ভর্তির কোটা পূরণের জন্য শিক্ষার্থীদের নিয়োগের 'দৌড়'?
১৯ জুন বিকেলে প্রশ্নোত্তর পর্বে, প্রতিনিধি ফাম ভ্যান হোয়া ( ডং থাপ ) স্বীকার করেছেন যে প্রতি বছর, বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলি শিক্ষার মানের দিকে মনোযোগ না দিয়েই রাজস্ব আয়ের জন্য ভর্তির লক্ষ্যমাত্রা বাড়ানোর জন্য প্রতিযোগিতা করে।
তাঁর মতে, এর ফলে অনেক স্নাতক চাকরি খুঁজে পাচ্ছেন না এবং স্নাতক শেষ হওয়ার পরেও তাদের মেজর ছেড়ে দিতে হচ্ছে। প্রতিনিধিদল মন্ত্রীকে জিজ্ঞাসা করেন যে কারণ কী এবং স্নাতকদের স্থিতিশীল চাকরি নিশ্চিত করার জন্য এই পরিস্থিতি কাটিয়ে ওঠার কী সমাধান থাকতে পারে?
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন। ছবি: নহু ওয়াই |
প্রশ্নের উত্তরে, মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন প্রতিনিধিদের উপরোক্ত প্রতিফলনের উৎস প্রদান করতে বলেছিলেন। তাঁর মতে, তথ্য উপস্থাপনের সময়, এটি কে সংকলন করেছে এবং উৎস কী তা চিহ্নিত করা প্রয়োজন। অন্যথায়, বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলি খুব আহত বোধ করবে।
মন্ত্রীর মতে, বেসরকারি স্কুলগুলিতে ব্যাপক ভর্তির পরিস্থিতি রয়েছে, তবে বিশ্বের শীর্ষ ১,০০০ স্কুলের মধ্যেও কিছু স্কুল রয়েছে। রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার দায়িত্ব পালনের ক্ষেত্রে, মন্ত্রণালয় তাদের কোটার চেয়ে বেশি শিক্ষার্থী ভর্তি করা বেশ কয়েকটি স্কুলকে প্রশাসনিকভাবে শাস্তি দিয়েছে।
মন্ত্রী জোর দিয়ে বলেন যে বর্তমানে, প্রশিক্ষণের সক্ষমতার উপর ভিত্তি করে কোটা গণনা করা হয়। যদি এটি সক্ষমতার চেয়ে বেশি হয়, তাহলে কঠোর শাস্তি দেওয়া হবে; এবং যে স্কুলগুলি এই সুযোগের মধ্যে তাদের প্রশিক্ষণের সক্ষমতা ঘোষণা করেছে তাদের সমন্বয় করার জন্য স্মরণ করিয়ে দেওয়া হবে।
মন্ত্রী নিশ্চিত করেছেন যে তিনি স্কুলগুলিকে সংখ্যার পিছনে ছুটতে "উৎসাহিত করেন না" তবে সরকারি এবং বেসরকারি উভয় স্কুলেরই গুণমান নিশ্চিত করতে হবে।
তাছাড়া, বেসরকারি স্কুলগুলির জন্য সমান এবং বিকাশের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন, তবে শিক্ষার্থীদের ভালো চাকরি নিশ্চিত করার জন্য মান কঠোর হতে হবে।
প্রতিটি স্কুলে একজন মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শদাতা থাকবেন।
প্রশ্ন উত্থাপন করে, প্রতিনিধি ড্যাং থি বাও ত্রিন (কোয়াং নাম) শিক্ষার্থীদের পারিবারিক পরিস্থিতির দ্বারা প্রভাবিত হওয়ার বিষয়টি উত্থাপন করেন যার ফলে তারা স্কুল ছেড়ে দেয়, বিচ্যুত আচরণ করে এবং এমনকি আইন ভঙ্গ করে।
এটি লক্ষণীয় যে এই পরিস্থিতি ক্রমশ বৃদ্ধি পাচ্ছে। এদিকে, বেশিরভাগ স্তরে শিক্ষা ব্যবস্থা, প্রাথমিক সনাক্তকরণ ব্যবস্থা এবং মনোবিজ্ঞানী কর্মীদের জন্য সময়োপযোগী সহায়তা নিশ্চিত করা হয়নি।
১৯ জুন বিকেলে মন্ত্রী নগুয়েন কিম সনের সাথে প্রশ্নোত্তর পর্ব। ছবি: নহু ওয়াই |
"২০২৫-২০৩০ সময়কালে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে বিশেষায়িত স্কুল মনোবিজ্ঞান কর্মী তৈরি এবং ব্যবস্থা অব্যাহত রাখার ক্ষেত্রে মন্ত্রীর দায়িত্ব কী? শিক্ষার সকল স্তরে স্কুল সামাজিক মনোবিজ্ঞানে বিশেষায়িত মানবসম্পদ নিশ্চিত করার জন্য মন্ত্রণালয়ের রোডম্যাপ কী?", প্রতিনিধি জিজ্ঞাসা করেন।
জবাবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেন যে আধুনিক স্কুলগুলিতে মনোবিজ্ঞানী এবং ছাত্র সহায়তা বিশেষজ্ঞ থাকা অত্যন্ত প্রয়োজনীয়। তার মতে, ২০২৪ সালের শেষ থেকে, শিক্ষা খাত নির্ধারণ করেছে যে কমপক্ষে প্রতিটি স্কুলে এই পদ থাকবে।
তবে, মন্ত্রী বলেন, নীতিমালা থেকে শুরু করে দেশব্যাপী ৫২,০০০ স্কুলে একজন মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শদাতা থাকা নিশ্চিত করা এমন একটি প্রক্রিয়া যা রাতারাতি করা সম্ভব নয় এবং এর জন্য প্রস্তুতির প্রয়োজন।
তথ্যমন্ত্রী বলেন যে বর্তমানে দেশব্যাপী মাত্র ৫% স্কুলে স্কুল মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শদাতা রয়েছে। প্রয়োজনের তুলনায় এই সংখ্যা খুবই কম। বাকি স্কুলগুলিতে মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শদাতা দল রয়েছে যারা খণ্ডকালীন শিক্ষক।
সেই প্রেক্ষাপটে, মন্ত্রণালয় স্কুল মনোবিজ্ঞানী হিসেবে কাজ করার জন্য শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দিয়েছে এবং সক্রিয়ভাবে প্রশিক্ষিত শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ দিয়েছে। বর্তমানে, ক্লিনিক্যাল এবং স্কুল মনোবিজ্ঞান প্রশিক্ষণের স্কেল ৯,০০০ এরও বেশি। তবে, চাহিদার তুলনায়, এটি এখনও একটি ছোট সংখ্যা।
অন্যদিকে, মন্ত্রীর মতে, প্রতিটি স্কুলে শুধুমাত্র একজন মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শদাতা থাকা এই কাজটি পরিচালনা করার জন্য যথেষ্ট নয়।
অতএব, মিঃ সন আশা করেন যে এটি কেবল শিক্ষকদের কাজ নয় বরং অভিভাবক এবং সামাজিক-রাজনৈতিক সংগঠনগুলির অংশীদারিত্বও প্রয়োজন, তবেই এই কাজ নিশ্চিত করা যাবে।
লুয়ান ডাং
সূত্র: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-phan-hoi-lo-ngai-ve-tuyen-sinh-o-at-post1752730.tpo
মন্তব্য (0)