২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল: স্থানীয় শিক্ষার মান প্রতিফলিত করে

প্রথমবারের মতো, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির বিষয়বস্তু এবং ওরিয়েন্টেশন ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছিল। যদিও এখনও কিছু সীমাবদ্ধতা এবং ত্রুটিগুলি কাটিয়ে ওঠা প্রয়োজন, এই পরীক্ষা ভিয়েতনামী শিক্ষার জন্য অনেক মূল্যবোধ রেখে গেছে, শিক্ষাদান, শেখার এবং পরীক্ষার আয়োজন সম্পর্কে চিন্তাভাবনার পদ্ধতি পরিবর্তন করে।

নতুন প্রোগ্রামের অধীনে প্রথম পরীক্ষার মূল্যবোধ

প্রথমত, সক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে মূল্যায়ন পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনা প্রয়োজন। পরীক্ষা এখন আর মুখস্থ করার উপর নয় বরং জ্ঞান প্রয়োগের ক্ষমতা মূল্যায়নের উপর জোর দেয়। অনেক প্রশ্ন ব্যবহারিক পরিস্থিতির সাথে সম্পর্কিত, যা শিক্ষার্থীদের সমস্যার প্রকৃতি বুঝতে, যুক্তিসঙ্গতভাবে চিন্তা করতে এবং নমনীয়ভাবে জ্ঞান প্রয়োগ করতে বাধ্য করে। এর ফলে শিক্ষার্থীদের মুখস্থ শেখা অসম্ভব হয়ে পড়ে এবং শিক্ষকদের ব্যাখ্যা থেকে শুরু করে নির্দেশনা এবং চিন্তাভাবনাকে উদ্দীপিত করার পদ্ধতি উদ্ভাবন করতে হয়। এটি নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির চেতনার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ একটি পদক্ষেপ।

২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রার্থীরা

ছবি: নাট থিন

পরীক্ষার ফলাফল স্পষ্টভাবে পার্থক্য প্রতিফলিত করে: গড় স্কোর (২০২৪ সালে) ৬.৭৫ থেকে কমে ৬.১৭ হয়েছে, কিন্তু ১০ পয়েন্টের সংখ্যা ১০,৮৭৮ থেকে বেড়ে ১৫,৩৩১ হয়েছে। উল্লেখযোগ্যভাবে, ২০২৪ সালে গণিত বিষয়ের ১০ পয়েন্ট ছিল না, তবে এই বছর ৫১৩টি পরম স্কোর পেপার ছিল। এটি দেখায় যে পরীক্ষাটি ভালভাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছে, যা বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলিকে আরও সঠিকভাবে নিয়োগে সহায়তা করে।

২০২৫ সালের পরীক্ষার ফলাফল নতুন কর্মসূচি বাস্তবায়নের পর স্থানীয়ভাবে শিক্ষাদান এবং শেখার মানকেও আংশিকভাবে প্রতিফলিত করে। ব্যবহারিক গণিত সমস্যা বা আন্তঃবিষয়ক চিন্তাভাবনার প্রশ্ন করার সময় অনেক শিক্ষার্থী বিভ্রান্ত হয়ে পড়েছিল, যা দেখায় যে বর্তমান শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং পরীক্ষার প্রকৃত প্রয়োজনীয়তার মধ্যে এখনও একটি ব্যবধান রয়েছে।

একটি অত্যন্ত প্রশংসিত নতুন বিষয় হল যে শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার সংমিশ্রণ বেছে নেওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়েছে এবং তাদের বিদেশী ভাষা পরীক্ষা দেওয়ার প্রয়োজন নেই - তাদের শক্তি এবং ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনা অনুসারে বিষয় নির্বাচন করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা। একই সাথে, স্নাতক স্কোর ট্রান্সক্রিপ্টের ৫০% এবং পরীক্ষার স্কোরের ৫০% অনুপাতের ভিত্তিতে গণনা করা হয়, যা একক পরীক্ষার চাপ হ্রাস করে। এর ফলে, শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার আগে কেবল "ক্র্যাম অনুশীলন" করার পরিবর্তে ৩ বছর ধরে সমানভাবে সমস্ত বিষয় অধ্যয়ন করতে উৎসাহিত করা হয়। এটি একটি ইতিবাচক পরিবর্তন, যা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি দ্বারা প্রস্তাবিত "বিস্তৃত শিক্ষা " এর চেতনার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ।

জাতীয় অনলাইন পরীক্ষার নিবন্ধন সময় সাশ্রয় করে, ত্রুটি কমায় এবং শিক্ষার ডিজিটাল রূপান্তরে অগ্রগতি প্রদর্শন করে।

সীমাবদ্ধতা এবং ত্রুটিগুলি যা কাটিয়ে ওঠা প্রয়োজন

যদিও এই পরীক্ষা অনেক মূল্যবোধ নিয়ে আসে, তবুও অনেক ত্রুটি রয়েছে যার উন্নতি প্রয়োজন।

যদিও যোগ্যতার মূল্যায়নের উপর জোর দেওয়া হয়েছে, অনেক বিষয়ের স্কোর বন্টন থেকে দেখা যায় যে ফলাফল খুব বেশি নয়। গণিতে গড় স্কোর মাত্র ৪.৭৮; ইংরেজিতে ৫.৩৮; জীববিজ্ঞানে ৫.৭৮। কিছু বিষয়ে গড়ের নিচে নম্বর পাওয়া প্রার্থীর শতাংশ ৩০-৫৬% পর্যন্ত। উল্লেখযোগ্যভাবে, গণিত, ভূগোল, জীববিজ্ঞানের মতো কিছু বিষয়ে ১০ নম্বর বেশি এবং গড় স্কোর কম - হয়তো পরীক্ষাটি সাধারণ স্তরের জন্য উপযুক্ত নয়।

পরীক্ষার সমন্বয় নির্বাচনের ক্ষেত্রে ভারসাম্যহীনতা রয়েছে। ২০২৫ সালে, সামাজিক বিজ্ঞানের সমন্বয় নির্বাচনকারী শিক্ষার্থীর সংখ্যা প্রাধান্য পাবে, অন্যদিকে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের সমন্বয় নির্বাচনকারী শিক্ষার্থীর সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পাবে, বিশেষ করে জীববিজ্ঞানে ৭০,০০০ এরও কম পরীক্ষার্থী, যা ৬%। অনেক শিক্ষার্থী তাদের ক্যারিয়ারের দিকনির্দেশনা বা বাস্তব দক্ষতা অনুসরণ না করে "সহজে স্কোর" সমন্বয় নির্বাচন করে।

এটি ভবিষ্যতের মানব সম্পদ বণ্টনে ভারসাম্যহীনতা নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করে, বিশেষ করে প্রকৌশল, প্রযুক্তি এবং STEM শিল্পে যেখানে সম্পদের তীব্র প্রয়োজন।

ট্রান্সক্রিপ্ট মূল্যায়নে অসঙ্গতি। স্নাতক স্তরে ট্রান্সক্রিপ্ট স্কোর ব্যবহারের নীতি সঠিক দিক, কিন্তু বাস্তবায়ন এখনও বিভ্রান্তিকর। কিছু স্কুল স্কোর দেওয়ার ক্ষেত্রে "শিথিল" থাকে, যার ফলে ট্রান্সক্রিপ্টগুলি শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সঠিকভাবে প্রতিফলিত করে না।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে একটি মানসম্মত উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার প্রশ্নব্যাংক তৈরি অব্যাহত রাখতে হবে, যাতে জ্ঞানীয় স্তরের পার্থক্য এবং ভারসাম্য নিশ্চিত করা যায়।

ছবি: দাও নগক থাচ

আগামী সময়ে প্রয়োজনীয় দিকনির্দেশনা

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য স্কুলগুলিতে শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করা একটি মূল বিষয়।

তথ্য প্রযুক্তি, প্রযুক্তি এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞানকে মানবসম্পদ, সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মীদের উপর পদ্ধতিগতভাবে বিনিয়োগ করতে হবে। প্রতিদিন ২টি সেশনে পাঠদান বৃদ্ধি করুন, অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপ, STEM এবং ক্যারিয়ার নির্দেশিকা একত্রিত করুন যাতে শিক্ষার্থীরা অনুশীলনের সাথে সম্পর্কিত হয়ে শিখতে পারে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে একটি মানসম্মত পরীক্ষা ব্যাংক তৈরি অব্যাহত রাখতে হবে, যা জ্ঞানীয় স্তরের পার্থক্য এবং ভারসাম্য নিশ্চিত করবে। দক্ষতার ক্ষেত্র অনুসারে প্রশ্ন তৈরির জন্য প্রযুক্তির প্রয়োগ মুখস্থ শেখা সীমিত করতে সাহায্য করে, একই সাথে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সঠিকভাবে প্রতিফলিত করে।

ট্রান্সক্রিপ্টের মানসম্মতকরণ এবং স্নাতক মূল্যায়ন পদ্ধতির বৈচিত্র্য আনা প্রয়োজন। আরও নমনীয় স্নাতক মূল্যায়ন পরীক্ষামূলকভাবে চালু করা উচিত। শিক্ষার্থীরা পরীক্ষার ফলাফলের ভিত্তিতে মূল্যায়ন করা বেছে নিতে পারে অথবা পরীক্ষার ফলাফলের সাথে ট্রান্সক্রিপ্টের সমন্বয় করতে পারে, যা চাপ কমাতে এবং পুরো প্রক্রিয়া জুড়ে শিক্ষার্থীদের নিয়মিত পড়াশোনা করতে উৎসাহিত করতে সাহায্য করবে।

পরীক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর উৎসাহিত করুন। ২০২৭ সাল থেকে কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষা বাস্তবায়নের জন্য, তথ্য প্রযুক্তির অবকাঠামোতে বিনিয়োগ করা প্রয়োজন, বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-chat-luong-day-hoc-dia-phuong-185250729192801714.htm