পাঠ্যপুস্তকের বাইরে সাহিত্যিক উপকরণের বিষয়ে শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমাতে কোন সমাধানগুলি কার্যকর হতে পারে?

[বিজ্ঞাপন_১]

৮ম এবং ১১ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা কোনও অসুবিধার সম্মুখীন হয়নি কারণ তারা ইতিমধ্যেই পূর্ববর্তী স্কুল বছরের পাঠ্যপুস্তকের বাইরের উপকরণ ব্যবহার করে সাহিত্য পরীক্ষার প্রশ্নগুলি কীভাবে গঠন করা হয়েছিল তার সাথে পরিচিত ছিল।

প্রথম সেমিস্টারের মিড-টার্ম পরীক্ষার ফলাফল পর্যবেক্ষণ করে বেশ কিছু উৎসাহব্যঞ্জক লক্ষণ উঠে এসেছে। বিশেষ করে, সাহিত্যের শিক্ষা ধীরে ধীরে মডেল প্রবন্ধ বাদ দিচ্ছে এবং দীর্ঘদিন ধরে চলে আসা মুখস্থ শেখা এবং জট পাকানো বন্ধ করছে।

তথ্য জটিল এবং দীর্ঘ হলে অসুবিধা দেখা দেয়।

তবে, সাহিত্য পরীক্ষার উৎস উপাদান হল একটি পাঠ্য। সম্পূর্ণ নতুন হওয়ায়, শিক্ষার্থীরা এখনও কিছু সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে।

উদাহরণস্বরূপ, যদি কোনও পাঠ্যের (সাধারণত যে কোনও ধরণের: কবিতা, ছোট গল্প, নাটক, বা প্রবন্ধ) অ্যাসাইনমেন্ট দীর্ঘ এবং কঠিন হয়, তাহলে শিক্ষার্থীদের এটি পড়তে এবং সম্পূর্ণ করতে সমস্যা হবে।

Ngữ liệu ngoài SGK, giải pháp nào giúp giảm áp lực khi làm bài môn văn? - Ảnh 1. — গত দুই বছর ধরে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষকদের সাহিত্য পরীক্ষা তৈরির সময় পাঠ্যপুস্তকের বাইরের উপকরণ ব্যবহার করার পরামর্শ দিয়ে আসছে।

যখন শিক্ষকরা বাড়িতে শিক্ষার্থীদের রচনা লেখার দায়িত্ব দেন, তখন তাদের কাছে পাঠ্যটি পড়ার এবং এটি বোঝার জন্য পর্যাপ্ত সময় থাকে। তবে, একটি পরীক্ষার সময়, তুলনামূলকভাবে কম সময়সীমার (90 মিনিট) সাথে, পাঠ্যের বিষয়বস্তু এবং বিষয়বস্তু সঠিকভাবে বোঝা মোটেও সহজ নয়।

যাদের ভাষাগত দক্ষতা ভালো তাদের কাছে এটি তুলনামূলকভাবে সহজ মনে হতে পারে। তবে, যারা ধীরে পড়েন বা সীমিত জ্ঞানীয় ক্ষমতার অধিকারী তাদের জন্য পাঠ্যটি বুঝতে অসুবিধা হবে। পাঠ্যটি না বুঝে বা ভুল ব্যাখ্যার কারণে, শিক্ষার্থীরা অ্যাসাইনমেন্টটি সম্পূর্ণ করতে পারবে না অথবা বিষয়ের বাইরে চলে যাবে।

যেসব শিক্ষার্থী সাহিত্যের অন্তর্ভুক্ত বিষয়ের সমন্বয় বেছে নিয়েছিল, তাদের বেশিরভাগই খুব ভালো ফলাফল করেছিল। তবে, একই রকম পরীক্ষায়, যারা সাহিত্যকে ঐচ্ছিক হিসেবে বেছে নেয়নি তারা খুব খারাপ ফলাফল করেছিল, বিশেষ করে প্রবন্ধ লেখা এবং সাহিত্য বিশ্লেষণ বিভাগে অনেক ভুল করেছিল।

হো চি মিন সিটির আউ ল্যাক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ৮ম শ্রেণীর মধ্যবর্তী সাহিত্য পরীক্ষা

শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমানোর সমাধান

শিক্ষার্থীদের জন্য সহজতর করার জন্য, প্রথমত, যারা সাহিত্য পরীক্ষা ডিজাইন করছেন তাদের পাঠ্যের দৈর্ঘ্যের দিকে মনোযোগ দেওয়া উচিত। পরীক্ষার্থীদের এমন পাঠ্য নির্বাচন করা উচিত নয় যা খুব কঠিন এবং শিক্ষার্থীদের বোধগম্যতার বাইরে। প্রশ্নগুলি অবশ্যই শেখার উদ্দেশ্য এবং পাঠের ধরণগত প্রয়োজনীয়তার সাথে ঘনিষ্ঠভাবে মেনে চলতে হবে।

পরীক্ষার কাঠামো শিক্ষার্থীদের উপর চাপ কমাতেও সাহায্য করে। সেই অনুযায়ী, পরীক্ষা ডিজাইনারদের পঠন বোধগম্যতা বিভাগে বরাদ্দকৃত পয়েন্ট বৃদ্ধি করা উচিত এবং প্রবন্ধ লেখা বিভাগে বরাদ্দকৃত পয়েন্ট হ্রাস করা উচিত, অনেক স্কুলের বর্তমান পরীক্ষার ফর্ম্যাটে দেখা যায় এমন 6/4 অনুপাত অনুসরণ করে। সামাজিক ভাষ্য প্রশ্নগুলি পঠন বোধগম্যতা বিভাগে একীভূত করা উচিত।

তাই থান উচ্চ বিদ্যালয়ের (হো চি মিন সিটি) একাদশ শ্রেণীর মাধ্যমিক পরীক্ষায় থান নিয়েন অনলাইনে লেখক নগুয়েন নগক তু-এর লেখা থেকে নেওয়া উপাদান ব্যবহার করা হয়েছে।

গ্রেডিং রুব্রিক তৈরি করার সময়, শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে আশা করা উচিত নয় যে তারা পাঠ্যটি গভীরভাবে, বিস্তারিতভাবে বিশ্লেষণ করবে, অথবা দীর্ঘ প্রবন্ধ লিখবে। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শিক্ষার্থীরা পাঠ্যটি বুঝতে পারবে, এর অর্থ এবং পাঠগুলি বের করতে পারবে এবং প্রয়োজন অনুসারে সাহিত্য জ্ঞানের কিছু গুরুত্বপূর্ণ দিক বিশ্লেষণ করতে পারবে। প্রথমবারের মতো পড়া পাঠ্যের জন্য, পরীক্ষকদের উচিত শিক্ষার্থীদের অন্তর্দৃষ্টিপূর্ণ পর্যবেক্ষণ, আবিষ্কার এবং ব্যক্তিত্ব প্রদানকারীদের উৎসাহিত করার জন্য পয়েন্ট প্রদান করা।

শিক্ষকদের পরীক্ষায় অন্তর্ভুক্ত বিষয়গুলির পরিধি সীমিত করা উচিত যাতে শিক্ষার্থীরা সক্রিয়ভাবে এর জন্য প্রস্তুতি নিতে পারে।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক