ফিরে আসার সিদ্ধান্ত নেওয়া প্রতিভাবান ব্যক্তিদের "হৃদয়গ্রাহী" কথা

(ড্যান ট্রাই) - বিশ্বব্যাপী প্রবাহের মাঝে, অনেক তরুণ বুদ্ধিজীবী পিতৃভূমির সেবায় ফিরে যেতে বেছে নেন, কিন্তু তাদের চোখের সামনে এখনও "গিঁট" রয়ে গেছে।

আন্তর্জাতিক বক্তৃতা হলে হাজার হাজার আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী থেকে শুরু করে তরুণ পিএইচডি শিক্ষার্থীরা তাদের ব্যাগ গুছিয়ে বাড়ি ফিরে যাওয়া পর্যন্ত, "থাক নাকি বাড়ি ফিরে যাও?" এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়া কখনও সহজ ছিল না।

অনেক বড় সমস্যা উত্থাপিত হয়:

- সমুদ্রে "সাঁতার কাটতে" যথেষ্ট শক্তিশালী ভিয়েতনামী বিজ্ঞানীদের কীভাবে "ইনকিউব" করা যায়?

- যখন প্রতিভাদের আন্তর্জাতিক পরিবেশে প্রশিক্ষণ এবং সম্মান দেওয়া হয়, তখন আমরা কীভাবে তাদের ফিরে আসার জন্য আকৃষ্ট করতে পারি?

- আর একবার ফিরে আসলে, ধরে রাখার সমস্যার সমাধান কী, যাতে প্রতিভারা কেবল টিকে থাকে না বরং তাদের পূর্ণ সম্ভাবনাও বিকশিত হয়?

আমরা তরুণ বিজ্ঞানীদের গল্প শুনেছি যারা তাদের মাতৃভূমির সেবা করার জন্য ফিরে আসার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন, কিছু বাধা এবং বাধা দেখতে পেয়েছিলেন।

ভিয়েতনামী জনগণ যেখানেই থাকুক না কেন, তাদের মাতৃভূমির জন্য সর্বদা আকুল থাকে। কিন্তু যদি সেগুলি বাস্তবায়নের জন্য স্পষ্ট পরিকল্পনা এবং রোডম্যাপ থাকে, তাহলে "আজ আমরা আমাদের দেশের জন্য কী করব" এই প্রশ্নের উত্তর তাদের কাছে অনেক স্পষ্ট হবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিসংখ্যান অনুসারে, বর্তমানে প্রায় ২৫০,০০০ ভিয়েতনামী শিক্ষার্থী উচ্চ বিদ্যালয়, বিশ্ববিদ্যালয় এবং স্নাতক স্তরে বিদেশে পড়াশোনা করছে।

এর মধ্যে, প্রায় ৪,০০০ শিক্ষার্থী শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক পরিচালিত রাষ্ট্রীয় বাজেট বৃত্তিতে বিদেশে পড়াশোনা করে, যা বিদেশে মোট ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীর প্রায় ১.৬%।

রাষ্ট্রীয় উৎস থেকে অর্থায়নে বিদেশে অধ্যয়নরত এবং গবেষণাকারী আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীরা মূলত অন্যান্য বৃত্তি এবং স্ব-অর্থায়নে পরিচালিত হয়।

এই বিকল্পগুলির মাধ্যমে, জ্ঞানে বিনিয়োগের যাত্রা একাডেমিক প্রচেষ্টার মধ্যেই থেমে থাকে না বরং এটি দীর্ঘমেয়াদী আর্থিক কৌশলের সাথেও জড়িত।

সেই বিনিয়োগের চাপ এবং প্রত্যাশা স্নাতক শেষ হওয়ার পরে থাকা বা ফিরে আসার ক্ষেত্রে সিদ্ধান্তমূলক কারণ হয়ে উঠতে পারে।

ডঃ ফাম থানহ তুং ভিনউনি বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন প্রভাষক। হ্যানয় মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পর, তিনি জনস হপকিন্সে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জনের জন্য ভিয়েতনাম এডুকেশন ফাউন্ডেশন (VEF) থেকে পূর্ণ বৃত্তি এবং হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয় থেকে ডক্টরেট বৃত্তি লাভ করেন।

ডঃ তুং স্বীকার করেছেন যে আজকের দিনের অন্যতম প্রধান চ্যালেঞ্জ হল চুক্তিভিত্তিক বৃত্তি এবং ভিয়েতনামী সরকারি বৃত্তির জন্য আন্তর্জাতিক সাহায্য আগের তুলনায় হ্রাস পাচ্ছে।

এর একটি কারণ হলো ভিয়েতনাম মধ্যম আয়ের গোষ্ঠীতে প্রবেশ করেছে, যার ফলে আন্তর্জাতিক সংস্থাগুলি আরও সুবিধাবঞ্চিত দেশগুলিতে সম্পদ বরাদ্দকে অগ্রাধিকার দিচ্ছে।

“যখন রাষ্ট্রীয় বাজেটের বৃত্তি হ্রাস করা হয়, তখন অনেক তরুণ-তরুণীকে স্কুল থেকে বৃত্তি পেতে হয় অথবা তাদের নিজস্ব শিক্ষার খরচ বহন করতে হয়।

"স্বয়ংসম্পূর্ণতার ক্ষেত্রে, স্নাতক শেষ করার পরে থাকার বা ফিরে আসার সিদ্ধান্ত নেওয়ার ক্ষেত্রে আর্থিক চাপ একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হয়ে ওঠে, বিশেষ করে যখন ডিগ্রিতে বিনিয়োগের জন্য বিদেশে কাজ করা প্রয়োজন হয়," 9x পিএইচডি বলেন।

ডঃ ক্যান থান ট্রুং - একজন ৯x বছর বয়সী ব্যক্তি যিনি ক্যালিফোর্নিয়া ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজি থেকে ফিরে এসেছেন এবং হো চি মিন সিটির প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিশ্ববিদ্যালয়ে শিক্ষকতা করছেন, তিনি শেয়ার করেছেন:

"অনেক ক্ষেত্রে, বিদেশে পড়াশোনা করা পরিবারের জন্য একটি বড় বিনিয়োগ হিসাবে বিবেচিত হয়, যার ফলে খরচ মেটানোর জন্য দ্রুত আয়ের স্তর অর্জনের চাপ তৈরি হয়।"

তরুণ ডাক্তারের মতে, পূর্ণ বৃত্তিপ্রাপ্তদের প্রায়শই কম আর্থিক সীমাবদ্ধতা থাকে, অন্যদিকে স্ব-অর্থায়নকারীদের উচ্চ-আয়ের ক্যারিয়ারের সুযোগগুলিকে অগ্রাধিকার দিতে হয়, যা তাদের বিদেশে থাকা বা ফিরে আসার বিষয়ে সাবধানতার সাথে ভাবতে বাধ্য করতে পারে।

ডঃ থাই মাই থান বর্তমানে ভিনউনি বিশ্ববিদ্যালয়ের ইঞ্জিনিয়ারিং অ্যান্ড কম্পিউটার সায়েন্স ইনস্টিটিউটের মেকানিক্যাল ইঞ্জিনিয়ারিং প্রোগ্রামের একজন প্রভাষক। নিউ সাউথ ওয়েলস বিশ্ববিদ্যালয়ে (অস্ট্রেলিয়া, ২০২৩) বায়োমেডিকেল ইঞ্জিনিয়ারিংয়ে পিএইচডি সম্পন্ন করার পর, যুবকটি তার ব্যাগ গুছিয়ে বাড়ি ফিরে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নেয়।

ডঃ থান বলেন যে বিদেশে একা পড়াশোনা করা একটি বড় বিনিয়োগ এবং বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় স্কুলগুলিতে ভর্তি হওয়া কোনও ছোট চ্যালেঞ্জ নয়।

তবে, এই ব্যক্তিদের ফিরে আসার প্রভাব দেশের পরিবেশ এবং কর্মপরিবেশের উপর নির্ভর করে।

তাঁর মতে, রাষ্ট্রীয় বৃত্তি কর্মসূচিগুলি স্পষ্ট সীমাবদ্ধতা এবং অভিমুখীকরণ তৈরি করতে পারে, যা প্রত্যাবর্তনকারীদের দীর্ঘস্থায়ী প্রভাব ফেলতে সাহায্য করে।

ডঃ থানের দৃষ্টিকোণ থেকে, ভিয়েতনামে গবেষণা করার সময় বেশ কিছু শিক্ষার্থী আছে কিন্তু তারপর থেমে যায় এবং আর এগোয় না। "আন্তর্জাতিক পরিবেশের আকর্ষণ এখনও অনেক বেশি," ডঃ থান ব্যাখ্যা করেন।

"ভিয়েতনামে পিএইচডি শিক্ষার্থীদের বোঝানো অত্যন্ত কঠিন, কারণ আমি যাদের তত্ত্বাবধান করছি তাদের অনেক শিক্ষার্থীই বিদেশে পিএইচডি বৃত্তি পেতে সম্পূর্ণরূপে সক্ষম," ডঃ থান বলেন।

ডঃ থানের মতে, তাদের সত্যিকার অর্থে আকৃষ্ট করার জন্য, পূর্ণাঙ্গ অবকাঠামো সহ একটি পরীক্ষাগার তৈরি করা, নতুন বিষয় এবং যথেষ্ট বড় সমস্যা স্থাপন করা এবং স্বাস্থ্য বীমার মতো কিছু অন্যান্য সুবিধা থাকা প্রয়োজন।

বিদেশে, তিনটি মূল শর্ত রয়েছে যা তরুণ গবেষকদের থাকার ক্ষেত্রে নিরাপদ বোধ করতে সাহায্য করে: থাকার জন্য একটি ভিসা, একটি ভাল আয় এবং বীমা।

ভিয়েতনাম একাডেমি অফ সায়েন্স অ্যান্ড টেকনোলজির ইনস্টিটিউট অফ ম্যাটেরিয়ালস সায়েন্সের গবেষক ডঃ ফাম সি হিউ দুটি ডক্টরেট ডিগ্রি অর্জন করেছেন: আর্টোইস বিশ্ববিদ্যালয় (ফ্রান্স) থেকে রসায়নে এবং মনস বিশ্ববিদ্যালয় (বেলজিয়াম) থেকে বিজ্ঞানে।

এই তরুণ ডাক্তার বিশ্বাস করেন যে বিদেশে পড়াশোনা করে "ফেরা"র গল্পে, বৃত্তিপ্রাপ্ত দলটি একটি বিশেষ ভূমিকা পালন করে। এই ব্যক্তিদের টিউশন এবং জীবনযাত্রার খরচ রাষ্ট্রীয় বা আন্তর্জাতিক স্কুলগুলি দ্বারা প্রদান করা হয় এবং প্রায়শই দেশের সেবা করার জন্য ফিরে আসার প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হয়।

তবে, বাস্তবে, একটি সমস্যাও রয়েছে: ফিরে আসার পর অনেক লোক তাদের কর্মক্ষেত্রের জন্য উপযুক্ত হয় না। কারণ হল বিদেশে প্রশিক্ষণের পরিবেশ প্রায়শই অত্যন্ত একাডেমিক হয়, অন্যদিকে দেশের গবেষণার পরিস্থিতি এবং সুযোগ-সুবিধা প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না।

এটি অনেক লোককে নিরুৎসাহিত করে, গবেষণা প্রকল্পগুলি সম্পাদন করা কঠিন বা অসম্ভব, যার ফলে তাদের পদ ছেড়ে দেওয়ার জন্য খরচের জন্য ক্ষতিপূরণ চাওয়ার কিছু ঘটনা ঘটে।

প্রত্যাবর্তনের গল্পে, আর্থিক সমস্যা হল প্রতিভা ধরে রাখার ক্ষমতা নির্ধারণকারী অন্যতম কারণ।

১৯ জুলাই সকালে হ্যানয়ে শুরু হওয়া ষষ্ঠ বৈশ্বিক তরুণ ভিয়েতনামী বুদ্ধিজীবী ফোরামে, পররাষ্ট্র উপমন্ত্রী লে থি থু হ্যাং সরকারি ইউনিটগুলিতে, বিশেষ করে বিশ্ববিদ্যালয় এবং গবেষণা প্রতিষ্ঠানগুলিতে "বেতনের সর্বোচ্চ সীমা" নিয়ন্ত্রণ বাতিল করার প্রয়োজনীয়তার প্রস্তাব করেন, যাতে বিদেশে থাকা ভিয়েতনামী বুদ্ধিজীবীদের দেশে ফিরে আসতে এবং অবদান রাখতে আকৃষ্ট করা যায় এবং ধরে রাখা যায়।

উপমন্ত্রী হ্যাং-এর মতে, বিজ্ঞান, শিক্ষা এবং ডিজিটাল রূপান্তরে অগ্রগতি অর্জনের জন্য, ভিয়েতনামের একটি নতুন নিয়োগ এবং পারিশ্রমিক ব্যবস্থা প্রয়োজন - পদ, স্তর বা সহগ দ্বারা সীমাবদ্ধ নয়, বরং নমনীয় এবং প্রতিযোগিতামূলক হতে হবে।

তিনি সরকারি ও বেসরকারি খাতের মধ্যে কোনও পার্থক্য না করার পরামর্শ দেন, কারণ উভয়ই দেশের সামগ্রিক উন্নয়নে অবদান রাখে।

এই সুপারিশগুলি সেই বাস্তবতাকেও প্রতিফলিত করে যা ডঃ ক্যান ট্রান থানহ ট্রুং-এর মতো তরুণ বিজ্ঞানীরা পর্যবেক্ষণ করেছেন এবং অভিজ্ঞতা করেছেন। ডঃ ট্রুং ভিয়েতনাম এবং উন্নত দেশগুলির মধ্যে একটি পার্থক্য তুলে ধরেছেন, যা হল স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা।

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, ডক্টরেট প্রোগ্রামগুলি সাধারণত পূর্ণ বৃত্তি সহ ৫ থেকে ৬ বছর স্থায়ী হয়, যা শিক্ষার্থীদের একটি স্থিতিশীল চাকরি হিসেবে গবেষণায় সম্পূর্ণরূপে নিবেদিত করতে দেয়।

পিএইচডি প্রোগ্রামের শেষ বর্ষে, ট্রুং একটি পোস্টডক্টরাল বৃত্তি পেয়েছিলেন যা তার জীবনযাত্রার খরচ মেটাতে, মানসিক শান্তির সাথে গবেষণা করতে এবং এমনকি প্রতি মাসে অর্থ সাশ্রয় করার জন্য যথেষ্ট ছিল।

এই মডেলটি গবেষকদের দীর্ঘমেয়াদী প্রকল্পে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হওয়ার ক্ষেত্রে নিরাপদ বোধ করতে সাহায্য করে। এদিকে, ভিয়েতনামে, এই প্রক্রিয়াটি এখনও বেশ নতুন।

ডঃ ট্রুং একটি উদাহরণ তুলে ধরেন: মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে - যেখানে ভিয়েতনামী লোকটি পড়াশোনা এবং গবেষণার সুযোগ পেয়েছিল, সেখানে এমন অধ্যাপক আছেন যারা গবেষণায় মনোনিবেশ করার জন্য শিক্ষকতা থেকে অনেক বছর ছুটি নিতে সক্ষম হন, এবং একই সাথে স্থিতিশীল বেতনও পান।

"বড় এবং গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলির জন্য, সময়টি ৮-১০ বছর পর্যন্ত স্থায়ী হতে পারে, যার জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী আর্থিক বিনিয়োগ কৌশল প্রয়োজন যাতে বিজ্ঞানীরা সম্পূর্ণরূপে গবেষণায় নিজেদের নিবেদিত করতে পারেন," ডঃ ট্রুং শেয়ার করেছেন।

ডঃ ট্রুং-এর মতে, সম্প্রতি, কিছু বিশ্ববিদ্যালয় বিজ্ঞানীদের আর্থিক সমস্যা সমাধানের লক্ষ্যে শিক্ষকদের জন্য শিক্ষাদান এবং গবেষণা বেতন একত্রিত করার প্রয়োগ শুরু করেছে।

বাস্তব অভিজ্ঞতা থেকে, ডঃ ফাম সি হিউ বলেন: "প্রতিভা ধরে রাখার নীতি হিসেবে আর্থিকভাবে স্বায়ত্তশাসিত হওয়ার ক্ষমতা সম্পন্ন স্কুলগুলিতে প্রায়শই এই দুটি বেতন পৃথক করা হয়।"

একই সাথে, ডঃ হিউও বিশ্বাস করেন যে জীবিকা নির্বাহের সমস্যাটি সমাধান হলেই বিজ্ঞানীরা স্থিতিশীল এবং টেকসইভাবে বিকাশ করতে পারবেন।

২০/২০২০/টিটি-বিজিডিডিটি সার্কুলার এর ধারা ৪ এর ধারা ৩ অনুসারে, ভিয়েতনামে একটি স্কুল বছরে প্রভাষকদের আদর্শ পাঠদানের সময় ২০০ থেকে ৩৫০ আদর্শ ঘন্টা, যা ৬০০-১,০৫০ প্রশাসনিক ঘন্টার সমতুল্য, যা ফ্রান্সের (১৯০ ঘন্টা) প্রায় দ্বিগুণ এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং জার্মানির (১২০-১৮০ ঘন্টা) তুলনায় অনেক বেশি।

যখন বেশিরভাগ সময় শিক্ষকতার মাধ্যমে ব্যয় করা হয়, তখন গবেষণা এবং দীর্ঘমেয়াদী বৈজ্ঞানিক প্রকল্পগুলি অনুসরণ করার জন্য উপলব্ধ সময় উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পায়।

ডঃ থাই মাই থান একটি তুলনামূলক দৃষ্টিভঙ্গি যোগ করেছেন, যুক্তি দিয়ে যে শুধুমাত্র পূর্ণ-সময়ের গবেষণায় মনোনিবেশ করার মডেলটি সাধারণত বিশ্বের শীর্ষ ১০০টি স্কুলেই দেখা যায়।

"এমনকি শীর্ষ ২০০টি স্কুলেও, অধ্যাপকদের এখনও পড়াতে হয়, যেমন কোরিয়ায় আমার শিক্ষক এখনও প্রতি বছর ৩-৪টি বিষয় পড়েন," ডঃ থান উল্লেখ করেন।

ডঃ থান বর্তমানে বছরে ৩টি বিষয় পড়ান। তিনি বিশ্বাস করেন যে বিজ্ঞানীদের শিক্ষাদানকে একত্রিত করতে হবে, তবে যুক্তিসঙ্গত এবং ভারসাম্যপূর্ণ স্তরে।

কারণ বিজ্ঞানীরা যখন তাদের সময়ের কিছু অংশ শিক্ষকতার জন্য ব্যয় করেন, তখন তারা পরবর্তী প্রজন্মের কাছে জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতাও পৌঁছে দিচ্ছেন, গবেষণার পাশাপাশি মূল্যবোধ তৈরি করছেন।

তরুণ ডাক্তার ভাগ করে নিলেন যে বিজ্ঞানে, শুধুমাত্র গবেষণায় মনোনিবেশ করা খুবই চাপের।

যদি পণ্য বা প্রকাশনা দ্বারা ফলাফল "পরিমাপ" করা না যায়, তাহলে মূল্য প্রমাণ করা কঠিন, কারণ প্রতিটি বিনিয়োগকে নির্দিষ্ট, প্রযোজ্য ফলাফলে রূপান্তরিত করতে হবে যা সম্প্রদায়ের জন্য উপকারী।

ডঃ থানের মতে, এই চাপ বোঝার জন্য বিজ্ঞানীদেরও নিজেদেরকে পরিচালকের অবস্থানে দাঁড় করানো উচিত।

"যখন গবেষণা এবং বিষয়গুলি সফল হয় না বা প্রকল্পগুলি "সুপ্ত" সময়ের মধ্যে থাকে, তখনও আমরা শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে মূল্য তৈরি করতে পারি," ডঃ থানহ বলেন।

ডঃ হিউ-এর মতে, পারিশ্রমিকের পাশাপাশি, প্রশাসনিক পদ্ধতিগুলিও বিজ্ঞানীদের জন্য একটি বড় বাধা হয়ে দাঁড়ায় যখন তারা "সর্বান্তভাবে" গবেষণায় নিজেদের নিবেদিত করতে পারেন না।

"বিদেশে কাজ করার সময়, আমি কেবল গবেষণার উপর মনোযোগ দিই, পদ্ধতিগুলি গবেষণা কেন্দ্রের সহকারী এবং সচিবরা পরিচালনা করেন," ডঃ হিউ শেয়ার করেন।

বিপরীতে, দেশে, গবেষকদের নিজেরাই সবকিছু দেখাশোনা করতে হয়: বিষয়গুলির অনুরোধ করা, বাস্তবায়ন করা থেকে শুরু করে তহবিল বিতরণ পর্যন্ত।

প্রতিটি বিষয় বা প্রকল্পের জন্য পৃথক নথি এবং প্রশাসনিক পদ্ধতির প্রয়োজন হয়, যার অনুমোদন পরিচালনা পর্ষদের কাছ থেকে নেওয়া হয়।

"যাদের কাগজপত্র নিয়ে ক্রমাগত চিন্তা করতে হয় তাদের জন্য গবেষণায় মনোনিবেশ করা খুবই কঠিন," ডঃ হিউ বলেন।

ডঃ থাই মাই থানের মতে, ভিয়েতনাম বর্তমানে বৈজ্ঞানিক গবেষণা প্রকল্পগুলিতে, বিশেষ করে সরকার কর্তৃক স্পনসরিত প্রকল্পগুলিতে প্রচুর বিনিয়োগ করে।

তবে, আন্তর্জাতিক গবেষণা ব্যবস্থার অভিজ্ঞতা সম্পন্ন একজন তরুণ বিজ্ঞানীর দৃষ্টিকোণ থেকে, ডঃ থান একটি উল্লেখযোগ্য বাধা দেখেন: তরুণ প্রতিভাবানদের এই বৃহৎ প্রকল্প পদের জন্য প্রতিযোগিতা করা প্রায় অসম্ভব বলে মনে হয়।

অনেক দেশে, গবেষণা তহবিল বরাদ্দ ব্যবস্থাকে কয়েকটি স্পষ্ট স্তরে বিভক্ত করা হয়েছে।

ডঃ থান একটি উদাহরণ দিয়েছেন: “পিএইচডি ডিগ্রি অর্জনের প্রায় ৫ বছর পর, তরুণ বিজ্ঞানীদের একটি দলের জন্য একটি পৃথক "খেলার মাঠ" থাকবে, যারা বিনিয়োগকৃত প্রকল্পগুলি জেতার জন্য একই প্রজন্মের লোকেদের সাথে প্রতিযোগিতা করবে।

একবার তাদের আরও ৫-১০ বছরের পোস্টডক্টরাল অভিজ্ঞতা হয়ে গেলে, তারা বৃহত্তর তহবিল উৎসের মাধ্যমে উচ্চ স্তরের প্রকল্পগুলিতে যেতে পারে।

প্রায় ১৫ বছরের অভিজ্ঞতার পর, তারা খুব বৃহৎ পরিসরের প্রকল্পে অংশগ্রহণের যোগ্যতা অর্জন করে, যার জন্য ব্যবস্থাপনা ক্ষমতা এবং ব্যাপক গবেষণা অভিজ্ঞতা প্রয়োজন।

ভিয়েতনামে, এই ব্যবস্থা প্রায় নেই বললেই চলে। এর ফলে, যারা নতুন করে দেশে ফিরেছেন, তাদের পক্ষে দীর্ঘদিন ধরে এই ব্যবস্থার সাথে জড়িত তাদের সিনিয়র বিজ্ঞানীদের সাথে প্রতিযোগিতা করা কঠিন হয়ে পড়ে।

বৈজ্ঞানিক কাউন্সিল বা প্রকল্প পর্যালোচনা কমিটিতে আবেদন করার সময়, তরুণ প্রার্থীদের অভিজ্ঞতা এবং কৃতিত্ব উভয়ের ক্ষেত্রেই "স্থায়ীত্ব" খুব কম থাকে, যার ফলে তহবিল পাওয়ার সম্ভাবনা খুব কম থাকে।

ডঃ থান বিশ্বাস করেন যে এই নীতি অদৃশ্যভাবে মানসিক এবং পেশাগত বাধা তৈরি করে, যার ফলে বিদেশে পড়াশোনা করার পর অনেক তরুণ-তরুণী দেশে ফিরে যাওয়ার ধারণাটি দ্বিধাগ্রস্ত হয় বা এমনকি ত্যাগ করে।

"আমি যা বোঝাতে চাই তা হল তরুণদের ঝুঁকি নেওয়ার চেষ্টা করার এবং চেষ্টা করার জন্য একটি বাস্তব সুযোগ দেওয়া। সমাজ প্রায়শই তরুণদের তাৎক্ষণিকভাবে সফল হওয়ার প্রত্যাশা করে, কিন্তু গবেষণার প্রকৃতি হল পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং শেখা।"

অভিজ্ঞ বিজ্ঞানীদের ফলাফল নিশ্চিত করার ভিত্তি রয়েছে। এদিকে, তরুণদের হয়তো খুব বেশি অভিজ্ঞতা নেই কিন্তু তারা নতুন ধারণায় সমৃদ্ধ, সাহসী দিকনির্দেশনা চেষ্টা করার জন্য প্রস্তুত।

"যদি অগ্রগতি এবং লক্ষ্যগুলির উপর স্পষ্ট প্রয়োজনীয়তা সহ একটি ভাল পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা থাকে, এমনকি যদি ফলাফল প্রত্যাশা পূরণ না করে, তবুও গবেষণা প্রক্রিয়া থেকে ক্রমবর্ধমান মূল্য এখনও অনেক বেশি," ডঃ থানহ প্রকাশ করেন।

ডঃ থান বিশ্বাস করেন যে যদি ভিয়েতনাম ক্যারিয়ারের পর্যায় অনুসারে প্রকল্পগুলিকে বিকেন্দ্রীকরণ করে, যুক্তিসঙ্গত আর্থিক সহায়তা প্রদান করে এবং স্বচ্ছ তত্ত্বাবধান করে, তাহলে অনেক তরুণ বিজ্ঞানী ফিরে আসতে ইচ্ছুক হবেন, তাদের সাথে অবদান রাখার জন্য জ্ঞান এবং উৎসাহ নিয়ে আসবেন।

বিষয়বস্তু: লিন চি, মিন নাট

ছবি: হুং আনহ, থানহ বিন, মিন নাট

ডিজাইন: হুই ফাম

সূত্র: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/loi-gan-ruot-cua-nhung-nhan-tai-chon-tro-ve-20250828225942356.htm