২০২৫ সাল থেকে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার সমন্বয়ে শীঘ্রই দুটি নতুন বিষয় অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন।

স্টেম ক্যারিয়ারের গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং ক্ষমতা বিকাশ করা, যার মধ্যে রয়েছে ৭টি নির্দিষ্ট ক্ষমতা: গণিত, ভাষা, বিজ্ঞান, তথ্য প্রযুক্তি, প্রযুক্তি, শারীরিক সুস্থতা এবং নান্দনিকতা। বিশেষ করে, পূর্ববর্তী শিক্ষা কার্যক্রমগুলিতে তথ্য প্রযুক্তি এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতা কখনও উত্থাপিত হয়নি।

২০২৫ সাল থেকে প্রথমবারের মতো উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার বিষয়ের গ্রুপে তথ্য প্রযুক্তি এবং তথ্য প্রযুক্তি অন্তর্ভুক্ত করা হবে।

ছবি: ডাও এনজিওসি থাচ

তথ্য প্রযুক্তি এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতা হল ২০১৮ সালের শিক্ষা কর্মসূচির দুটি প্রয়োজনীয়তা, যার লক্ষ্য ৪.০ শিল্প বিপ্লবের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দেওয়া। এই দুটি বিষয় হল সাধারণ শিক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে STEM শিক্ষার মৌলিক উপাদান।

প্রকৃতপক্ষে, গত দুটি শিক্ষাবর্ষে, বৃহৎ প্রদেশ এবং শহরগুলিতে দশম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা মোটামুটি উচ্চ হারে তথ্য প্রযুক্তি অধ্যয়ন বেছে নিয়েছে। হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের একটি প্রতিবেদন অনুসারে, ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে, তথ্য প্রযুক্তি বেছে নেওয়ার হার ৬২.৮%, যা পদার্থবিদ্যার পরেই দ্বিতীয় (৭৪.৬%)।

তথ্য প্রযুক্তি এবং প্রযুক্তি হল দুটি ক্ষেত্র যা বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার অনেক প্রশিক্ষণ পেশার সাথে সম্পর্কিত। তবে, এখন পর্যন্ত, এই দুটি বিষয় প্রায় কোনও বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তির সংমিশ্রণে অন্তর্ভুক্ত করা হয়নি কারণ এগুলি স্নাতক পরীক্ষার বিষয় নয়।

ভিয়েতনামের স্টেম শিক্ষার্থীদের অনুপাত অন্যান্য দেশের তুলনায় কম ।

অন্যান্য দেশের তুলনায় STEM পড়াশোনাকারী ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীর সংখ্যা এখনও কম। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের তথ্য অনুযায়ী, মোট শিক্ষার্থীর সংখ্যার ভিত্তিতে STEM পড়াশোনাকারী ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীর অনুপাত অঞ্চল এবং ইউরোপের কিছু দেশের তুলনায় কম। ২০২১ সালে সিঙ্গাপুরে STEM পড়াশোনাকারী শিক্ষার্থীর অনুপাত ছিল ৪৬%, মালয়েশিয়ায় ৫০%, দক্ষিণ কোরিয়ায় ৩৫%, ফিনল্যান্ডে ৩৬% এবং জার্মানিতে ৩৯%। এদিকে, ২০২১ সালের একই বছরে ভিয়েতনামে এই হার ছিল ২৮%। বিশেষ করে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং গণিতের ক্ষেত্রে, ভিয়েতনামে পড়াশোনাকারী শিক্ষার্থীর অনুপাত ছিল মাত্র ১.৫%, যা ফিনল্যান্ডের ১/৩, দক্ষিণ কোরিয়ার ১/৪ এবং সিঙ্গাপুর ও জার্মানির ১/৫ ভাগের সমান।

এছাড়াও, বিভিন্ন অঞ্চলে STEM অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের বন্টনও অসম। দক্ষিণ-পূর্ব অঞ্চলে ৫৮.২%, রেড রিভার ডেল্টা ৫০.২%; উত্তর মধ্য অঞ্চল, মধ্য উপকূল এবং মেকং ডেল্টা মাত্র ১৫%, উত্তর মধ্যভূমি এবং পাহাড়ি অঞ্চল প্রায় ১০%, যেখানে মধ্য উচ্চভূমি মাত্র ২%।

অর্থনীতিবিদদের মতে, অনেক দেশের টেকসই এবং স্থিতিশীল প্রবৃদ্ধিতে STEM মানবসম্পদ গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এটিই হল নির্ধারক মানবসম্পদ যা ভবিষ্যতে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রকে জয়ী হতে সাহায্য করে, তাই এই মানবসম্পদ বৃদ্ধির হার ২০০০ - ২০১০ সময়কালে ৭.৯% থেকে বেড়ে ২০১০ - ২০২০ সময়কালে ২৬% হয়েছে।

এত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকার সাথে, প্রাথমিক থেকে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যন্ত STEM শিক্ষা উন্নত শিল্পের দেশগুলিতে দৃঢ়ভাবে বাস্তবায়িত হয়েছে এবং চীন এবং কোরিয়াতে এটি একটি প্রধান শিক্ষাগত প্রবণতা।

STEM পেশাগুলি খুবই বৈচিত্র্যময় এবং ক্রমাগত বিকাশমান, প্রধানত ব্লক A (A00, A01, A02, A03,...) এবং ব্লক B (B00, B01, B02, B03, B04...) অনুসারে শিক্ষার্থী নিয়োগ করা হয়। বর্তমানে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রযুক্তি এবং তথ্য প্রযুক্তির কোনও সমন্বয় নেই।

তথ্য প্রযুক্তি এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতা হল ২০১৮ সালের শিক্ষা কার্যক্রমের দুটি প্রয়োজনীয়তা, এবং এটি দুটি মৌলিক বিষয় যা সাধারণ শিক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে STEM শিক্ষা তৈরি করে।

শিক্ষায় সমতা সম্পর্কে নোটস

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণমন্ত্রী নগুয়েন কিম সনের মতে, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার বর্তমান চ্যালেঞ্জগুলির মধ্যে একটি হল সাধারণ শিক্ষা থেকে শুরু করে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা পর্যন্ত সমগ্র ব্যবস্থার উদ্ভাবনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য ভর্তির ক্ষেত্রে উদ্ভাবন করা। বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে তথ্য প্রযুক্তি, বিদেশী ভাষা, অর্থনীতি এবং আইনের মতো বিষয়গুলির সাথে নতুন ভর্তি গোষ্ঠী তৈরি করতে হবে এবং ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের শুরু থেকেই সেগুলি ঘোষণা করতে হবে যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের পরীক্ষার বিষয়গুলি আগে থেকেই বেছে নিতে পারে।

আইটি এবং প্রযুক্তি বিষয়ের সাথে নতুন ভর্তির সমন্বয়ের প্রাথমিক ঘোষণার লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের STEM পেশায় প্রবেশের সুযোগ বৃদ্ধি করা।

এটি কেবল বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে STEM অধ্যয়নের জন্য আরও বেশি শিক্ষার্থীকে আকৃষ্ট করতে সাহায্য করে না (বর্তমানে ৫,০০,০০০-৬,০০,০০০ শিক্ষার্থীর স্কেল থেকে ২০৩০ সালের মধ্যে ১০ লক্ষে পৌঁছাবে, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা উন্নয়ন পরিকল্পনা অনুসারে, ২০৪৫ সালের দৃষ্টিভঙ্গি সহ), বরং সাধারণ শিক্ষার উপর আরও ইতিবাচক প্রভাব ফেলে।

প্রযুক্তি এবং তথ্য প্রযুক্তির সাথে ভর্তির সমন্বয়ের প্রাথমিক ঘোষণা শিক্ষার্থীদের দশম শ্রেণী থেকে বিষয়গুলির জন্য নিবন্ধনের সময় আরও আত্মবিশ্বাসী এবং সুরক্ষিত বোধ করতে সাহায্য করবে। তবে, বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির সমন্বয়ে তথ্য প্রযুক্তি এবং প্রযুক্তি অন্তর্ভুক্ত করার সময়, শিক্ষায় ন্যায্যতার বিষয়টি উত্থাপন করা প্রয়োজন। এটি হল কঠিন এলাকায় এই দুটি বিষয়ের জন্য কম্পিউটার, প্রযুক্তি শিক্ষার সরঞ্জাম এবং শিক্ষকের অভাব। এর জন্য রাষ্ট্র, সকল স্তরের কর্তৃপক্ষ এবং শিক্ষা খাতকে কঠিন এলাকা, পাহাড়ি এলাকা এবং দ্বীপপুঞ্জে এই বিষয়গুলির জন্য সম্পদ এবং শিক্ষক কর্মীদের বিনিয়োগ করতে হবে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/can-som-dua-2-mon-hoc-moi-vao-to-hop-xet-tuyen-dh-tu-nam-2025-18524082921514809.htm