'হ্যাপি স্কুল' বাস্তবায়নের জন্য কোনও চাপ নেই

[বিজ্ঞাপন_১]

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের একজন প্রতিনিধি বলেছেন যে "সুখী স্কুল" বাস্তবায়ন স্কুল এবং শিক্ষকদের চাহিদা থেকে আসা উচিত এবং এটিকে আন্দোলনে পরিণত করা উচিত নয় এবং তাদের উপর চাপ সৃষ্টি করা উচিত নয়।

২৫শে অক্টোবর সকালে ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস, হ্যাপি স্কুল সাপোর্ট অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট ফান্ড (হ্যাপি লফ স্কুলস) দ্বারা আয়োজিত হ্যাপি স্কুল আলোচনায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষক ও ব্যবস্থাপক বিভাগের পরিচালক মিঃ ভু মিন ডুক স্বীকার করেছেন যে সুখ একটি বিমূর্ত ধারণা, প্রতিটি ব্যক্তির, প্রতিটি পর্যায়ের একটি আলাদা ধারণা রয়েছে। সংক্ষেপে, সুখ হল উত্তেজনার অনুভূতি, প্রতিটি নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে মানুষের ইতিবাচক আবেগ। উদাহরণস্বরূপ, তার প্রজন্মের জন্য, স্কুলে যাওয়া হল সুখ।

সুখী স্কুল গড়ে তোলার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে, যুক্তরাজ্যের অক্সফোর্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নায়ুবিজ্ঞান গবেষক মিসেস লুইস অকল্যান্ড বলেন যে শিক্ষার্থীদের জন্য একটি উন্নত শিক্ষার পরিবেশ তৈরির জন্য শিক্ষা খাতকে দায়িত্বশীল হতে হবে।

জাতিসংঘের শিক্ষা, বৈজ্ঞানিক ও সাংস্কৃতিক সংস্থা (ইউনেস্কো) এবং জাতিসংঘের শিশু তহবিল (ইউনিসেফ) এর পরিসংখ্যান উদ্ধৃত করে মিস লুইস বলেন যে প্রতি মাসে স্কুলে প্রতি তিনজনের মধ্যে একজন শিক্ষার্থী সহিংসতার শিকার হয় এবং বিশ্বব্যাপী ২০% কিশোর-কিশোরী মানসিক ব্যাধিতে ভুগছে।

"আমাদের কেবল শিক্ষার্থীদের মুখে হাসি ফোটানোই উচিত নয়, বরং তাদের স্কুলে যাওয়া উপভোগ করতে, ইতিবাচক আবেগ, চিন্তাভাবনা এবং মানসিকতা তৈরি করতেও সাহায্য করতে হবে। সুখী তরুণরা আরও ভালো ফলাফল অর্জন করবে," তিনি বলেন।

২০১৮ সালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় "হ্যাপি স্কুল মডেল" বাস্তবায়ন শুরু করে। এরপর, কিছু প্রদেশ, শহর এবং স্কুল এই কার্যকলাপকে অনেক মানদণ্ড সহ একটি প্রতিযোগিতামূলক আন্দোলনে পরিণত করে, যার মধ্যে প্রাথমিক এবং চূড়ান্ত সারসংক্ষেপ এবং পুরষ্কার অন্তর্ভুক্ত ছিল। তবে, মিঃ ভু মিন ডুক বলেছেন যে এটি স্কুল এবং শিক্ষকদের নিজস্ব চাহিদা থেকে আসা দরকার।

"খুশি স্কুলগুলিকে একটি আন্দোলন বা প্রতিযোগিতার মানদণ্ডে পরিণত করবেন না এবং তারপরে স্কুলগুলিকে এটি বাস্তবায়ন করতে বাধ্য করবেন না। এটি তাদের উপর কেবল আরও চাপ তৈরি করবে," মিঃ ডুক বলেন।

এছাড়াও, মিঃ ডুকের মতে, অনেক স্কুল এটি কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করেছে, যা শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের উপর চাপ কমাতে সাহায্য করেছে এবং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা ক্লাসে যেতে উপভোগ করে। তবে, কিছু মডেল উপযুক্ত নয় এবং অর্থনৈতিক উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা হচ্ছে। তাই, তিনি পরামর্শ দিয়েছেন যে স্কুলগুলিকে এই মডেলের মূল মূল্যবোধ নিশ্চিত করতে হবে।

২৫ অক্টোবর সকালে আলোচনা সভায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষক ও ব্যবস্থাপক বিভাগের পরিচালক মিঃ ভু মিন ডাক। ছবি: থান হ্যাং — ২৫শে অক্টোবর সকালে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের শিক্ষক ও ব্যবস্থাপক বিভাগের পরিচালক মিঃ ভু মিন ডুক। ছবি: *থান হ্যাং*

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের ডঃ লে থি কুইন এনগা দুটি প্রধান উপাদান সহ একটি সুখী স্কুল মডেলের পরামর্শ দিয়েছেন।

মিসেস এনগা বলেন যে প্রথম কারণ হল বাহ্যিক পরিবেশ যেমন বন্ধুত্বপূর্ণ এবং নিরাপদ ভূদৃশ্য, শিশুদের বয়স এবং বিকাশের জন্য উপযুক্ত দৃঢ় সুযোগ-সুবিধা। এছাড়াও, এই মানদণ্ডে মানুষের মধ্যে সম্পর্কও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যাতে শিক্ষার্থীরা সম্মানিত, বিশ্বস্ত এবং ভাগাভাগি করে নিতে পারে।

"উদাহরণস্বরূপ, যদি স্কুলের গেট ভেঙে পড়ার আশঙ্কা থাকে অথবা সিলিং ফ্যান পড়ে যাওয়ার ঝুঁকি থাকে, তাহলে শিক্ষার্থীরা কীভাবে খুশি হতে পারে? একইভাবে, শিক্ষকরা একে অপরের সাথে এবং কর্মীরা শিক্ষার্থীদের সাথে যেভাবে আচরণ করে, তার উপরও মনোযোগ দেওয়া উচিত, যাতে ভদ্রতা এবং শ্রদ্ধা নিশ্চিত করা যায়," তিনি বলেন।

মিসেস এনগা বিশ্বাস করেন, বাকি বিষয়টি হল, যেহেতু সুখ একটি ব্যক্তিগত মানসিক অবস্থা, তাই শিক্ষার্থীদের সুখী বোধ করার জন্য তাদের শারীরিক ও মানসিকভাবে সুস্থ থাকা প্রয়োজন।

"স্কুলগুলোর উচিত শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্যের উন্নতিতে সাহায্য করার জন্য সক্রিয়ভাবে খেলাধুলা কার্যক্রম আয়োজন করা। তাদের মনোবলের কথা বলতে গেলে, আমরা কীভাবে তাদের ইতিবাচক চিন্তাভাবনা করতে সহায়তা করতে পারি, যা ইতিবাচক আবেগের দিকে পরিচালিত করবে, যা সুখের উৎস," মিসেস এনগা বলেন।

তার ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা ভাগ করে নিতে গিয়ে, এক্সপেরিমেন্টাল এলিমেন্টারি, মিডিল এবং হাই স্কুল অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের দায়িত্বে থাকা ভাইস প্রিন্সিপাল মিসেস লে থি মাই হুওং বলেন যে পুরো স্কুলের জন্য কোনও সাধারণ নিয়ম নেই। পরিবর্তে, প্রতিটি ক্লাসের শিক্ষার্থীদের নিজস্ব নিয়ম নির্ধারণ করা উচিত। তাহলে, তারা সেগুলি বাস্তবায়নের জন্য আরও বেশি দায়িত্বশীল হবে।

"যদি কোন শিক্ষার্থী নিয়ম লঙ্ঘন করে, তাহলে আমরা শিশুটি কেন এমন প্রতিক্রিয়া দেখায় তা খুঁজে বের করার জন্য মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শের উপর জোর দিই। আমরা কেবল ভুল বলে তাদের সমালোচনা করতে পারি না," মিসেস হুওং শেয়ার করেন।

প্রায় এক সপ্তাহ আগে, হ্যানয়ে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক আয়োজিত সুখী স্কুলের উপর কর্মশালায় ৬০টিরও বেশি প্রদেশ এবং শহর থেকে ৫০০ জনেরও বেশি শিক্ষক অংশগ্রহণ করেছিলেন। এখানে, শিক্ষকরা স্কুলে চাপ কমাতে, ইতিবাচকভাবে শিক্ষাদানের উপায় খুঁজে বের করতে, স্কুল সহিংসতা সমাধানের জন্য আলোচনা করেছিলেন এবং সমাধান খুঁজছিলেন,...

থানহ্যাং

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক