নিয়মিত স্কুলের সময় 'স্বেচ্ছাসেবী বিষয়': বিবেচনা করার জন্য আইনি বিষয়গুলি

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের প্রথম সপ্তাহগুলিতে, অনেক স্কুলের সময়সূচীতে সংশ্লিষ্ট বিষয় এবং 'স্বেচ্ছাসেবী বিষয়' থাকে এবং মূল কোর্সের মধ্যে ফি রাখা হয়, যা অভিভাবকদের বিরক্ত করে।

বাধ্যতামূলক কাঠামোর "স্বেচ্ছাসেবী" প্যারাডক্স

কিন্ডারগার্টেন থেকে হাই স্কুল পর্যন্ত বিনামূল্যে শিক্ষাদান সামাজিক নিরাপত্তার দিক থেকে একটি বড় পদক্ষেপ। তবে, স্কুল বছরের শুরুতে, অনেক পরিবার জানিয়েছে যে যদি তারা সম্পূর্ণ অ্যাসোসিয়েশন/ক্লাব এবং বোর্ডিং প্যাকেজ অধ্যয়ন করে, তাহলে অতিরিক্ত পরিমাণ প্রতি মাসে প্রায় ২ - ২.২ মিলিয়ন ভিয়েতনামি ডং হতে পারে। স্কুলে ২ বা ৩টি সন্তান আছে এমন কর্মীদের জন্য, এটি একটি বিশাল উদ্বেগের বিষয়।

শ্রেণীকক্ষে এই বিরোধিতা স্পষ্ট দেখা যায়, যখন এক পিরিয়ডে এক দল বেতনভিত্তিক কোর্স করে এবং অন্য দল অপেক্ষা করে। "স্বেচ্ছাসেবী" মৃদু চাপে পরিণত হয়। অভিভাবকদের এই সিদ্ধান্ত তাৎক্ষণিকভাবে একই দলে দুটি ভিন্ন শিক্ষাগত অভিজ্ঞতা তৈরি করে, যা বিনামূল্যে শিক্ষাদানের ন্যায্যতাকে দুর্বল করে দেয়।

স্কুলগুলি যে কারণগুলি দেখিয়েছে তা হল শিক্ষক কোটা, সরঞ্জাম, বাজেট ইত্যাদির মতো সম্পদের অভাব এবং ক্ষতিপূরণের জন্য অংশীদারদের প্রয়োজনীয়তা। এটাই বাস্তবতা, কিন্তু যদি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির মূল দক্ষতা যেমন বিদেশী ভাষা, তথ্য প্রযুক্তি এবং স্বায়ত্তশাসন অর্থপ্রদানের পরিষেবার উপর নির্ভর করে, তাহলে সময়সীমা ডিজাইন এবং মূল পাঠ্যক্রমের মান নিশ্চিত করার প্রশ্নটি এড়ানো যাবে না।

অনেক স্কুলে "স্বেচ্ছাসেবী বিষয়" এর সময়সূচী নিয়মিত কোর্সের সাথে সংযুক্ত থাকায় অভিভাবকরা বিরক্ত।

যৌথ পরিষেবার আয় এবং ব্যয়ের প্রক্রিয়া সামঞ্জস্যপূর্ণ নয় যখন সরবরাহকারী স্কুল ক্লাস আয়োজনের সময় মূল্য নির্ধারণ করে, কক্ষ বরাদ্দ করে এবং কিছু জায়গায় "ব্যবস্থাপনা/সুবিধা" অনুপাতও উল্লেখ করে। অভিভাবকদের শিক্ষকের প্রোফাইল, দক্ষতার মান, রোডম্যাপ, স্বাধীন মূল্যায়নের মানদণ্ড, অথবা মূল্য গঠন এবং বরাদ্দ অনুপাতের নীতি সম্পর্কে খুব কমই জনসাধারণের কাছে তথ্য দেওয়া হয়। যখন তথ্য অসম্পূর্ণ থাকে, তখন "স্বেচ্ছাসেবী" আর কোনও সচেতন পছন্দ নয় বরং একটি অন্ধ ক্রয়।

এটি বাজারজাতকরণের ক্ষেত্রে নিয়ম-কানুন অনুপস্থিতি, বাধ্যতামূলক পাবলিক স্ট্যান্ডার্ডের অভাব (প্রোগ্রাম, মূল্য, চুক্তি, কর্তনের হার, আউটপুট), সরবরাহকারী নির্বাচন প্রক্রিয়ার অভাব (বিডিং/অর্ডারিং) এবং স্কুলগুলিতে বাস্তবায়নের স্বাধীন পর্যবেক্ষণের অভাবের লক্ষণ।

শিক্ষার্থীদের সর্বোত্তম স্বার্থ

প্রথমত, শিক্ষা ও শিশু অধিকার সংক্রান্ত আইন সুযোগের সমতা এবং শিশুদের সর্বোত্তম স্বার্থের নীতি নির্ধারণ করে। বাধ্যতামূলক সময়ে ফি আদায় করা এবং অংশগ্রহণ না করা শিক্ষার্থীদের সহজেই বসে অপেক্ষা করতে বাধ্য করা শ্রেণীকক্ষে স্তরবিন্যাস তৈরি করে, যা সমান সুযোগের চেতনার পরিপন্থী।

পাবলিক স্কুলগুলিকে অবশ্যই রাজস্ব, পরিষেবা, মানের মান এবং মূল্যায়নের ফলাফল প্রচার করতে হবে। বহির্মুখী পরিষেবার জন্য, স্কুলগুলিকে ন্যূনতম কিছু বিষয় ঘোষণা করতে হবে, যেমন: (১) আইনি ক্ষমতা, শিক্ষক কর্মী (ডিগ্রি, সার্টিফিকেট, স্কুল পরিবেশের জন্য উপযুক্ত ব্যাকগ্রাউন্ড চেক); (২) প্রোগ্রাম, সময়কাল, শেখার উপকরণ; (৩) মূল্য, মূল্য গঠনের নীতি, বরাদ্দ অনুপাত; (৪) আউটপুট প্রতিশ্রুতি, স্বাধীন মূল্যায়ন; (৫) অভিযোগ প্রক্রিয়া, মান পূরণ না হলে অর্থ ফেরত। যদি এই বিষয়গুলি প্রচার না করা হয়, তাহলে "স্বেচ্ছাসেবী বিষয়" সহজেই ছদ্মবেশী জোর করে পরিণত হতে পারে।

এছাড়াও, আনুষ্ঠানিক শিক্ষা অবশ্যই অনুমোদিত সময়সীমার মধ্যে বাধ্যতামূলক প্রোগ্রামগুলির জন্য হতে হবে। অর্থ প্রদানের পরিষেবাগুলি একটি পৃথক সময়সীমার মধ্যে হওয়া উচিত। যদি স্কুলের দিনের প্রকৃতির কারণে, স্কুলকে একটি উদ্দেশ্যমূলক বিকল্প কার্যকলাপ (পরিকল্পনা, লক্ষ্য, দায়িত্বে থাকা ব্যক্তি, মূল্যায়নের মানদণ্ড) প্রদান করতে হয়। শিশুদের বসে অবাধে পড়ার জন্য ছেড়ে দেওয়া যাবে না। এটি কেবল শেখার অভিজ্ঞতা হ্রাস করে না বরং শৃঙ্খলা, নিরাপত্তা এবং আইনি দায়বদ্ধতার ঝুঁকিও বাড়ায়।

একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের তৃতীয় শ্রেণীর ক্লাসের সময়সূচী, যা ক্লাসের অভিভাবকদের দলে প্রকাশিত হয়েছিল, তা ক্ষোভের সৃষ্টি করেছিল। লাল রঙে হাইলাইট করা বিষয়গুলি হল 'স্বেচ্ছাসেবী বিষয়', লিঙ্কযুক্ত

ছবি: অভিভাবকদের দ্বারা সরবরাহিত

কিছু মানদণ্ড প্রচার করতে হবে

আনুষ্ঠানিক ও পরিষেবা কোর্সের মধ্যে বিভ্রান্তির অবসান ঘটাতে, সমান সুযোগ নিশ্চিত করতে, রাজস্ব ও ব্যয়ের স্বচ্ছতা নিশ্চিত করতে এবং স্কুলের নিরাপত্তা নিশ্চিত করতে, সময়সূচী সাজানো, সংযোগ প্রচার, অভিভাবকদের সাথে পরামর্শ, বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণ এবং দায়িত্ব নির্ধারণের ভিত্তি হিসেবে সমগ্র সিস্টেম জুড়ে সমানভাবে প্রয়োগ করা ন্যূনতম মানদণ্ডের একটি সেট জারি করা প্রয়োজন।

স্কুলগুলিকে বাধ্যতামূলক স্কুল সময়ের সাথে ফি-ভিত্তিক বিষয়গুলি পরিবর্তন বন্ধ করতে হবে। সম্পূর্ণ লিঙ্কেজ প্যাকেজটি পর্যালোচনা এবং প্রচার করতে হবে।

সরবরাহকারীদের জন্য ন্যূনতম মানদণ্ড জারি করুন। মডেল চুক্তি প্রয়োগ করুন, স্তর বা অঞ্চল অনুসারে মূল্যসীমা নির্ধারণ করুন। বরাদ্দের হার প্রচার করুন, একটি স্বাধীন মূল্যায়ন ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করুন এবং অ-অর্জনের জন্য একটি ফেরত ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করুন। বিডিংয়ের মাধ্যমে অংশীদার নির্বাচন করুন, ব্যক্তিগত নিয়োগ এড়িয়ে চলুন।

সক্রিয় এবং স্পষ্ট সম্মতি থাকলেই কেবল অংশগ্রহণের আকারে নিবন্ধনের মতামত সংগ্রহ করুন, পূর্বনির্ধারিতভাবে নয়। নিবন্ধন না করা শিক্ষার্থীদের জন্য বিকল্প পরিকল্পনা এবং আগেভাগে চলে যাওয়ার অধিকার স্পষ্টভাবে উল্লেখ করা প্রয়োজন। একই সাথে, দায়িত্বে থাকা ব্যক্তি, পরিচালকদের অনুপাত এবং অংশগ্রহণ না করা গোষ্ঠীর জন্য নিরাপত্তা পরিকল্পনা স্পষ্টভাবে উল্লেখ করুন যাতে অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের আগেভাগে চলে যেতে দিতে পারেন। বিশেষ করে, সাঁতার কাটার মতো ঝুঁকিপূর্ণ কার্যকলাপের জন্য বাধ্যতামূলক বীমা রেকর্ড থাকতে হবে...

পোর্টালে সময়সূচী এবং পরিষেবা প্যাকেজ প্রচার করা, একটি অনলাইন প্রতিক্রিয়া চ্যানেল থাকা, আকস্মিক পরীক্ষা পরিচালনা করা এবং ফলাফল প্রকাশ করা প্রয়োজন।

পাঠ্যক্রমের মূল দক্ষতার উপর বিনিয়োগ বৃদ্ধি করা গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষক, শ্রেণীকক্ষ এবং সরঞ্জামের মান সামঞ্জস্য করুন। শিক্ষার সুযোগগুলিকে সমর্থন করার জন্য স্থানীয়রা একটি তহবিল গঠন করতে পারে যাতে সুবিধাবঞ্চিত শিক্ষার্থীরা পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে ন্যায্য প্রবেশাধিকার পেতে পারে।

বিনামূল্যে শিক্ষাদান সম্পূর্ণ সঠিক নীতি, কিন্তু "স্বেচ্ছাসেবী বিষয়"-গুলিকে বাধ্যতামূলক সময়সীমার উপর দখল করার অনুমতি দেওয়া, এক শ্রেণীকক্ষে দুটি অভিজ্ঞতা তৈরি করা, স্কুলের গেট থেকেই ন্যায্যতার লক্ষ্য অর্জন করা নয়।

একটি ন্যায়সঙ্গত শিক্ষা স্লোগান দিয়ে নয় বরং একটি পরিষ্কার সময়সূচী, স্বচ্ছ বোর্ড, উপযুক্ত বিকল্প, স্বাধীন পরিমাপ প্রক্রিয়া এবং মূল দক্ষতার সাথে সরাসরি বাজেট প্রতিশ্রুতির মতো অত্যন্ত সুনির্দিষ্ট পদক্ষেপের মাধ্যমে গড়ে ওঠে।

যখন এই ছোট ছোট জিনিসগুলি ন্যায্যতার দিকে কাজ করবে, তখন "স্বেচ্ছাসেবী" তার আসল অর্থে ফিরে আসবে এবং শিক্ষার্থীরা একটি ভালো ক্লাস পাবে।

সামাজিকীকরণের স্থান পরিবর্তন করা

প্রকৃত সামাজিকীকরণ অবশ্যই বিভিন্ন চাহিদা পূরণ করবে, মূল পাঠ্যক্রমকে প্রতিস্থাপন করবে না। সংশ্লিষ্ট বিষয়গুলিকে সঠিক স্থানে স্থাপন করা সর্বনিম্ন, যেমন একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে (যেমন শুক্রবার বিকেল বা শনিবার সকালে) মনোযোগী করা। যাদের এগুলো প্রয়োজন তারা নিবন্ধন করতে পারেন, এবং যারা উপস্থিত হন না তারা তাড়াতাড়ি চলে যেতে পারেন অথবা পরিকল্পিত বিকল্প কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করতে পারেন।

ধরুন প্রতিটি শিক্ষার্থী সংযোগের জন্য মাসে অতিরিক্ত ২০ লক্ষ ভিয়েতনামি ডং খরচ করে, যাকে কয়েক মিলিয়ন শিক্ষার্থী এবং ৯ মাস/বছর দিয়ে গুণ করা হয়, সংখ্যাটি বিশাল। তাহলে সেই ব্যয় কী শেখার মূল্য তৈরি করে, এটি কীভাবে পরিমাপ করা হয়? কার্যকারিতা যাচাই করার জন্য কি কোনও স্বাধীন মূল্যায়ন চ্যানেল আছে? অভিভাবকদের প্রতিটি পরিষেবা আলাদাভাবে কিনতে দেওয়ার পরিবর্তে রাষ্ট্র কি সামাজিকীকরণের অংশটি পাঠ্যক্রমের মধ্যে ফিরিয়ে আনতে পারে? এই ধারাবাহিক প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার মাধ্যমেই কেবল সামাজিকীকরণ সুযোগগুলি প্রসারিত করবে, ব্যবধানকে আরও প্রশস্ত করবে না।

প্রতিদিন ২টি সেশনে পড়াশোনা করার সমাধান

এটা নিশ্চিত করতে হবে যে ২-সেশনের পাঠদান/দিন আয়োজন কোনও স্বতঃস্ফূর্ত পরীক্ষা নয়, বরং এর পূর্ণ আইনি ভিত্তি রয়েছে।

তবে, বর্তমান সমস্যা ও অসুবিধা অনস্বীকার্য। প্রথমত, সুযোগ-সুবিধার অভাব, তারপর শিক্ষকের অভাব, বিশেষ করে সঙ্গীত , চারুকলা, তথ্য প্রযুক্তি এবং বিদেশী ভাষাগুলিতে। এছাড়াও, আর্থিক চাপও একটি সমস্যা: বাজেট সমানভাবে বরাদ্দ করা হয় না এবং যদি সামাজিক সম্পদের সঞ্চালন স্বচ্ছ না হয়, তাহলে এটি সহজেই প্রতিক্রিয়া সৃষ্টি করতে পারে। এবং যদি দ্বিতীয় অধিবেশনের আয়োজন বৈজ্ঞানিক না হয়, তাহলে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত চাপের ঝুঁকি বাস্তব, দ্বিতীয় অধিবেশনকে "ছদ্মবেশী অতিরিক্ত ক্লাসে" পরিণত করার ঝুঁকি রয়েছে যা উদ্ভাবনের চেতনার বিরুদ্ধে যায়।

এই সীমাবদ্ধতাগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য, প্রতিটি স্কুলের অবস্থা অনুসারে ব্যবহারিক, নির্দিষ্ট সমাধান প্রয়োজন। পর্যাপ্ত সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মী সহ স্কুলগুলির জন্য, সাহসের সাথে আদর্শ মডেলটি বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন: সপ্তাহে ৫ দিন, প্রতিদিন ৭টি পিরিয়ড, সকালে ৪টি পিরিয়ড - বিকেলে ৩টি পিরিয়ড পাঠদান। সকালের বিষয়বস্তু নিয়ম অনুসারে বাধ্যতামূলক প্রোগ্রামের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে; বিকেলে, মূল প্রোগ্রামটি চলতে থাকে, একই সাথে পর্যালোচনা, টিউটরিং, প্রশিক্ষণ এবং প্রতিভাদের শেখানোর ব্যবস্থা করা হয়। ৭ম পিরিয়ডের পরে, স্কুল স্বেচ্ছাসেবীর নীতিতে ডিজিটাল দক্ষতা, খেলাধুলা , সঙ্গীত, চিত্রকলা ইত্যাদির মতো চাহিদা অনুসারে অতিরিক্ত কার্যক্রম আয়োজন করতে পারে এবং অভিভাবকরা অর্থ প্রদান করতে পারেন।

সুতরাং, দিনের ৭ম পর্বের পরের চাহিদা অনুসারে শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু সেইসব শিক্ষার্থীদের চাহিদা পূরণ করবে যারা স্বেচ্ছায় যোগদান করতে ইচ্ছুক অথবা যাদের পরিবার বিকেল ৪:৩০ টার আগে তাদের সন্তানদের নিতে পারে না এবং অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য নিবন্ধন করতে চায়।

যেসব স্কুলে শ্রেণীকক্ষের অভাব রয়েছে, সেখানে অতিরিক্ত ক্লাস এবং প্রশিক্ষণের আয়োজন কেবল নিয়মিত স্কুল সময়ের বাইরে করা উচিত, শিক্ষকরা এখনও ওভারটাইম বেতন পাওয়ার অধিকারী, শিক্ষার্থীদের ফি দিতে হবে না (কারণ এই কার্যকলাপটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নথিতে নিয়ন্ত্রিত হয়েছে)। যেসব স্কুলে পর্যাপ্ত শ্রেণীকক্ষ আছে কিন্তু শিক্ষকের অভাব রয়েছে, তাদের জন্য সাধারণ পরিকল্পনা অনুসারে প্রতিদিন 2টি সেশন আয়োজন করা, একই সাথে বিদ্যমান কর্মীদের ওভারটাইম বেতন প্রদান করা, অথবা রাজ্য বাজেট ব্যবহার করে প্রতিদিন 7টি পিরিয়ডের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষকদের চুক্তিবদ্ধ করা প্রয়োজন।

ব্যবস্থাপনা স্তরে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে স্কুলগুলিকে 3 টি গ্রুপে শ্রেণীবদ্ধ করতে হবে: যোগ্য, শ্রেণীকক্ষের অভাব এবং শিক্ষকের অভাব। একই সাথে, স্কুলগুলির মধ্যে শিক্ষকদের সমন্বয় সাধনের প্রক্রিয়া প্রচার করা, বিশেষ করে বিশেষায়িত বিষয়গুলিতে; যুক্তিসঙ্গত বাজেট সমর্থন করা; এবং বিশেষ করে স্কুলগুলিকে দ্বিতীয় অধিবেশনের কার্যক্রমের সাথে সম্পর্কিত সমস্ত রাজস্ব এবং ব্যয় প্রকাশ্যে এবং স্বচ্ছভাবে প্রকাশ করার জন্য বাধ্য করা, একই সাথে জোর দিয়ে বলা যে তারা প্রতিদিন 7-পিরিয়ড সময়সীমার মধ্যে চাহিদা অনুসারে পিরিয়ডগুলি একেবারেই সন্নিবেশ করে না।

কোয়াং মিন (ফু গিয়াও রাজনৈতিক প্রশিক্ষণ কেন্দ্র, হো চি মিন সিটি)

সূত্র: https://thanhnien.vn/mon-tu-nguyen-trong-gio-chinh-khoa-nhung-van-de-phap-ly-can-xem-xet-185250921202645987.htm