালয় মডেলটি সাধারণ। শুধুমাত্র বিশেষায়িত আইন স্কুলের মধ্যে আইন স্নাতকদের প্রশিক্ষণ "একত্রিত" করার ধারণাটি আধুনিক শিক্ষা, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন এবং একাডেমিক স্বাধীনতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

একইভাবে, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ ইন্ডাস্ট্রির আইন ও রাষ্ট্রবিজ্ঞান অনুষদের প্রধান সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লে মিন হাং উল্লেখ করেছেন যে আইনের সামাজিক চাহিদা অনেক বেশি। যদি প্রশিক্ষণকে একত্রিত করে কয়েকটি বিশ্ববিদ্যালয়ের অধীনে রাখা হয়, তাহলে এটি বিশেষায়িত আইন স্কুলের উপর প্রচণ্ড চাপ সৃষ্টি করবে। এটি অনেক অংশীদারদের জন্য অসুবিধা তৈরি করবে।

"গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল আইনি শিক্ষার দর্শন স্পষ্ট করা: শিক্ষার্থীদের কি প্রথমে বিজ্ঞান এবং তারপর আইন অধ্যয়ন করা উচিত, নাকি তাদের কি বিজ্ঞান হিসেবে আইন অধ্যয়ন করা উচিত, এবং তারপর আদালত, আইনজীবী এবং নোটারির মতো পেশায় আরও পড়াশোনা করা উচিত যদি তারা পেশাদারভাবে কাজ করতে চায়? বর্তমানে, আইন স্কুলের সমস্ত জ্ঞান শেখার প্রয়োজনীয়তা রয়েছে, তাই কখনও কখনও এমন জ্ঞান থাকে যা অপ্রয়োজনীয় এবং অভাবপূর্ণ," মিঃ হাং যোগ করেন।

আইনি শিক্ষার মান সম্পর্কে, অর্থনীতি ও আইন বিশ্ববিদ্যালয়ের (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় হো চি মিন সিটি) ভাইস রেক্টর, সহযোগী অধ্যাপক ডঃ লে ভু নাম মূল্যায়ন করেছেন যে আইনি শিক্ষার বর্তমান মান পরিবর্তিত হয়। তাঁর মতে, আইনি শিক্ষার মান নিয়ন্ত্রণ এবং উন্নত করার নীতি সঠিক, এবং শিক্ষার মান উন্নত করা অত্যন্ত অপরিহার্য।

তবে, তিনি আরও বলেন যে বহুমুখী ক্ষেত্রগুলির নিজস্ব শক্তি রয়েছে এবং বিশেষায়িত ক্ষেত্রগুলিরও নিজস্ব শক্তি রয়েছে; সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল প্রশিক্ষণের মান।

এদিকে, সুপ্রিম পিপলস প্রকিউরেসির একজন সিনিয়র প্রসিকিউটর ডঃ নগুয়েন গিয়া ভিয়েন যুক্তি দেন যে শেখা একটি জীবনব্যাপী প্রক্রিয়া এবং বহুমুখী প্রশিক্ষণে অতিরিক্ত উচ্চাকাঙ্ক্ষী হওয়া উচিত নয়। অতএব, সর্বোত্তম করার জন্য কী সুযোগ রয়েছে তার উপর মনোনিবেশ করা ভাল। স্নাতকদের জন্য তাত্ত্বিক জ্ঞান মুখস্থ করার চেয়ে স্নাতক হওয়ার পরপরই কাজ করতে সক্ষম হওয়া আদর্শ। বাস্তবতা হল অনেক শিক্ষার্থীরই প্রয়োজনীয় দক্ষতার অভাব রয়েছে।

আজও বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মধ্যে প্রশিক্ষণের মান এখনও পরিবর্তিত হয় এই মূল্যায়নের ভিত্তিতে, অনেক প্রতিনিধি বিশ্বাস করেন যে দেশব্যাপী আইন প্রশিক্ষণ কর্মসূচিকে মানসম্মত করা, মান নিশ্চিতকরণের শর্তাবলী পর্যবেক্ষণ করা এবং মান নিশ্চিতকরণের ব্যবস্থা কঠোর করা প্রয়োজন।

বিষয়ে ফিরে যান

বক্তৃতা

সূত্র: https://tuoitre.vn/97-truong-dao-tao-luat-loi-hay-hai-khi-da-nganh-ap-dao-chuyen-nganh-20251210105916473.htm