"ভিয়েতনামী শিক্ষা সম্পর্কিত প্রশ্নোত্তর" আবার পড়ুন।

ভিয়েতনাম শিক্ষক দিবস উদযাপনের ব্যস্ততার মধ্যে, আমি শিক্ষকতা পেশা সম্পর্কে কিছু বই পুনরায় পড়ার জন্য কিছুটা সময় নিলাম। আমি আবার "ভিয়েতনামী শিক্ষার উপর প্রশ্নোত্তর" খুলেছিলাম। বই সিরিজটিতে দুটি খণ্ড রয়েছে, লেখক, সাংবাদিক - কবি লে মিন কোক দ্বারা সংকলিত, পূর্বে ট্রে পাবলিশিং হাউস দ্বারা প্রকাশিত।

বইটির কিছু বিষয়বস্তু

প্রথম খণ্ডের ভূমিকায়, প্রকাশনা সংস্থাটি দৃষ্টিভঙ্গি ব্যক্ত করেছে: "যে কোনও যুগে, যদি আমরা দেশকে সাহায্য করার জন্য প্রতিভাবান ব্যক্তিদের নির্বাচন করতে চাই, তাহলে সকল মানুষের জন্য শিক্ষার যত্ন নেওয়া এবং সুষ্ঠু পরীক্ষা আয়োজনের চেয়ে ভালো উপায় আর নেই।"

"ভিয়েতনামী শিক্ষার উপর প্রশ্নোত্তর" বইটি সাজানো হয়েছে এই চেতনায়: চীনা আধিপত্যের সময়কাল থেকে একবিংশ শতাব্দীর প্রথম দিকের বছরগুলিতে আমাদের দেশের শিক্ষার উন্নয়ন প্রক্রিয়া। খণ্ড ১ শেষ হয় ১৯১৯ সালে। সেই বছরই নগুয়েন রাজবংশ শেষ ডক্টরেট পরীক্ষা আয়োজন করে এবং ভিয়েতনামের সামন্ততান্ত্রিক শিক্ষার পরীক্ষা ব্যবস্থার অবসান ঘটায়। খণ্ড ২ শুরু হয় সেই সময় থেকে যখন ফরাসি উপনিবেশবাদীরা আমাদের দেশ আক্রমণ করার পর ফরাসি-ভিয়েতনামী শিক্ষা ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করে, আগস্ট বিপ্লবের পর পর্যন্ত, যখন তারা একটি নতুন শিক্ষা ব্যবস্থায় স্থানান্তরিত হতে শুরু করে।

দুটি বইয়ের বিষয়বস্তু এভাবে সাজানোর মাধ্যমে, পাঠকরা সহজেই দুটি শিক্ষাব্যবস্থা কল্পনা করতে পারবেন যার পার্থক্য দেখা যায় চীনা অক্ষর এবং জাতীয় ভাষা, যা সাম্রাজ্যিক পরীক্ষায় ব্যবহৃত সরকারী লিপি।

দুটি বইতে ভিয়েতনামী শিক্ষা সম্পর্কে বিভিন্ন বিষয়ের উপর ১৮২টি প্রশ্নোত্তর রয়েছে। বই ১: ৯০টি প্রশ্ন, বই ২: ৯২টি প্রশ্ন।

এই বইয়ের লেখক পূর্ববর্তী প্রজন্মের অনেক মানুষের দ্বারা সংকলিত ভিয়েতনামী শিক্ষা সম্পর্কিত পুরানো নথিগুলি পুনরায় পড়ার জন্য অনেক কষ্ট করেছেন। এর পাশাপাশি, পুরানো ছবিগুলির সংগ্রহ, অতীতের শিক্ষামূলক কর্মকাণ্ডের চিত্র, পরীক্ষার স্কুল, অতীতের পাঠ্যপুস্তকের প্রচ্ছদ, ১৯৫৮ সালে রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের চু ভান আন স্কুল পরিদর্শন এবং শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের সাথে কথা বলার ছবি, সাধারণ শিক্ষক এবং সাংস্কৃতিক ব্যক্তিত্বদের ছবি, বিভিন্ন সময়ে বিভিন্ন স্কুলে ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপের ছবি রয়েছে।

লেখক দুটি বইয়ে উল্লিখিত কিছু বিষয়বস্তু সংক্ষেপে তুলে ধরতে চান:

১. এই পরীক্ষা সামন্ততান্ত্রিক শিক্ষা ব্যবস্থায় ভিয়েতনামী সাম্রাজ্যবাদী পরীক্ষার উপস্থিতি চিহ্নিত করে: ১০৭৫ সালে, রাজা লি নান টং বুদ্ধিমান এবং সুশিক্ষিত ব্যক্তিদের ম্যান্ডারিন হওয়ার জন্য নির্বাচন করার জন্য প্রথম ট্যাম ট্রুং কনফুসিয়ান পরীক্ষা শুরু করেন। ১২৩২ সালে রাজা ট্রান থাই টং থাই হোক সিং পরীক্ষার আয়োজন করার পর পরীক্ষা ব্যবস্থায় নিয়ম-শৃঙ্খলা শুরু হয়, যার ফলে ট্যাম গিয়াপ হয়। ১২৩৯ সাল থেকে, রাজা প্রতি ৭ বছর অন্তর হোই পরীক্ষা আয়োজনের সিদ্ধান্ত নেন।

২. প্রাচীন ছাত্রদের কেন কনফুসিয়ানিস্ট বলা হত তার বিষয়বস্তু সম্পর্কে, বইটিতে একটি অনুচ্ছেদ রয়েছে: “সংস্কৃতিবিদ ফাম কুইন ব্যাখ্যা করেছেন: “কনফুসিয়ানিস্ট নামটি কেবল শিক্ষিত ব্যক্তিদেরই বোঝায় না যারা কনফুসিয়ানি শিক্ষা অধ্যয়ন করে; এটি সমাজের একটি শ্রেণীকেও বোঝায়, অর্থাৎ দেশের উচ্চ শ্রেণীর বুদ্ধিজীবীদের…”।

৩. সামন্ততান্ত্রিক পরীক্ষার নিয়ম সম্পর্কে, বইটিতে উল্লেখ করা হয়েছে: “অতীতে, পরীক্ষার্থীরা "স্কুল নিয়ম" - পরীক্ষা কীভাবে দিতে হবে তার নিয়মাবলীর কঠোর এবং কঠোর নিয়ম দ্বারা আবদ্ধ ছিলেন। কিছু নিয়ম উল্লেখ করা যেতে পারে: "কঠোর নিষিদ্ধ" অর্থ রাজার নামের সাথে সম্পর্কিত কোনও শব্দ ব্যবহার না করা; "হালকা নিষিদ্ধ" অর্থ রাজার দাদী, মা বা রাজার পূর্বপুরুষদের নাম এড়িয়ে চলা। যদি কোনও প্রার্থী "হালকা নিষিদ্ধ" করেন, তবে তাকে কয়েক দিনের জন্য শিকল বেঁধে সূর্যের আলোয় উন্মুক্ত করা হবে এবং আজীবন পরীক্ষায় অংশগ্রহণ থেকে নিষিদ্ধ করা হবে; যদি তিনি "হালকা নিষিদ্ধ" করেন, তবে কেবল প্রার্থীকেই কারাদণ্ড দেওয়া হবে না, বরং তাকে পড়ানো প্রশিক্ষক, শিক্ষক এবং স্কুল পরিদর্শকদেরও তিরস্কার এবং পদাবনতি করা হবে।”

৪. ১০৭০ সালে, রাজা লি থান টং থাং লং-এ সাহিত্য মন্দির প্রতিষ্ঠার নির্দেশ দেন। ১০৭৬ সালে, রাজা লি নান টং সাহিত্য মন্দিরকে ইম্পেরিয়াল একাডেমিতে সম্প্রসারণের নির্দেশ দেন, যাতে রাজপুত্র এবং উচ্চপদস্থ ম্যান্ডারিনরা এতে যোগদান করতে পারেন। এটি আমাদের দেশের প্রথম বিশ্ববিদ্যালয় হিসেবে বিবেচিত হতে পারে।

৫. ট্রাং নুয়েনের উপাধি সম্পর্কে: ১২৩২ সালে, রাজা ট্রান থাই টং থাই হোক সিন পরীক্ষা শুরু করেন, সফল প্রার্থীদের ট্যাম গিয়াপ: দে নাট, দে নাহি এবং দে তাম গিয়াপে ভাগ করেন। ১২৪৬ সালে, ট্রান রাজবংশ দাই তি পরীক্ষা শুরু করেন এবং ট্যাম গিয়াপকে পুনরায় স্থান দেন: দে নাট গিয়াপ স্তরে ট্যাম খোই ছিল: ট্রাং নুয়েন, বাং নান এবং থাম হোয়া। ১২৪৬ সালের পরীক্ষায়, আমাদের দেশের প্রথম ট্রাং নুয়েন ছিলেন নগুয়েন কোয়ান কোয়াং, যিনি ডং নুগান জেলার (বর্তমানে ট্যাম সন গ্রাম, তিয়েন সন জেলা, বাক নিনহ ) ট্যাম সন কমিউনের বাসিন্দা ছিলেন।

৬. আমাদের দেশে প্রথম কনফুসীয় পরীক্ষা ছিল রাজা লি নান টং-এর রাজত্বকালে আত মাও পরীক্ষা (১০৭৫) এবং শেষ পরীক্ষা ছিল রাজা খাই দিন-এর রাজত্বকালে কি মুই পরীক্ষা (১৯১৯)। এভাবে, ভিয়েতনামের সামন্ততান্ত্রিক শিক্ষা ব্যবস্থার পরীক্ষা ব্যবস্থা ৮৪৪ বছর ধরে চলেছিল, মোট ১৮৫টি পরীক্ষায় ২,৮৯৮ জন পাস করে, যার মধ্যে ৪৬ জন ট্রাং নুয়েন, ৪৮ জন বাং নাম এবং ৭৬ জন থাম হোয়া, ২,৪৬২ জন তিয়ান সাং এবং ২৬৬ জন ফো বাং অন্তর্ভুক্ত ছিল।

৭. বিংশ শতাব্দীর প্রথমার্ধে ফরাসি ঔপনিবেশিক আমলে ভিয়েতনামী স্কুলগুলিতে সমানভাবে ব্যবহৃত ভিয়েতনামী সাহিত্যের পাঠ্যপুস্তকের বিখ্যাত সেট ছিল ভিয়েতনামী সাহিত্যের পাঠ্যপুস্তকের সেট, যা ফরাসি ইন্দোচীন শিক্ষা বিভাগের অধীনে শিক্ষক ট্রান ট্রং কিম, নুয়েন ভ্যান নোগক, ডাং দিন ফুক এবং ডো থান দ্বারা সংকলিত হয়েছিল।

৮. ফরাসি ঔপনিবেশিক আমলে ভিয়েতনামী শিক্ষা ব্যবস্থার একটি গুরুত্বপূর্ণ এবং উল্লেখযোগ্য ঘটনা ছিল ১৯৩৮ সালে হ্যানয়ে প্রথম জাতীয় ভাষা প্রচার সমিতি প্রতিষ্ঠা এবং পরিচালনা। সমিতির উদ্দেশ্য ছিল জনগণকে জাতীয় ভাষায় পড়তে এবং লিখতে শেখানো। যখন এটি প্রথম প্রতিষ্ঠিত হয়, তখন সমিতির অস্থায়ী নির্বাহী বোর্ডে মিঃ নগুয়েন ভ্যান টো (সভাপতি), মিঃ বুই কি (সহ-সভাপতি), মিঃ ফান থান (সচিব) এবং আরও বেশ কয়েকজন সদস্য ছিলেন। জাতীয় ভাষা প্রচার সমিতির প্রভাব উত্তরের অনেক প্রদেশে এমনকি মধ্য ও দক্ষিণ অঞ্চলেও ছড়িয়ে পড়ে।

৯. আমাদের জাতির প্রিয় নেতা, রাষ্ট্রপতি হো চি মিন, শিক্ষার প্রতি অত্যন্ত মনোযোগ দিয়েছিলেন। ১৯৪৫-১৯৪৬ শিক্ষাবর্ষে গণতান্ত্রিক প্রজাতন্ত্র ভিয়েতনামের প্রথম উদ্বোধনী দিনে, তিনি সারা দেশের শিক্ষার্থীদের উদ্দেশ্যে একটি চিঠি লিখেছিলেন। এবং ১৫ অক্টোবর, ১৯৬৮ সালে, ১৯৬৮-১৯৬৯ শিক্ষাবর্ষের উদ্বোধন উপলক্ষে সকল স্তরের কর্মী, শিক্ষক, কর্মী এবং শিক্ষার্থীদের উদ্দেশ্যে তাঁর শেষ চিঠিতে, তিনি নিশ্চিত করেছিলেন: "শিক্ষার লক্ষ্য আমাদের পার্টি এবং জনগণের মহান বিপ্লবী লক্ষ্যের উত্তরসূরিদের প্রশিক্ষণ দেওয়া। অতএব, সমস্ত ক্ষেত্র, পার্টির সকল স্তর এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে এই লক্ষ্যের প্রতি আরও মনোযোগ দিতে হবে, সকল দিক থেকে স্কুলগুলির যত্ন নিতে হবে এবং আমাদের শিক্ষার লক্ষ্যকে উন্নয়নের নতুন ধাপে এগিয়ে নিয়ে যেতে হবে"।

১০. ১৯৮৬ সালের ২৬শে এপ্রিল সরকার পিপলস টিচার এবং মেধাবী শিক্ষক উপাধি বিবেচনা এবং প্রদানের বিষয়ে ডিক্রি নং ৫২/এইচডিবিটি জারি করে। এই মহৎ উপাধিটি প্রতি দুই বছর অন্তর ২০ নভেম্বর বিবেচনা করা হয় এবং ঘোষণা করা হয়।

১৯ মে, ১৯৯৫ তারিখে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী "শিক্ষার জন্য" পদক প্রদানের বিষয়ে সিদ্ধান্ত নং ১৭০৭/জিডি-ডিটি জারি করেন, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে যারা অনেক অবদান রেখেছেন তাদের অবদানকে স্বীকৃতি জানাতে প্রতি বছর অনুষ্ঠিত হয়।

১১. ভিয়েতনামে ২০ নভেম্বরের আয়োজন সম্পর্কে, পুস্তিকাটিতে বলা হয়েছে: ১৯৫৮ সালের ২০ নভেম্বর, আমাদের দেশের উত্তরে প্রথম আন্তর্জাতিক শিক্ষক সনদ দিবস অনুষ্ঠিত হয়; তারপর, এটি দক্ষিণের মুক্ত অঞ্চলে অনুষ্ঠিত হয়। দেশটির পুনর্মিলনের পর থেকে, ২০ নভেম্বর ব্যাপকভাবে পালিত হয়ে আসছে এবং ধীরে ধীরে শিক্ষকদের সম্মান জানানোর একটি মূল্যবান ঐতিহ্য হয়ে উঠেছে। ১৯৮২ সালের ২৮ সেপ্টেম্বর, মন্ত্রী পরিষদ সিদ্ধান্ত নং ১৬৭/HDBT জারি করে, যা প্রতি বছর ২০ নভেম্বরকে ভিয়েতনাম শিক্ষক দিবস হিসেবে পালন করে।

বইটিতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সম্পর্কিত আরও অনেক তথ্যের সাথে।

কিছু রেখে যাওয়া জিনিস

সাংবাদিক ও কবি লে মিন কোক কর্তৃক সংকলিত "ভিয়েতনামী শিক্ষার উপর প্রশ্নোত্তর" বইটি পুনঃপঠন করলে, পাঠকরা ভিয়েতনামের শিক্ষা ব্যবস্থার একটি নিয়মতান্ত্রিক সারসংক্ষেপ পাবেন, সামন্ততান্ত্রিক সময়কাল থেকে আগস্ট বিপ্লবের পরের বছরগুলি, তারপর দেশটির পুনর্মিলনের পর থেকে একবিংশ শতাব্দীর শুরু পর্যন্ত। এখান থেকে, পাঠকরা ইতিহাস জুড়ে ভিয়েতনামের শিক্ষার কিছু অর্জন দেখতে পাবেন।

সর্বোপরি, এখনও সকল বয়সের বিপুল সংখ্যক শিক্ষার্থী আছেন যারা শেখার সাথে সাথে অনুশীলনকেও মূল্য দেন এবং সেখান থেকে বহু বছর ধরে কাজ করেন, নিজের যত্ন নেন এবং অন্যদের সাহায্য করেন।

শিক্ষা সর্বদা দেশের জন্য একটি মহান কাজ। অতএব, প্রতিটি ভিয়েতনামী পরিবার সর্বদা আশা করে যে এই কাজের জন্য যারা বিভিন্ন পদে দায়িত্বপ্রাপ্ত, সকল স্তরের ব্যবস্থাপক থেকে শুরু করে শিক্ষক যারা সরাসরি শিক্ষার্থীদের পড়ান, তাদের কাজে তাদের হৃদয় নিবেদিত করুন, সত্যিই কার্যকরভাবে কাজ করুন যাতে শিক্ষার্থীরা প্রজন্মের পর প্রজন্ম সর্বোত্তম শিক্ষা উপভোগ করতে পারে, সর্বাধিক বৈজ্ঞানিক জ্ঞান অর্জন করতে পারে এবং সমাজের উন্নয়নের পরে স্কুল থেকে তারা যা শিখেছে তা জীবনে কার্যকরভাবে প্রয়োগ করতে পারে।

উৎস