"খরচের ক্ষেত্রে খুবই মিতব্যয়ী হওয়া সত্ত্বেও, মাস শেষ হওয়ার আগেই তাদের বেতন শেষ হয়ে যায়... অনেক তরুণ শিক্ষক মাঝে মাঝে দ্বিধাগ্রস্ত হন, ক্যারিয়ার পরিবর্তন করতে চান, এমনকি এমন শিল্প অঞ্চলে কারখানার শ্রমিক হিসেবে কাজ করার কথাও বিবেচনা করেন যেখানে তরুণ শিক্ষকদের তুলনায় বেতন বেশি।"
জরিপে অংশগ্রহণকারী ১৫% এরও বেশি শিক্ষককে তাদের আয়ের পরিপূরক হিসেবে অতিরিক্ত চাকরি নিতে হয়েছিল।
উৎস: ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় হো চি মিন সিটি
ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের হো চি মিন সিটির নীতি উন্নয়ন ইনস্টিটিউট কর্তৃক পরিচালিত " বিন থুয়ান , তাই নিন এবং হাউ গিয়াং প্রদেশের শিক্ষকদের জীবন নিয়ে গবেষণা" এর ফলাফল থেকে এই তথ্য সংগ্রহ করা হয়েছে। গবেষণায় শিক্ষকদের আয়, জীবনযাত্রার অবস্থা, চাপ এবং তাদের পেশা অনুসরণের প্রেরণা সম্পর্কিত গুরুত্বপূর্ণ তথ্য প্রকাশিত হয়েছে।
"দক্ষিণ অঞ্চলের শিক্ষকদের জীবন নিয়ে গবেষণা: বিন থুয়ান, তাই নিন এবং হাউ গিয়াং প্রদেশে একটি পরীক্ষা" প্রকল্পের কাঠামোর মধ্যে, ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের হো চি মিন সিটির নীতি উন্নয়ন ইনস্টিটিউট গবেষণা পরিচালনা করেছে, সকল স্তরের ১৩২ জন শিক্ষা ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষকের সাক্ষাৎকার নিয়েছে এবং এই বছরের সেপ্টেম্বর-অক্টোবর মাসে উল্লিখিত তিনটি এলাকার ১২,৫০৫ জন শিক্ষকের উপর জরিপ করেছে।
"আমি আমার খরচের ব্যাপারে মিতব্যয়ী, কিন্তু মাস শেষ হওয়ার আগেই আমার বেতন শেষ হয়ে যায়।"
সকল স্তরের শিক্ষা প্রশাসক এবং শিক্ষকদের সাথে সাক্ষাৎকারে দেখা গেছে যে মূল বেতন ১.৮ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং থেকে ২.৩৪ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং-এ সমন্বয় করার পর থেকে (১লা জুলাই থেকে কার্যকর), শিক্ষকদের আয় উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত হয়েছে। তবে, ১২,৫০০ জনেরও বেশি শিক্ষকের উপর একটি বৃহৎ আকারের জরিপে দেখা গেছে যে অতিরিক্ত চাকরি না থাকা শিক্ষকদের জন্য তাদের পরিবারের মাসিক ব্যয়ের গড়ে মাত্র ৫১.৮৭% পূরণ করে শিক্ষকদের আয়। অতিরিক্ত চাকরি থাকা শিক্ষকদের জন্য, এই সংখ্যাটি প্রায় ৬২.৫৫%। ১০ বছরের কম অভিজ্ঞতা সম্পন্ন শিক্ষকরা অনুমান করেছেন যে তাদের আয় তাদের পরিবারের মাসিক ব্যয়ের গড়ে মাত্র ৪৫.৭% পূরণ করে।
বেশ কয়েকজন শিক্ষকের সাথে গভীর সাক্ষাৎকারে, জরিপ দলটি নিম্নলিখিত মতামতগুলি লিপিবদ্ধ করেছে: "যদিও তারা খুব মিতব্যয়ী, তাদের বেতন মাস শেষ হওয়ার আগেই শেষ হয়ে যায়। অনেক শিক্ষক 'ডেটিং খরচ' করার জন্য অর্থ না থাকায় গার্লফ্রেন্ড রাখতে সাহস করেন না। অনেক তরুণ শিক্ষক কখনও কখনও দ্বিধাগ্রস্ত হন এবং ক্যারিয়ার পরিবর্তন করতে চান, এমনকি শিল্প অঞ্চলে কারখানার শ্রমিক হিসেবে কাজ করতে চান যেখানে বেতন তরুণ শিক্ষকদের তুলনায় বেশি।" বাস্তবে, উল্লিখিত তিনটি এলাকাই এমন পরিস্থিতির সম্মুখীন হয়েছে যেখানে শিক্ষকরা পেশা ছেড়ে কারখানার শ্রমিক হিসেবে কাজ করা সহ অন্যান্য চাকরিতে চলে যাচ্ছেন।
জরিপের ফলাফল থেকে একটি বরং আশ্চর্যজনক তথ্য হল যে সীমান্তবর্তী এলাকা, দ্বীপপুঞ্জ এবং গ্রামীণ এলাকার শিক্ষকরা বিশ্বাস করেন যে তাদের শিক্ষাদান থেকে আয় শহরাঞ্চলের শিক্ষকদের তুলনায় তাদের পরিবারের খরচ বেশি কার্যকরভাবে মেটায়, যেখানে ৬২% তাদের চাহিদা পূরণ করে। এটি ব্যাখ্যা করা যেতে পারে যে সীমান্তবর্তী ও দ্বীপ অঞ্চলের জীবনযাত্রার ব্যয় এবং ব্যয় অন্যান্য অঞ্চলের তুলনায় কম, যেখানে এই অঞ্চলের শিক্ষকরা বেশি বেতন এবং ভাতা পান।
আর্থিক চাপের মাত্রা মূল্যায়নের ক্ষেত্রে, ৪৪% শিক্ষক উচ্চ থেকে অত্যন্ত উচ্চ পর্যন্ত চাপের সম্মুখীন হয়েছেন বলে জানিয়েছেন। এদিকে, মাত্র ১৯% শিক্ষক আর্থিক চাপ ছাড়াই স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করেছেন বা খুব স্বাচ্ছন্দ্য বোধ করেছেন।
শিক্ষকতা থেকে আয় পারিবারিক খরচ মেটাতে পারে না এই বাস্তবতার মুখোমুখি হয়ে, অনেক শিক্ষককে কৃষিকাজ, ছোট ব্যবসা, অনলাইন বিক্রয়, ডেলিভারি পরিষেবা ইত্যাদির মতো অতিরিক্ত কাজ করতে হয়েছে। জরিপকৃত শিক্ষকদের মধ্যে এই গোষ্ঠীর ১৫.৩৩% রয়েছে। তাদের মধ্যে কৃষিকাজ এবং অনলাইন বিক্রয় সবচেয়ে বেশি দেখা যায়। অতিরিক্ত কাজ করা এই গোষ্ঠীর শিক্ষকরা বেশিরভাগই প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক। এই পার্শ্ব চাকরি থেকে আয় তাদের পারিবারিক জীবনযাত্রার ব্যয় মেটাতে উল্লেখযোগ্য অবদান রাখে, যা তাদের মোট আয়ের গড়ে প্রায় ১২% অবদান রাখে।
একটি জরিপের উপর ভিত্তি করে শিক্ষকদের নীতিগত পছন্দ।
উৎস: ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় হো চি মিন সিটি
শিক্ষকরা অভিভাবকদের কাছ থেকে সবচেয়ে বেশি চাপের সম্মুখীন হন।
জরিপের ফলাফলে আরও একটি আশ্চর্যজনক তথ্য উঠে এসেছে: শিক্ষকরা তাদের পেশাগত শিক্ষাদানের দায়িত্ব পালনের ক্ষেত্রে কম চাপের সম্মুখীন হন, যেখানে সবচেয়ে বেশি চাপ আসে অভিভাবকদের কাছ থেকে। জরিপে দেখা গেছে যে ৭০.২১% শিক্ষক অভিভাবকদের দ্বারা চাপ অনুভব করছেন বা খুব বেশি চাপ অনুভব করছেন। ফলাফলে আরও দেখা গেছে যে ৪০.৬৩% শিক্ষক অভিভাবকদের মানসিক নির্যাতনের কারণে ক্যারিয়ার পরিবর্তন করার কথা ভেবেছিলেন।
সকল স্তরের প্রশাসক এবং শিক্ষকদের সাথে গভীর সাক্ষাৎকারে একটি সাধারণ ঐক্যমত্য প্রকাশ পেয়েছে: শিক্ষকদের উপর অভিভাবকদের চাপ বর্তমানে শিক্ষাক্ষেত্রে একটি উদ্বেগজনক বিষয়। অনেক অভিভাবকের প্রত্যাশা অত্যধিক, প্রায়শই শিক্ষাদানে গভীর হস্তক্ষেপ করে, এমনকি গ্রেডের বিষয়ে শিক্ষকদের উপর চাপ সৃষ্টি করে। তারা ক্রমাগত পর্যবেক্ষণ করে, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে এবং জালো বা ফেসবুক গ্রুপের মাধ্যমে তাদের সন্তানদের শিক্ষাগত অগ্রগতি সম্পর্কে বিস্তারিত প্রতিবেদন দাবি করে...
আরও উদ্বেগজনকভাবে, কিছু শিক্ষক জানিয়েছেন যে কিছু অভিভাবক গুরুতর অসদাচরণের সাথে জড়িত, যেমন সরাসরি স্কুলে এসে ঝগড়া করা, মৌখিকভাবে গালিগালাজ করা, এমনকি যখন তাদের সন্তানদের সমালোচনা করা হয়, তিরস্কার করা হয়, অথবা উচ্চ গ্রেড অর্জন না করা হয় তখন শিক্ষকদের উপর শারীরিক আক্রমণ করা। অনেক শিক্ষক সোশ্যাল মিডিয়ায় হুমকি বা মানহানিরও সম্মুখীন হন... এটি কেবল শিক্ষক কর্মীদের ক্লান্ত, চাপযুক্ত এবং তাদের কাজের প্রতি তাদের আত্মনিয়ন্ত্রণ এবং অনুপ্রেরণা হারিয়ে ফেলে না, যা শিক্ষার মানকে মারাত্মকভাবে প্রভাবিত করে, বরং স্কুল এবং পরিবারের মধ্যে সম্পর্ক সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের চোখে একটি নেতিবাচক ভাবমূর্তি তৈরি করে।
অধিকন্তু, জরিপের ফলাফলে আরও দেখা গেছে যে ৭১.৮৩% শিক্ষক কাজের চাপে ছিলেন, এবং প্রি-স্কুল শিক্ষকদের ক্ষেত্রে এই হার ৮৭.৬৫% এ উন্নীত হয়েছে।
কম বেতন থাকা সত্ত্বেও, শিক্ষকরা কেন এখনও এই পেশায় আঁকড়ে থাকেন?
জরিপের ফলাফল দেখায় যে ৯৪.২৩% শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে তারা চাকরি এবং তাদের শিক্ষার্থীদের প্রতি ভালোবাসার কারণে এই পেশাটি চালিয়ে যাচ্ছেন। ৯১.৬% শিক্ষক বিশ্বাস করেন যে তারা তাদের ব্যক্তিগত আদর্শের কারণে শিক্ষকতা চালিয়ে যাচ্ছেন, এটিকে একটি মহৎ পেশা হিসেবে দেখেন। মাত্র ৪৯.৯৯% শিক্ষক যুক্তিসঙ্গত আয়ের কারণে শিক্ষকতা চালিয়ে যেতে বেছে নিয়েছেন এবং ৪৮.৭৫% বিশ্বাস করেন যে তারা ভালো সুযোগ-সুবিধা এবং ক্ষতিপূরণ নীতির কারণে শিক্ষকতা চালিয়ে যাচ্ছেন।
এই বৃহৎ পরিসরের জরিপের ফলাফল সাক্ষাৎকারের ফলাফলের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, যেখানে অনেক শিক্ষক বলেছেন যে আয় বা সুবিধার চেয়ে পেশা এবং তাদের শিক্ষার্থীদের প্রতি তাদের ভালোবাসা এবং এটিকে একটি মহৎ পেশা হিসেবে দেখার কারণই এই পেশার প্রতি তাদের প্রতিশ্রুতির সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কারণ।
জরিপের ফলাফল দেখায় যে শিক্ষকদের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নীতি হল আর্থিক প্রণোদনা (জ্যেষ্ঠতার ভিত্তিতে অগ্রাধিকারমূলক সুদের হার সহ ব্যাংক ঋণ অথবা তরুণ শিক্ষকদের জন্য বছরের পর বছর চাকরির প্রতিশ্রুতি), যেখানে ৮৯.১৮% শিক্ষক "আকাঙ্ক্ষিত" বা "অত্যন্ত আকাঙ্ক্ষিত" বলে সাড়া দিয়েছেন। এরপর ৮৩.৯১% শিক্ষক অবসরের বয়স হ্রাস করেছেন। বর্ধিত আয়ের আকাঙ্ক্ষা ৮৩.৫৭% নিয়ে তৃতীয় স্থানে রয়েছে এবং শিক্ষক পদোন্নতির বাধা হ্রাস চতুর্থ স্থানে রয়েছে যেখানে ৮২.৯৬% শিক্ষক "আকাঙ্ক্ষিত" বা "অত্যন্ত আকাঙ্ক্ষিত" বলে সাড়া দিয়েছেন।
[বিজ্ঞাপন_২]
সূত্র: https://thanhnien.vn/luong-thap-co-giao-vien-bo-nghe-di-lam-cong-nhan-khu-cong-nghiep-185241118160604577.htm
মন্তব্য (0)