অনেক এলাকায় শিক্ষকের অভাবের একটি কারণ

যখন শিক্ষা খাত ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়ন করবে, তখন সম্ভবত উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে সঙ্গীত এবং চারুকলার জন্য শিক্ষকের সবচেয়ে বড় ঘাটতি হবে কারণ এই স্তরে এই দুটি সম্পূর্ণ নতুন বিষয়। তবে, যদি প্রতিটি বিদ্যালয়ে একজন করে সঙ্গীত শিক্ষক এবং একজন করে চারুকলার শিক্ষক নিয়োগ করা হয়, তাহলে পুরো দেশে মাত্র ৫,০০০ এর বেশি নতুন শিক্ষক নিয়োগের প্রয়োজন হবে কারণ পুরো দেশে ২,৭০০ এরও কম উচ্চ বিদ্যালয় রয়েছে।

এছাড়াও, প্রত্যন্ত অঞ্চলের কিছু স্কুলে, বিশেষ করে কঠিন জায়গায়, ইংরেজি শিক্ষকের অভাব (প্রাথমিক স্তর) কারণ এই বিষয়ে অনেক চাকরির সুযোগ রয়েছে, শিক্ষকরা শর্তযুক্ত জায়গায় সহজেই উপযুক্ত চাকরি খুঁজে পেতে পারেন। বাকি, মূলত, অন্যান্য বিষয়গুলিতে নিয়োগের উৎসের অভাব নেই, যদি প্রচুর নিয়োগের উৎস নাও বলা যায় কারণ সাম্প্রতিক বছরগুলিতে বেকার শিক্ষাগত শিক্ষার্থীর সংখ্যা তুলনামূলকভাবে বেশি।

অনেক স্কুলে প্রাথমিক ইংরেজি শিক্ষকের অভাব রয়েছে।

থান হোয়া প্রদেশের উদাহরণ নিয়ে, ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের আগে, স্থানীয় শিক্ষা খাতের প্রধান বলেছিলেন যে প্রদেশে এখনও ১০,২৫৬ জন শিক্ষকের অভাব ছিল, কিন্তু হং ডাক বিশ্ববিদ্যালয়ে উচ্চমানের ক্লাসে প্রশিক্ষিত অনেক শিক্ষাগত শিক্ষার্থী স্নাতক শেষ করার পরেও চাকরি খুঁজে পেতে অসুবিধায় পড়েন।

এই শিক্ষাবর্ষের শুরুতে, আমরা দক্ষিণাঞ্চলীয় একটি প্রদেশের পিপলস কমিটির শিক্ষক নিয়োগ পরিষদে প্রি-স্কুল, প্রাথমিক, মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক এবং স্কুল কর্মী নিয়োগের জন্য অংশগ্রহণ করেছিলাম এবং দেখেছি যে প্রায় প্রতিটি পদের জন্য প্রতিযোগিতামূলক হতে হবে, যার মধ্যে প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকও অন্তর্ভুক্ত, যেখানে সাধারণত একটি কোটা পূরণের জন্য ২-৩ জন আবেদনকারী থাকতেন।

বিশেষ করে, অনেক জায়গায় ইংরেজির অভাব রয়েছে বলে জানা যায়, কিন্তু নিয়োগ পরিষদে অংশগ্রহণের সময় আমরা দেখতে পেলাম যে পুরো জেলায় মাত্র ১ জন ইংরেজি শিক্ষক নিয়োগ করা হয়েছে কিন্তু আবেদনপত্র জমা পড়েছে ৮ জন। অন্যান্য বিষয়ের শিক্ষক পদে প্রতিটি বিষয়ের জন্য ১টি কোটা নিয়োগ করা হয়েছিল কিন্তু প্রতিটি বিষয়ের জন্য ৯টি করে আবেদনপত্র জমা পড়েছিল। বিশেষ করে, সিভিল সার্ভিস নিয়োগ পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারীদের বেশিরভাগের বয়স ছিল প্রায় ৩০ বছর, কিছু সংখ্যক ৪০ বছর। এর থেকে বোঝা যায় যে অনেক শিক্ষাগত শিক্ষার্থী বহু বছর ধরে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করেছে কিন্তু এখনও নিয়োগের সুযোগ পায়নি এবং তারা পরীক্ষা দিয়েছে এবং বহু বছর ধরে অপেক্ষা করেছে কিন্তু এত বড় সংখ্যার সাথে প্রতিযোগিতার কারণে নিয়োগ পাওয়ার সম্ভাবনা খুবই নাজুক।

দেশব্যাপী বর্তমানে ১,১৮,২৫৩ জন শিক্ষকের অভাবের পরিসংখ্যান দেখলে এটি অনেক বড় বলে মনে হয়, কিন্তু যদি ৬৩টি প্রদেশ এবং শহরে ভাগ করা হয়, তাহলে প্রতিটি এলাকার জন্য গড় কোটা খুব বেশি নয়। এদিকে, নিয়োগ কর্তৃপক্ষের অতিরিক্ত কোটার উপর ভিত্তি করেও হতে হবে, কেবল যত ঘাটতি রয়েছে তত সংখ্যক নিয়োগ নয়। অতএব, বেশিরভাগ এলাকায় শিক্ষক নিয়োগের বর্তমান সংখ্যা বেশ কম।

স্থানীয়ভাবে শিক্ষকের বর্তমান ঘাটতির আসলে অনেক কারণ রয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে কিছু নতুন বিষয় যুক্ত করা; বড় শহরগুলিতে বেশ কিছু শিক্ষক তাদের চাকরি ছেড়ে দিয়েছেন; কিছু বিশেষভাবে কঠিন ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট কিছু বিষয় নিয়োগে অসুবিধা হচ্ছে; বার্ষিক নিয়োগ কোটার কম থাকার কারণে এই ঘাটতি দেখা দিয়েছে...

প্রকৃতপক্ষে, আজকাল স্থানীয়ভাবে নিয়োগের উৎসগুলি খুব একটা কম নয়। সমস্যা হল নিয়োগের লক্ষ্যমাত্রা অনেক নাকি কম এবং স্থানীয়ভাবে নিয়োগ কীভাবে বাস্তবায়িত হয়।

অতএব, যদি এলাকাগুলি নমনীয় হয় এবং একই সাথে আন্তঃস্কুল শিক্ষাদান নীতি (শিক্ষকের উদ্বৃত্ত বা ঘাটতিযুক্ত স্কুলগুলির জন্য) বাস্তবায়ন করে, তবে শিক্ষা খাতের কর্মকর্তাদের জন্য নিয়োগ কোটা বরাদ্দ না করা হলে এটি একটি উপযুক্ত সমাধান। প্রকৃতপক্ষে, স্থানীয় উদ্বৃত্ত বা স্কুলগুলির মধ্যে শিক্ষকের ঘাটতির পরিস্থিতি বর্তমানে এলাকাগুলিতে বেশ সাধারণ।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/mot-nguyen-nhan-khien-nhieu-dia-phuong-thieu-giao-vien-185231017194943049.htm