২০২৫ সালের আন্তর্জাতিক ছাত্র মূল্যায়ন কর্মসূচি থেকে শেখা শিক্ষা

GD&TĐ - ৩০শে জুলাই বিকেলে, দো সন (হাই ফং)-এ, প্রোগ্রাম ফর ইন্টারন্যাশনাল স্টুডেন্ট অ্যাসেসমেন্ট (PISA) ২০২৫ চক্রের অভিজ্ঞতা পর্যালোচনা করার জন্য একটি কর্মশালা অনুষ্ঠিত হয়।

এই কর্মশালাটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মান ব্যবস্থাপনা বিভাগের অধীনে জাতীয় পরীক্ষা কেন্দ্র এবং শিক্ষা মান মূল্যায়ন দ্বারা আয়োজিত হয়েছিল, যেখানে দেশের ৭টি প্রদেশ এবং শহরের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অনেক শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপক অংশগ্রহণ করেছিলেন, যার মধ্যে রয়েছে: হাই ফং, নিন বিন, লাও কাই, থান হোয়া, ক্যান থো, বাক নিন এবং লাম ডং।

আন্তর্জাতিক ছাত্র মূল্যায়ন কর্মসূচি ২০২৫ চক্রের সরকারী জরিপ থেকে শিক্ষা গ্রহণের জন্য কর্মশালার দৃশ্য।

PISA হল অর্থনৈতিক সহযোগিতা ও উন্নয়ন সংস্থা (OECD) দ্বারা পরিচালিত একটি বিশ্বব্যাপী মূল্যায়ন প্রোগ্রাম। PISA গণিত, পঠন এবং বিজ্ঞানে ১৫ বছর বয়সী শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন করে, যার লক্ষ্য হল আধুনিক জীবনের চ্যালেঞ্জ মোকাবেলায় তারা কতটা প্রস্তুত তা মূল্যায়ন করা।

বিশেষ করে, PISA শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের অর্জিত জ্ঞান পরীক্ষা করে না, বরং বাস্তব-বিশ্বের সমস্যা সমাধানে সেই জ্ঞান প্রয়োগের ক্ষমতাও মূল্যায়ন করে। PISA পরীক্ষাগুলি সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, সমস্যা সমাধান এবং বিভিন্ন পরিস্থিতিতে জ্ঞান প্রয়োগের ক্ষমতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

PISA প্রতি তিন বছর অন্তর পরিচালিত হয়, এবং PISA ফলাফলগুলি বিভিন্ন দেশের শিক্ষার স্তরের তুলনা করতে এবং শিক্ষা নীতির কার্যকারিতা মূল্যায়ন করতে ব্যবহৃত হয়।

ন্যাশনাল সেন্টার ফর টেস্টিং অ্যান্ড এডুকেশনাল কোয়ালিটি অ্যাসেসমেন্ট অনুসারে, ভিয়েতনাম ২০১২ সাল থেকে পিআইএসএ-তে অংশগ্রহণ করে আসছে। পিআইএসএ ২০২৫ চক্রটি ১৫ এপ্রিল থেকে ২৯ এপ্রিল, ২০২৫ পর্যন্ত কম্পিউটারে অনলাইন জরিপের আকারে দেশব্যাপী ৬০টি প্রদেশ/শহরের ১৯৫টি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বাস্তবায়িত হয়েছিল।

জরিপ বাস্তবায়নের ফলাফলে দেখা গেছে যে ১৯৫/১৯৫টি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সফলভাবে সরকারী জরিপটি পরিচালনা করেছে (১৪১টি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ১০০% শিক্ষার্থীর অংশগ্রহণের হার অর্জন করেছে; ৫৪টি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান ৯৫%-৯৮% অর্জন করেছে)। জরিপের তারিখ দ্বারা নির্ধারিত মোট নমুনা আকার ছিল ৭৪৪৮ জন শিক্ষার্থী, যার মধ্যে: ৭৩৫৩ জন শিক্ষার্থী জরিপটি সম্পন্ন করেছে, ৯৫ জন শিক্ষার্থী জরিপে অংশগ্রহণ করেনি এবং জরিপের তারিখের আগে ৭২ জন শিক্ষার্থী ঝরে পড়েছে/স্থানান্তরিত হয়েছে, তাদের নমুনায় অন্তর্ভুক্ত করা হয়নি। অতএব, জরিপে অংশগ্রহণকারী এবং জরিপটি সম্পন্নকারী শিক্ষার্থীদের হার ছিল ৭৩৫৩/৭৪৪৮, যা ৯৮.৭২% এ পৌঁছেছে (OECD প্রয়োজনীয়তা [1] মেনে চলা নিশ্চিত করে)। এছাড়াও, ১৯৫ জন অধ্যক্ষ সরকারী জরিপটি সম্পন্ন করেছেন।

প্রাপ্ত ফলাফল ছাড়াও, জরিপের সময়, প্রাক্তন শিক্ষার্থীদের কম্পিউটার সম্পর্কিত কিছু প্রযুক্তিগত সমস্যা, নিম্ন কনফিগারেশন এবং অস্থির ইন্টারনেট সংযোগ ছিল, যার ফলে পরীক্ষা গ্রহণ প্রক্রিয়া ধীর হয়ে যায়, পরীক্ষার সময় পূরণ হয় না... ইতিমধ্যে, কিছু স্কুল এবং সুবিধা জরিপ পরিবেশন করার জন্য কম্পিউটার এবং ইন্টারনেট সংযোগের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি, তবে, স্কুলগুলি পার্শ্ববর্তী স্কুল এবং শিক্ষকদের কাছ থেকে কম্পিউটার ধার করে সক্রিয়ভাবে এটি কাটিয়ে উঠেছে; জরিপের সময় গ্রিড পাওয়ার নিশ্চিত করার জন্য ব্যান্ডউইথ সম্প্রসারণের জন্য নেটওয়ার্ক পরিষেবা প্রদানকারীর সাথে এবং বিদ্যুৎ সরবরাহকারীর সাথে সক্রিয়ভাবে যোগাযোগ করেছে।

মান ব্যবস্থাপনা বিভাগের উপ-পরিচালক ফাম কোওক খান বলেন যে, অঞ্চল এবং বিশ্বের অন্যান্য দেশের তুলনায়, শিক্ষায় ভিয়েতনামের বিনিয়োগ এখনও খুবই সামান্য, অনেক কম, কিন্তু PISA-এর মাধ্যমে দেখা যাচ্ছে যে শিক্ষার মান উচ্চ ফলাফল অর্জন করেছে। মিঃ খান নিশ্চিত করেছেন যে উপরোক্ত ফলাফল অর্জনের জন্য শিক্ষকদের একটি বিরাট অবদান রয়েছে।

লুওং ভ্যান টুই হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড (নিন বিন) এর অধ্যক্ষ মিঃ হোয়াং ভ্যান ন্যাম কর্মশালায় একটি প্রস্তাব পেশ করেন।

কর্মশালায়, প্রদেশ ও শহরগুলির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের শিক্ষক এবং প্রতিনিধিরা PISA-এর অত্যন্ত প্রশংসা করেন এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কাছে বেশ কয়েকটি প্রস্তাব ও সুপারিশ পেশ করেন।
তদনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় " ২০২২-২০৩০ সময়কালে সাধারণ শিক্ষার মান এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য একটি জাতীয় পর্যায়ের বৃহৎ-স্কেল মূল্যায়ন ব্যবস্থা বিকাশ " প্রকল্প বাস্তবায়নের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীর ১৩ ফেব্রুয়ারী, ২০২৩ তারিখের সিদ্ধান্ত নং ৪৬৮/QD-BGDDT সহ জারি করা হয়েছে; নিম্নলিখিত চক্রগুলিতে PISA-তে অংশগ্রহণ বজায় রাখা; দিকনির্দেশনা, সম্পদ ভাগাভাগি এবং প্রযুক্তিগত সহায়তায় সমন্বয় নিশ্চিত করার জন্য মান ব্যবস্থাপনা বিভাগ এবং প্রাসঙ্গিক বিভাগ এবং বিভাগের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয় জোরদার করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের ক্ষেত্রে, দিকনির্দেশনা জোরদার করা, ব্যবস্থাপনা কর্মীদের স্থিতিশীল করা এবং জাতীয় পর্যায়ের মূল্যায়ন কার্যক্রমের সমন্বয় সাধন করা; PISA-এর প্রযুক্তিগত প্রয়োজনীয়তা পূরণ নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিতে কম্পিউটার সিস্টেম এবং ইন্টারনেট অবকাঠামোর উন্নয়ন পর্যালোচনা এবং সহজতর করা; পরবর্তী PISA চক্রের জন্য প্রস্তুতির জন্য পর্যাপ্ত পরিস্থিতি নিশ্চিত করার জন্য বাজেট পরিকল্পনা এবং সম্পদ সংগ্রহ করা; স্থানীয় পর্যায়ে নিয়মিত শিক্ষক প্রশিক্ষণ কার্যক্রমে PISA দক্ষতা মূল্যায়নের বিষয়বস্তু একীভূত করা।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/rut-kinh-nghiem-chuong-trinh-danh-gia-hoc-sinh-quoc-te-chu-ky-2025-post742109.html