আমরা কীভাবে শিল্পী ও ক্রীড়াবিদদের শিক্ষকতা করার জন্য কার্যকরভাবে আমন্ত্রণ জানাতে পারি?

৫ই আগস্ট জারি করা ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়ন সংক্রান্ত নির্দেশিকা দলিলে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে বিদ্যালয়ে শিক্ষামূলক কার্যক্রম আয়োজনে অংশগ্রহণের জন্য কারিগর, শিল্পী, পেশাদার ক্রীড়াবিদ এবং বিদেশী স্বেচ্ছাসেবকদের একত্রিত করার প্রক্রিয়া তৈরি করতে অনুরোধ করেছে।

এর আগে, মে মাসে পলিটব্যুরো এবং সচিবালয়ের এক বৈঠকে সাধারণ সম্পাদক তো লাম দিনে দুটি সেশন পড়ানোর ধারণার কথা উল্লেখ করেন এবং শিক্ষার্থীদের সঙ্গীত শেখানোর জন্য গায়ক ও শিল্পীদের, শারীরিক শিক্ষা ও খেলাধুলা শেখানোর জন্য ক্রীড়াবিদদের এবং অঙ্কন শেখানোর জন্য চিত্রশিল্পীদের আমন্ত্রণ জানানোর পরামর্শ দেন। সরকারি বার্তা নং ৬১/সিডি-টিটিজি-তে প্রধানমন্ত্রী প্রাদেশিক ও নগর গণ কমিটিগুলোকে শিক্ষার্থীদের প্রতিভা বিকাশের লক্ষ্যে সাংস্কৃতিক, শৈল্পিক এবং ক্রীড়া কার্যক্রম আয়োজন করার জন্য শিল্পী, কারিগর, ক্রীড়াবিদ এবং বিশেষজ্ঞদের একত্রিত ও উৎসাহিত করতে অনুরোধ করেছেন।

মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলোতে শিল্পকলা শিক্ষার বর্তমান অবস্থা কী, এবং শিক্ষাদানে শিল্পী ও ক্রীড়াবিদদের কার্যকরভাবে সম্পৃক্ত করার সমাধানগুলো কী কী?

সঙ্গীত ও চারুকলায় চ্যালেঞ্জ

যদিও নান্দনিক গুণাবলী ও দক্ষতার বিকাশ এবং পেশাগত দিকনির্দেশনা প্রদানের লক্ষ্যে পাঠ্যক্রমে সঙ্গীত ও শিল্পকলা বাধ্যতামূলক বিষয়, তবুও এগুলো বিদ্যালয়গুলোর জন্য একটি চ্যালেঞ্জ তৈরি করে।

হো চি মিন সিটির সাইগন ওয়ার্ডের (পূর্বতন ডিস্ট্রিক্ট ১) ট্রান দাই নিয়া হাই স্কুলের ছাত্রছাত্রীরা একটি ব্যবহারিক চিত্রকলা ক্লাস চলাকালীন।

ছবি: বিচ থান

পূর্ববর্তী ২০০৬ এবং বর্তমান ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের অধীনে, প্রাথমিক ও নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে সঙ্গীত এবং চারুকলা সর্বদাই মূল বিষয় ছিল। তবে, উচ্চ মাধ্যমিক স্তরে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের ফলে এই দুটি বিষয় বাধ্যতামূলক ঐচ্ছিক বিষয়ে পরিণত হয়েছে। এই কার্যক্রমের লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীদের গুণাবলী ও দক্ষতার বিকাশ ঘটানো এবং একই সাথে তাদের সামর্থ্য ও পেশাগত আকাঙ্ক্ষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ বিষয় বেছে নেওয়ার সুযোগ প্রসারিত করা।

প্রাক্তন হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিসংখ্যান এবং ১০০টিরও বেশি উচ্চ বিদ্যালয়ের ঐচ্ছিক বিষয়সমূহের বিন্যাস সম্পর্কিত তথ্যের ভিত্তিতে জানা যায়, ২৩টি বিদ্যালয়ে চারুকলা এবং ১৯টি বিদ্যালয়ে সংগীতের ক্লাস রয়েছে। এগুলোর মধ্যে প্রায় ১০টি বিদ্যালয়ে দুটি চারুকলার বিষয় পড়ানো হয়, যেগুলো হলো: লে হং ফং হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড, ত্রান দাই নিয়া সেকেন্ডারি অ্যান্ড হাই স্কুল, হুং ভুওং হাই স্কুল, গিয়া দিন হাই স্কুল, ত্রুং ভুওং হাই স্কুল, নগুয়েন হুউ কাও হাই স্কুল, ফু নুয়ান হাই স্কুল, ইউনিভার্সিটি অফ পেডাগজি প্র্যাকটিস হাই স্কুল, বিন চান স্পোর্টস অ্যান্ড ফিজিক্যাল এডুকেশন গিফটেড হাই স্কুল, নগুয়েন হুউ থো হাই স্কুল এবং বিন হুং হোয়া হাই স্কুল।

জুয়ান হোয়া ওয়ার্ডের (পূর্বতন জেলা ৩) অন্তর্গত নগুয়েন থি মিন খাই উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষা মিসেস নগুয়েন থি হং চুয়ং বলেছেন যে, যেহেতু এগুলো দুটি ঐচ্ছিক বিষয়, তাই পর্যাপ্ত সংখ্যক নিবন্ধিত শিক্ষার্থী থাকলেই বিদ্যালয়ে ক্লাস শুরু হয়।

এছাড়াও, যোগ্য শিক্ষকের অভাব এবং অপর্যাপ্ত অবকাঠামোর কারণে অনেক স্কুল সংগীত ও শিল্পকলার ক্লাস আয়োজন করতে অসুবিধার সম্মুখীন হয়।

হো চি মিন সিটির একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জানিয়েছেন যে, বর্তমানে অনেক উচ্চ বিদ্যালয়ে সঙ্গীত ও শিল্পকলা ক্লাসে ভর্তি হওয়া ছাত্রছাত্রীর সংখ্যা বেশ কম। এর প্রধান কারণ হলো, অধিকাংশ ছাত্রছাত্রীর পেশাগত পছন্দের তালিকায় এই বিষয়গুলো জনপ্রিয় নয়। এই অধ্যক্ষের মতে, আরেকটি উল্লেখযোগ্য বিষয় হলো, অনেক উচ্চ বিদ্যালয়ে সহজে উপলব্ধ সঙ্গীত ও শিল্পকলার শিক্ষক নেই। নতুন পাঠ্যক্রম বাস্তবায়নের সময়, কিছু স্কুল ক্লাস আয়োজনের জন্য অতিথি বক্তাদের আমন্ত্রণ জানাতে বা শিল্প ও সাংস্কৃতিক কেন্দ্রগুলির সাথে সহযোগিতা করতে বাধ্য হচ্ছে, যা একটি অস্থায়ী সমাধান এবং এতে দীর্ঘমেয়াদী স্থিতিশীলতার অভাব রয়েছে।

আনুষ্ঠানিক শিক্ষক থাকা সত্ত্বেও, অনেক স্কুল শিক্ষকদের ক্লাস দেওয়ার ক্ষেত্রে ঘাটতির সম্মুখীন হতে পারে। প্রতি শিক্ষাবর্ষে সীমিত সংখ্যক পাঠদান ঘণ্টা এবং ক্লাসের সংখ্যা অস্থিতিশীল হওয়ায়, সংগীত ও শিল্পকলার শিক্ষকদের পক্ষে প্রতি সপ্তাহে ১৭ ঘণ্টার বর্তমান চাহিদা পূরণ করা কঠিন হয়ে পড়ে, যা দায়িত্ব বণ্টন ও বন্টনকে চ্যালেঞ্জিং করে তোলে," এই অধ্যক্ষ জানান।

যোগ্য শিক্ষকের অভাব এবং উপযুক্ত প্রার্থীর স্বল্পতার প্রেক্ষাপটে, অনেক স্কুল প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা মেটাতে অতিথি প্রভাষক নিয়োগের বিকল্প গ্রহণ করেছে। উদাহরণস্বরূপ, হাং ভুওং হাই স্কুল অতিথি প্রভাষক হিসেবে হো চি মিন সিটি কনজারভেটরি অফ মিউজিক থেকে একজন সঙ্গীত শিক্ষক এবং একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের চারুকলা বিভাগ থেকে একজন শিল্পকলা শিক্ষককে নিয়োগ করে।

মাধ্যমিক স্তরের ছাত্রছাত্রীদের জন্য একটি সংগীতের পাঠ। এই স্তরে সংগীত ও শিল্পকলা দুটি মূল বিষয়।

ছবি: দাও নগোক থাচ

গ. সমন্বিত শিক্ষার লক্ষ্য সম্পূর্ণরূপে অর্জন করতে পারেনি।

উপরোক্ত পরিস্থিতির আলোকে, হো চি মিন সিটির বেন থান ওয়ার্ডের (পূর্বতন জেলা ১) বুই থি জুয়ান উচ্চ বিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ জনাব হুইন থান ফু মনে করেন যে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমে শিল্পকলাকে একটি বিষয় হিসেবে অন্তর্ভুক্ত করা হলে তা পেশাগত দিকনির্দেশনার পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের আত্মার বিকাশ এবং নান্দনিক, সৃজনশীল ও আবেগিক দক্ষতার উন্নয়নেও অবদান রাখে। তবে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোতে এর বর্তমান বাস্তবায়ন বহুবিধ বাধার সম্মুখীন হচ্ছে, যা সমন্বিত শিক্ষার লক্ষ্যের পূর্ণ অর্জনকে বাধাগ্রস্ত করছে।

বেশিরভাগ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে, বিশেষ করে গ্রামীণ ও অনগ্রসর এলাকাগুলোতে, শিল্পকলার বিষয়ের জন্য মানসম্মত ও কার্যকরী শ্রেণীকক্ষের অভাব রয়েছে। এই সুযোগ-সুবিধার অভাবের ফলে শিক্ষাদান কেবলই গতানুগতিক ও আনুষ্ঠানিক হয়ে পড়ে, যা শিল্পশিক্ষার মূল উপাদান—ব্যবহারিক প্রয়োগ এবং অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষাকে—উৎসাহিত করতে ব্যর্থ হয়।

এই বিষয়ের জন্য মানবসম্পদও সীমিত। বেশিরভাগ বিদ্যালয়েই শিল্পকলা বা সঙ্গীতের জন্য নির্দিষ্ট শিক্ষক নেই। চুক্তিভিত্তিক শিক্ষক নিয়োগ করা অত্যন্ত ব্যয়বহুল, অথচ বর্তমান বাজেটে এই ধরনের ব্যয়ের সুযোগ নেই। এই পরিস্থিতির কারণে কার্যক্রম বাস্তবায়ন কেবলই পরিস্থিতি সামাল দেওয়ার জন্য বা একটি অস্থায়ী সংযোজন হয়ে দাঁড়ায়, যা শিক্ষার মান কমিয়ে দেয়।

তাছাড়া, অনেক অভিভাবক ও শিক্ষার্থীর মধ্যে শিল্পকলার প্রতি এখনও এক অবজ্ঞাপূর্ণ মনোভাব রয়েছে; তাঁরা এটিকে কেবল মেধাবী শিক্ষার্থীদের জন্য একটি গৌণ বিষয় হিসেবে বিবেচনা করেন। এর ফলে শিক্ষার্থীদের শেখার এবং শিক্ষকদের শেখানোর অনুপ্রেরণার অভাব দেখা দেয়।

আমাদের সুনির্দিষ্ট মানদণ্ড এবং মূল্যায়ন পদ্ধতি প্রয়োজন।

এই প্রেক্ষাপটে, শিল্পকলা ও খেলাধুলা শেখানোর জন্য শিল্পী ও ক্রীড়াবিদদের একত্রিত করা একটি উপযুক্ত সমাধান। প্রশ্ন হলো, কীভাবে এটি কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করা যায়।

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের প্রাথমিক শিক্ষা অনুষদের চারুকলা ও শারীরিক শিক্ষা বিভাগের প্রধান এবং সঙ্গীত পাঠ্যপুস্তক সিরিজ (ক্রিয়েটিভ হরাইজনস)-এর প্রধান সম্পাদক জনাব হো নগোক খাই মনে করেন যে, সাধারণ সম্পাদক টো ল্যামের মতামত শিশুদের শিল্প শিক্ষার ক্ষেত্রে একটি নতুন দিগন্ত উন্মোচন করেছে, যার লক্ষ্য শিক্ষকদের বাইরেও অন্যান্য সম্পদকে কাজে লাগানো। স্কুলগুলো মাধ্যমিক স্তরের শিল্প শিক্ষায় অংশগ্রহণের জন্য পেশাদার বা অবসরপ্রাপ্ত শিল্পীদের আমন্ত্রণ জানাতে পারে। এর মাধ্যমে একদিকে যেমন শিক্ষণ প্রক্রিয়ায় যোগ্য ব্যক্তিদের ব্যবহার করা যাবে, তেমনি উন্নত প্রশিক্ষণের জন্য প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদেরও চিহ্নিত করা সম্ভব হবে।

তবে, জনাব খাইয়ের মতে, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে শিল্প শিক্ষায় অথবা সম্প্রদায় ও সমাজের বাইরের কার্যক্রমে গুণমান ও মর্যাদা নিশ্চিত করার জন্য এই সম্পদের গুণমানের মানদণ্ড এবং মূল্যায়ন ব্যবস্থা থাকা প্রয়োজন।

"শিল্পী ও ক্রীড়াবিদদের অবশ্যই সুপ্রশিক্ষিত, যোগ্য এবং সুস্পষ্ট যোগ্যতাসম্পন্ন হতে হবে। তাদের নিজ নিজ ক্ষেত্রে অভিজ্ঞতা ও শিক্ষণ পদ্ধতি থাকা প্রয়োজন। পরবর্তীতে নেতিবাচক প্রভাব এড়ানোর জন্য তাদের অবশ্যই ভালো চরিত্র থাকতে হবে, বিশেষ করে সামাজিক মাধ্যমের বর্তমান বিকাশের প্রেক্ষাপটে," বলেছেন জনাব হো নগোক খাই।

জনাব খাইয়ের মতে, পেশাদার বিদ্যালয়ে ইতোমধ্যে প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত শিল্পীদের অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত। তরুণ শিল্পীদের জন্য শিক্ষক প্রশিক্ষণ বিশ্ববিদ্যালয় থেকে প্রদত্ত শিক্ষাগত সনদ থাকা আবশ্যক। (চলবে)

সুনির্দিষ্ট এবং বাস্তবসম্মত সমাধান

হো চি মিন সিটির সেন্ট্রাল কলেজ অফ পেডাগজির বেসিক সায়েন্সেস বিভাগের উপ-প্রধান মাস্টার নগুয়েন দিন তিনের মতে, বিদ্যালয়ে শিক্ষাদানে গায়ক, শিল্পী এবং ক্রীড়াবিদদের অংশগ্রহণের ধারণাটি কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য সুনির্দিষ্ট ও বাস্তবসম্মত সমাধান প্রয়োজন।

প্রথমত, একটি নমনীয় সহযোগিতা ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করা প্রয়োজন। বিদ্যালয়গুলোকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের সাথে সমন্বয় করে গায়ক, শিল্পী, ক্রীড়াবিদ ইত্যাদির সাথে স্বল্পমেয়াদী বা দীর্ঘমেয়াদী চুক্তি স্থাপন করতে হবে। এরপর আসে উপযুক্ত বিশেষজ্ঞ নির্বাচনের পালা। শিক্ষণ পদ্ধতি বা শিক্ষকতার অভিজ্ঞতা সম্পন্ন শিল্পী ও ক্রীড়াবিদদের খুঁজে বের করে আমন্ত্রণ জানানো প্রয়োজন। এছাড়াও, শিক্ষক-শিক্ষিকাদের জন্য শিক্ষণ পদ্ধতি ও শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থাপনার উপর আলোকপাত করে প্রশিক্ষণ কোর্স এবং পেশাগত উন্নয়ন কর্মসূচির আয়োজন জোরদার করা প্রয়োজন, যাতে শিল্পী ও ক্রীড়াবিদরা তাদের তত্ত্বাবধানে থাকা শিক্ষার্থীদের কাছে কার্যকরভাবে জ্ঞান পৌঁছে দিতে পারেন।

ভ্রমণ খরচ কমাতে এবং বক্তৃতা দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানানো সহজ করতে স্থানীয় শিল্পী, গায়ক বা ক্রীড়াবিদদের অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত।

পাঠ্যক্রমকে সমন্বিত করা প্রয়োজন। আমন্ত্রিত শিল্পী ও ক্রীড়াবিদদের অংশগ্রহণের সুযোগ করে দিতে সংগীত, শারীরিক শিক্ষা এবং চারুকলার মতো বিষয়গুলোর সময়কাল ও বিষয়বস্তু সমন্বয় করা দরকার।

ভ্যান হিয়েন বিশ্ববিদ্যালয়ের কলা অনুষদের প্রধান, জনাব হুইন হোয়াং কু-ও মনে করেন যে, কার্যকর বাস্তবায়নের জন্য স্কুলগুলোকে শিল্পী ও ক্রীড়াবিদদের সাথে সহযোগী হিসেবে স্বল্পমেয়াদী চুক্তি করার সুযোগ দেওয়া প্রয়োজন। একই সাথে, বয়স-উপযোগী কর্মসূচি গড়ে তোলার জন্য তাদের স্থানীয় শিল্প ও ক্রীড়া কেন্দ্রগুলোর সাথে সমন্বয় করতে হবে…

উৎস: https://thanhnien.vn/moi-nghe-si-van-dong-vien-day-hoc-sao-cho-hieu-qua-185250806213151962.htm