পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে উদ্ভাবন

দেশব্যাপী ৬৩টি প্রদেশ এবং শহরে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার তৃতীয় বিষয় ঘোষণা করা হয়েছে, যার বেশিরভাগই ইংরেজি ভাষা বেছে নিচ্ছেন। এটি অনেকের কাছে অবাক করার মতো নয়, যা স্কুলগুলিতে বিদেশী ভাষা শিক্ষার মান উন্নত করার এবং শীঘ্রই স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার দৃঢ় সংকল্পকে প্রতিফলিত করে।

শিক্ষাদানের পরিবেশের জন্য উপযুক্ত

কয়েক দশক ধরে ২০০৬ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নকারী এলাকাগুলিতে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার দিকে তাকালে দেখা যায় যে, গণিত ও সাহিত্যের পাশাপাশি তৃতীয় বিষয় ছিল বেশিরভাগ ইংরেজি, যা একটি নির্দিষ্ট পছন্দ ছিল, অনেক এলাকাই অন্যান্য বিষয় বেছে নেয়নি। ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের মধ্যে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির অধীনে দশম শ্রেণীতে ভর্তি হওয়া শিক্ষার্থীদের প্রথম দল, অনেক এলাকায় ইংরেজি তৃতীয় বিষয় হিসেবে নির্বাচিত হতে থাকবে।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের বাক কানে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীরা। ছবি: নগক তু।

পরিসংখ্যান দেখায় যে, ইংরেজি ছাড়াও, কিছু এলাকা তৃতীয় পরীক্ষার বিষয় হিসেবে একটি বিদেশী ভাষা (ইংরেজি এবং অন্যান্য ভাষা যেমন চীনা, ফরাসি, রাশিয়ান, কোরিয়ান, জাপানি, জার্মান... সহ) বেছে নেয়। শুধুমাত্র হা গিয়াং প্রদেশ ইতিহাস এবং ভূগোলকে তৃতীয় পরীক্ষার বিষয় হিসেবে বেছে নেয়। বিন থুয়ান প্রদেশে, প্রাদেশিক জাতিগত বোর্ডিং স্কুলে প্রবেশ করতে ইচ্ছুক শিক্ষার্থীরা, ইতিহাস এবং ভূগোলের দুটি বাধ্যতামূলক বিষয় ছাড়াও, দশম শ্রেণীর বিশেষায়িত এবং অ-বিশেষায়িত উভয় শ্রেণীর জন্য ইংরেজিকে তৃতীয় পরীক্ষার বিষয় হিসেবে নেবে।

বিশেষজ্ঞদের বিশ্লেষণ থেকে জানা যায় যে, তৃতীয় পরীক্ষার বিষয় হিসেবে ইংরেজি ভাষা বেছে নেওয়াই সবচেয়ে ভালো বিকল্প, কারণ এটি এমন একটি বিষয় যেখানে অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীরা সবচেয়ে বেশি বিনিয়োগ করছেন।

একই সাথে, উচ্চ বিদ্যালয়ে প্রবেশের পর, বিদেশী ভাষা ১ একটি বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবেই থাকবে। ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির পর প্রথম বছরে পরীক্ষা আয়োজন করা হলে অন্যান্য বিকল্পগুলি কিছুটা কঠিন হবে। উদাহরণস্বরূপ, নাগরিক শিক্ষা, প্রযুক্তি এবং তথ্যবিজ্ঞানের মতো বিষয়গুলিতে স্কুলের সময় সীমিত। অপর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধার কারণে তথ্যবিজ্ঞান পরীক্ষার আয়োজন করা চ্যালেঞ্জিং হবে। প্রযুক্তিতে প্রচুর ব্যবহারিক বিষয়বস্তু রয়েছে, যার ফলে এটি আয়োজন করা কঠিন হয়ে পড়ে। ইতিহাস ও ভূগোল এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞান, যা নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে সমন্বিত বিষয়, এখনও শিক্ষাদানের চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয়, অনেক স্কুলে একই বিষয় পড়ানোর জন্য দুই বা তিনজন শিক্ষক থাকে।

স্কুলগুলিতে ইংরেজি শেখানোর উপর জোর দেওয়া উচিত।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) বর্তমানে "২০৪৫ সালের লক্ষ্য নিয়ে ২০২৫-২০৩৫ সময়কালে স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ধীরে ধীরে গড়ে তোলা" শীর্ষক একটি খসড়া জাতীয় পরিকল্পনা তৈরি করছে। সামগ্রিক লক্ষ্য হল যোগাযোগ, শেখা, গবেষণা এবং কর্মক্ষেত্রে ইংরেজির ব্যাপক এবং নিয়মিত ব্যবহার নিশ্চিত করা।

এই প্রকল্পটি স্কুলগুলিতে ধীরে ধীরে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলার লক্ষ্য নির্ধারণ করে; শেখার এবং কাজের চাহিদা পূরণের জন্য ইংরেজি দক্ষতা উন্নত করা এবং নতুন যুগে মানব সম্পদের প্রতিযোগিতামূলক ক্ষমতা বৃদ্ধি করা।

খসড়া পরিকল্পনায় প্রতিটি শিক্ষা স্তরের জন্য সুনির্দিষ্ট লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষা, সাধারণ শিক্ষা, অব্যাহত শিক্ষা, উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা, প্রতিটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে। যেসব স্তরের স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে চালু করা হবে সেগুলিও সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় মূল্যায়ন করে যে বর্তমানে স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ধীরে ধীরে প্রবর্তনের অনেক সুবিধা রয়েছে, যেমন বিপুল সংখ্যক ইংরেজি শিক্ষার্থী; মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিতে সহযোগিতামূলক কর্মসূচির আয়োজন; এবং বিদেশী ভাষা কেন্দ্রগুলির উন্নয়ন, যা শিক্ষার্থীদের জন্য ইংরেজিতে প্রবেশাধিকার সহজতর করে। যাইহোক, ভিয়েতনামী স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ধীরে ধীরে প্রবর্তনের ফলে অনেক অসুবিধার সম্মুখীন হতে হয়, যেমন অঞ্চলগুলির মধ্যে আর্থ-সামাজিক পার্থক্য; অনেক অঞ্চল এখনও অসুবিধার সম্মুখীন হয়; এবং বিভিন্ন অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের মধ্যে ইংরেজি শেখার ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য তারতম্য।

অতএব, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাধারণ নীতির পাশাপাশি, প্রতিটি এলাকা এবং স্কুল স্কুলে ইংরেজি শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য সক্রিয় প্রচেষ্টা চালাচ্ছে। ট্রুং ভুওং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (হোয়ান কিয়েম জেলা, হ্যানয়) অধ্যক্ষ নগুয়েন থি থু হা বলেছেন যে প্রতিদিন সকালে, নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা "পাঠ শূন্য" দিয়ে তাদের পর্যালোচনা শুরু করে। নির্দিষ্ট পরিস্থিতির উপর নির্ভর করে, সাহিত্য, গণিত এবং বিদেশী ভাষার শিক্ষকরা উপযুক্ত দিনে সক্রিয়ভাবে "পাঠ শূন্য" ব্যবস্থা করেন, যাতে প্রতি সপ্তাহে দুটির বেশি পাঠ না হয়। এই মডেলটি বহু বছর ধরে বাস্তবায়িত হচ্ছে, মূলত সেইসব শিক্ষার্থীদের জন্য যাদের শিক্ষাগত ক্ষমতা এখনও পরীক্ষায় প্রবেশের ব্যাপারে আত্মবিশ্বাসী নয়। বিশেষ করে টিউটরিং সম্পর্কিত নতুন নিয়ম বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে, শিক্ষার্থীদের পর্যালোচনায় নির্দেশনা দেওয়ার পাশাপাশি, এই "পাঠ শূন্য"-তে, শিক্ষকরা বাড়িতে পরীক্ষা গ্রহণের দক্ষতা এবং স্ব-অধ্যয়নের দক্ষতার উপর নির্দেশনা জোরদার করেন।

সূত্র: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html