শ্রমিকদের সন্তানদের শিক্ষার জন্য একটি নীতি প্রস্তাব করুন।

শিক্ষাক্ষেত্রে অসুবিধার কথা বলতে গেলে, লোকেরা প্রায়শই প্রত্যন্ত অঞ্চল, সীমান্তবর্তী অঞ্চল এবং দ্বীপপুঞ্জের শিশুদের অসুবিধার কথা বলে। তবে, শিল্প অঞ্চলের যেসব শিশুদের বাবা-মা শ্রমিক, তাদেরও কম অসুবিধা হয় না। ভৌগোলিকভাবে ভিন্ন হলেও, এই শিশুদের মধ্যে মিল রয়েছে যে তারা সুবিধাবঞ্চিত: মানসম্পন্ন শিক্ষার পরিবেশের অভাব এবং ব্যাপক বিকাশের সুযোগের অভাব।

২ ডিসেম্বর বিকেলে, জাতীয় পরিষদে ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান আধুনিকীকরণ এবং উন্নত করার জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি নিয়ে আলোচনা করা হয়।

শহরাঞ্চলের কেন্দ্রস্থলে শিক্ষার সুযোগের বৈষম্য

হো চি মিন সিটির বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিভাগের উপ-পরিচালক, প্রতিনিধি নগুয়েন হোয়াং বাও ট্রান বলেন যে শিক্ষার সুযোগের বৈষম্য কেবল পাহাড়ি এলাকায় নয়, শহরাঞ্চলের কেন্দ্রস্থলেও বিদ্যমান।

মহিলা প্রতিনিধির মতে, বহু বছর ধরে, শিক্ষার অসুবিধার কথা বলার সময়, আমরা প্রায়শই প্রত্যন্ত অঞ্চল, দ্বীপপুঞ্জের কথা উল্লেখ করি, কিন্তু এমন একদল লোকও আছে যারা সমানভাবে কঠিন, যারা শিল্প পার্ক এবং রপ্তানি প্রক্রিয়াকরণ অঞ্চলের শ্রমিকদের সন্তান।

"শহুরে এলাকায়, কেন্দ্রের কাছাকাছি বসবাসকারী শিশুদের পরিবেশ বেশি অনুকূল বলে মনে হয়, কিন্তু বাস্তবে, শ্রমিকদের জীবন এখনও কঠিন: বোর্ডিং হাউসগুলি সংকীর্ণ, বেশিরভাগ পরিবার মাত্র ১০-১২ বর্গমিটার বোর্ডিং রুমে বাস করে, থাকার পরিবেশ নিশ্চিত নয়, বাবা-মা ক্রমাগত ওভারটাইম কাজ করে, আয় অস্থির, শিশুদের পড়াশোনার জন্য জায়গা নেই, সামাজিক যোগাযোগের অভাব রয়েছে, পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে প্রবেশাধিকার নেই...", মহিলা প্রতিনিধি উল্লেখ করেছেন।

প্রতিনিধি নগুয়েন হোয়াং বাও ট্রানের মতে, পাহাড়ি এলাকার শিশুদের সাথে তুলনা করলে, দুটি দলের অসুবিধাগুলি আকারে ভিন্ন, তবে সাধারণ বিষয় হল তারা উভয়ই সুবিধাবঞ্চিত: মানসম্পন্ন শিক্ষার পরিবেশের অভাব, পরিবারের কাছ থেকে সহায়তার অভাব এবং ব্যাপক বিকাশের সুযোগের অভাব। কিছু জায়গায়, শিল্প অঞ্চলের ৭০% এরও বেশি শিশু প্রতিভাধর বিষয়, বিদেশী ভাষা বা পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপ অধ্যয়নের সুযোগ পায় না কারণ তাদের পরিবারের অর্থনৈতিক অবস্থা তা অনুমোদন করে না।

অতএব, মহিলা প্রতিনিধি পরামর্শ দিলেন যে জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচিতে শ্রমিকদের শিশুদের স্পষ্টভাবে চিহ্নিত করা উচিত এমন একটি গোষ্ঠী হিসেবে যাদের অগ্রাধিকার সহায়তা প্রয়োজন, কেবল একটি সাধারণ গোষ্ঠী নয়। বৃত্তি নীতিতে তাদের কেবল অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত নয়, বরং শিল্প পার্কের কাছাকাছি পাবলিক স্কুল নির্মাণে, নমনীয় বোর্ডিং স্কুল মডেল সহ; বোর্ডিং হাউসে কমিউনিটি শেখার স্থান তৈরিতেও তাদের সহায়তা করা উচিত...

২ ডিসেম্বর বিকেলে, জাতীয় পরিষদে ২০২৬-২০৩৫ সময়কালের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান আধুনিকীকরণ এবং উন্নত করার জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি নিয়ে আলোচনা করা হয়।

"শিক্ষকদের কেবল ভাতা নয়, উন্নয়নের জন্য একটি স্পষ্ট পথও প্রয়োজন"

শিক্ষক কর্মীদের উন্নয়নের বিষয়ে, গত ২০ বছরে, মিসেস নগুয়েন হোয়াং বাও ট্রানের মতে, আমরা কঠিন ক্ষেত্রগুলিতে ঘূর্ণায়মান শিক্ষকদের অনেক মডেল প্রয়োগ করেছি, কিন্তু দীর্ঘমেয়াদী থাকতে ইচ্ছুক শিক্ষকের সংখ্যা খুব বেশি নয়, এবং ঐতিহ্যবাহী ঘূর্ণন নীতির কার্যকারিতা হ্রাসের লক্ষণ দেখাচ্ছে।

"শিক্ষকদের কেবল ভাতাই প্রয়োজন নয়, বরং তাদের একটি স্পষ্ট ক্যারিয়ার উন্নয়নের পথও প্রয়োজন এবং তাদের যথাযথ স্বীকৃতি দেওয়া উচিত," বলেন মহিলা প্রতিনিধি।

সেখান থেকে, হো চি মিন সিটির মহিলা প্রতিনিধি তরুণ শিক্ষকদের জন্য "শিক্ষা - অভিজ্ঞতা - অবদান" পদ্ধতির প্রস্তাব করেন। বাধ্যবাধকতা হিসেবে কঠোর আবর্তনের প্রয়োজনের পরিবর্তে, আন্তর্জাতিক মানের প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত গভীর পেশাদার শিক্ষার জন্য একটি ক্যারিয়ার পথ তৈরি করা প্রয়োজন; তারপর, কঠিন ক্ষেত্রে ১-২ বছরের অভিজ্ঞতা, কিন্তু সুবিধা সহ: চমৎকার শিক্ষক পরীক্ষার জন্য অগ্রাধিকার, আপগ্রেডের জন্য অগ্রাধিকার...

মিসেস নগুয়েন হোয়াং বাও ট্রান ন্যূনতম মান অনুযায়ী শিক্ষকদের আবাসনকে সমর্থন করার প্রস্তাব করেছিলেন, কারণ বাস্তবে, পাহাড়ি এবং দ্বীপ অঞ্চলে, অনেক শিক্ষককে এখনও বিদ্যুৎ এবং জলের অভাবে অস্থায়ীভাবে বসবাস করতে হয়। "মৌলিক সুযোগ-সুবিধা সহ মানসম্পন্ন পাবলিক আবাসনে বিনিয়োগ করা প্রয়োজন," মিসেস ট্রান বলেন।

এরপর, শিক্ষকদের সন্তানদের জন্য বৃত্তি প্রদানের জন্য একটি নীতি থাকা উচিত। এটি একটি মানবিক নীতি, যা মানসিক শান্তি তৈরি করে, পরিবারের উপর বোঝা কমিয়ে দেয় এবং শিক্ষকদের থাকার জন্য উৎসাহিত করে। বিশেষ করে, সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষকদের জন্য পেশাদার উন্নয়নের জন্য বৃত্তি প্রদান করা উচিত। ভালো শিক্ষকদের আরও পড়াশোনা করতে, দেশে এবং বিদেশে উচ্চমানের প্রশিক্ষণ কোর্সে অংশগ্রহণ করতে সহায়তা করা উচিত।

আমাদের কাছে বিষয়ের সংখ্যা অন্যান্য দেশের তুলনায় দ্বিগুণ।

ইতিমধ্যে, প্রতিনিধি ট্রান আন তুয়ান (এইচসিএমসি প্রতিনিধিদল) শিক্ষার্থীদের জন্য বিষয়ের সংখ্যা কমানোর প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে তার মতামত ব্যক্ত করেছেন।

প্রতিনিধিরা স্বীকার করেছেন যে শিক্ষার্থীদের মানও প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুর দ্বারা প্রভাবিত হয়। প্রকৃতপক্ষে, আমাদের দেশে সকল স্তরে বিষয়ের সংখ্যা অনেক বেশি। উন্নয়নশীল দেশগুলির তুলনায়, একটি সেমিস্টারে বিষয়ের সংখ্যা অনেক বেশি, প্রায় দ্বিগুণ। শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং বিষয়ের পরিমাণ শোষণ করার ক্ষমতা অনেক বেশি।

প্রতিনিধি ট্রান আন তুয়ান (এইচসিএমসি প্রতিনিধিদল)

অতএব, মিঃ ট্রান আন তুয়ান সকল স্তরে বিষয়ের সংখ্যা, শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং প্রতি সেমিস্টারে বিষয়ের সংখ্যা পর্যালোচনা এবং পুনর্মূল্যায়ন করার পরামর্শ দেন। সেখান থেকে, স্নাতকোত্তর পরবর্তী শিক্ষার্থীদের মান উন্নত করার জন্য শিক্ষার্থীদের শোষণ ক্ষমতার জন্য উপযুক্ত একটি প্রোগ্রাম তৈরি করুন।

সূত্র: https://phunuvietnam.vn/de-nghi-co-chinh-sach-ho-tro-giao-duc-cho-con-em-cong-nhan-238251202194240572.htm