সুস্থ শিক্ষার পরিবেশের জন্য

শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বৃদ্ধিতে ইতিবাচক অবদানের পাশাপাশি, এই কার্যকলাপ অনেক নেতিবাচক প্রকাশের জন্ম দিয়েছে, যা জনসাধারণের ক্ষোভের সৃষ্টি করেছে। এই বাস্তবতার প্রতিক্রিয়ায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সীমাবদ্ধতা অতিক্রম করতে, শিক্ষার্থীদের অধিকার রক্ষা করতে এবং আরও স্বচ্ছ ও সুস্থ শিক্ষা পরিবেশের দিকে এগিয়ে যাওয়ার জন্য নীতিগুলি ক্রমাগত পর্যালোচনা এবং সমন্বয় করেছে।

২৯/২০২৪/টিটি-বিজিডিটি (সার্কুলার ২৯) সার্কুলার জারি করা একটি উল্লেখযোগ্য পদক্ষেপ, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পাঠ্যক্রম বহির্ভূত টিউটোরিয়ালের দীর্ঘস্থায়ী নেতিবাচক দিকগুলি সংশোধন এবং শেষ পর্যন্ত নির্মূল করার দৃঢ় সংকল্পকে প্রতিফলিত করে। এই সার্কুলারে অনেক নতুন, দৃঢ়ভাবে বাধ্যতামূলক নিয়ম চালু করা হয়েছে, যেমন: স্কুলের মধ্যে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত টিউটোরিয়ালের জন্য ফি আদায় নিষিদ্ধ করা; টিউটোরিয়ালে অংশগ্রহণের জন্য অনুমোদিত শিক্ষার্থীদের গোষ্ঠীগুলিকে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা; এবং শিক্ষকদের তাদের নিজস্ব শিক্ষার্থীদের টিউটোরিয়ালের জন্য ফি আদায় থেকে কঠোরভাবে নিষিদ্ধ করা।

প্রায় এক বছর ধরে বাস্তবায়নের পর, সার্কুলার ২৯ অনেক ইতিবাচক পরিবর্তন এনেছে। স্কুলের ভেতরে কারা অতিরিক্ত ক্লাসে যোগদান করতে পারবে তা স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করার ফলে এই ধরনের ক্লাসের ব্যাপক এবং অনিয়ন্ত্রিত আয়োজন রোধ করা সম্ভব হয়েছে। স্কুলগুলি এখন নিয়মিত শিক্ষাদানের মান উন্নত করার দিকে মনোনিবেশ করছে; তারা এমন পর্যালোচনা অধিবেশন আয়োজন করছে না যা অনুপযুক্ত, অকার্যকর বা অপচয়মূলক।

স্বচ্ছতা উন্নত করা হয়েছে, নেতিবাচক পরিণতির ঝুঁকি কমিয়ে আনা হয়েছে। অভিভাবকরা আর তাদের সন্তানদের অতিরিক্ত টিউশনে বাধ্য করা নিয়ে চিন্তিত নন... এটা বলা যেতে পারে যে সার্কুলারটি প্রাথমিকভাবে শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে একটি নতুন, স্বাস্থ্যকর পদ্ধতি তৈরি করেছে, যার লক্ষ্য একটি ন্যায্য এবং প্রকৃত শিক্ষামূলক পরিবেশ তৈরি করা।

তবে, বাস্তব বাস্তবায়ন থেকে এটাও দেখা গেছে যে সার্কুলার ২৯-এর কিছু নিয়মকানুন প্রতিটি স্কুলের পরিবেশ এবং শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন শিক্ষার চাহিদার সাথে আরও সামঞ্জস্যপূর্ণ করার জন্য আরও সমন্বয় প্রয়োজন; বিশেষ করে স্কুলের মধ্যে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষাদান কার্যক্রমের জন্য "সপ্তাহে ২টির বেশি পাঠ/বিষয়" সীমা। শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত চাপ এড়াতে ডিজাইন করা হলেও, অনেক শিক্ষক এবং শিক্ষা প্রশাসক বিশ্বাস করেন যে গুরুত্বপূর্ণ পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নিচ্ছে এমন শিক্ষার্থীদের চাহিদা পূরণের জন্য এই সময় বরাদ্দ অপর্যাপ্ত।

বাস্তব অভিজ্ঞতা থেকে উদ্ভূত সমস্যাগুলি স্বীকার করে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সম্প্রতি বেশ কয়েকটি প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগে একটি নথি পাঠিয়েছে যাতে সার্কুলার ২৯-এর খসড়া সংশোধনী এবং সংযোজনগুলি জনসাধারণের মন্তব্যের জন্য ব্যাপকভাবে প্রকাশ করার আগে তাদের মতামত জানতে পারে। উল্লেখযোগ্য বিষয়বস্তুর মধ্যে একটি হল প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালককে অধ্যক্ষদের প্রস্তাবের ভিত্তিতে স্কুলগুলিতে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষার সময়কাল সমন্বয় করার বিষয়ে বিবেচনা এবং সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষমতা প্রদান করা।

অনেক শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে এই নমনীয় সমন্বয় আধুনিক ব্যবস্থাপনা নীতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ: বিকেন্দ্রীকরণ এবং তত্ত্বাবধানের সাথে কর্তৃত্বের অর্পণ। এটি স্কুলগুলিকে সক্রিয়ভাবে উপযুক্ত পরিপূরক শিক্ষণ পরিকল্পনা তৈরি করতে সাহায্য করে এবং শিক্ষার্থীদের প্রকৃত শেখার চাহিদা আরও কার্যকরভাবে পূরণ করা হয়।

বাস্তব বাস্তবতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নীতিমালা জারি, বাস্তবায়ন এবং পরবর্তী পর্যালোচনা শিক্ষা ব্যবস্থাপনার অপরিহার্য প্রয়োজনীয়তা। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ২৯ নম্বর সার্কুলার শোনা, প্রতিক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করা এবং সংশোধন করার ক্ষেত্রে সক্রিয় দৃষ্টিভঙ্গি শিক্ষার পরিবর্তিত দৃশ্যপটের সাথে একটি গ্রহণযোগ্য মনোভাব, দায়িত্বশীলতা এবং সময়োপযোগী অভিযোজন প্রদর্শন করে।

সমন্বয়ের স্তর নির্বিশেষে, ধারাবাহিক নীতিটি রয়ে গেছে: শিক্ষার্থীদের কেন্দ্রে রাখা, তাদের অধিকার নিশ্চিত করা এবং একটি পরিষ্কার ও স্বাস্থ্যকর শিক্ষাগত পরিবেশ গড়ে তোলা।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/vi-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-post759955.html