বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে কোন দিকে সাজানো উচিত?

থান নিয়েন সংবাদপত্রের সাংবাদিকদের সাথে বিশ্ববিদ্যালয় প্রশিক্ষণ সুবিধার ব্যবস্থা করার নীতি সম্পর্কে কথা বলতে গিয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রাক্তন উপমন্ত্রী অধ্যাপক বুই ভ্যান গা বলেন যে, ভিয়েতনামের জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোর ভিত্তির উপর ভিত্তি করে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা সহ আমাদের এটিকে একটি বিস্তৃত উপায়ে গ্রহণ করা উচিত।

বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা আর প্রাসঙ্গিক নেই

সরকারের ১৮ নং রেজোলিউশন বাস্তবায়নের সারসংক্ষেপ সংক্রান্ত স্টিয়ারিং কমিটির পরিকল্পনা নং ১৩০-এ বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থার নীতি স্পষ্টভাবে দেখানো হয়েছে। অধ্যাপক উপরের নীতিটি কীভাবে মূল্যায়ন করেন?

অধ্যাপক ড. বুই ভ্যান গা: প্রথমত, এটা বলা উচিত যে আমাদের বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থা দেশের উন্নয়নের সকল পর্যায়ে মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের চাহিদার সাথে খুব দ্রুত খাপ খাইয়ে নেয় এবং সাড়া দেয়। ভর্তুকি সময়কাল থেকে, বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা পরিকল্পিত অর্থনীতির চাহিদা পূরণের জন্য মানব সম্পদকে প্রশিক্ষণ দিয়েছে। সংস্কারের সময়কালে, আমাদের বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সমাজতান্ত্রিক-ভিত্তিক বাজার অর্থনীতির জন্য শ্রমশক্তি সরবরাহ করার জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচির বিষয়বস্তু দ্রুত আপডেট করেছে। জনগণের শিক্ষার চাহিদা দ্রুত পূরণের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা ক্রমাগত তার স্কেল প্রসারিত করেছে। সরকারি এবং বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয় সহ বিশ্ববিদ্যালয়ের ধরণও বৈচিত্র্যময়।

আর্থিক ব্যবস্থাও পরিবর্তিত হয়েছে, রাজ্যের সমস্ত পরিচালন ব্যয় রাষ্ট্রীয় তহবিলের উপর নির্ভর না করে সম্পূর্ণ স্বায়ত্তশাসিত হয়ে পড়েছে। অন্যদিকে, যখন স্কেল প্রসারিত হয়, তখন কিছু বিশ্ববিদ্যালয় অতিরিক্ত চাপে পড়ে যায়, প্রশিক্ষণের মান নিশ্চিত করা হয় না। সম্পূর্ণ স্বায়ত্তশাসিত স্কুলগুলিকে স্কুল কার্যক্রমের কভারেজ নিশ্চিত করার জন্য রাজস্বের উৎস গণনা করতে হবে, তাই তাদের স্কেল এবং মানের ভারসাম্য বজায় রাখতে হবে। এছাড়াও, রাষ্ট্রীয় সম্পদ সীমিত, এবং অনেক স্কুলের মধ্যে বিনিয়োগ ছড়িয়ে দিতে হবে, তাই স্কুলের সুযোগ-সুবিধা খুবই দুর্বল এবং পুরানো; অনেক স্কুলের জমির পরিধি সংকীর্ণ, যা শিক্ষাগত পরিবেশ নিশ্চিত করে না।

জাতীয় উন্নয়নের যুগে প্রবেশ করে, বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা আর উপযুক্ত নয়। দেশকে মধ্যম আয়ের ফাঁদ থেকে বেরিয়ে আসতে এবং একটি টেকসই উচ্চ আয়ের দেশে পরিণত করার দায়িত্ব গ্রহণের জন্য দেশের একটি নতুন, উচ্চমানের কর্মীবাহিনীর প্রয়োজন। অতএব, কর্মীবাহিনীকে একটি নতুন, প্রগতিশীল এবং আধুনিক পরিবেশে প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন।

বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থার পুনর্গঠন ও পুনর্গঠন অনিবার্য এবং অত্যন্ত প্রয়োজনীয়। স্কুল এবং ইনস্টিটিউটের একীকরণ নিয়ে অনেক আলোচনা হয়েছে, কিন্তু এখন পর্যন্ত, এই দুটি ব্যবস্থার মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয় হয়নি, যার ফলে বিনিয়োগ সম্পদের অপচয় হচ্ছে।

অধ্যাপক, ডক্টর অফ সায়েন্স বুই ভ্যান গা

ছবি: হা আনহ

ঘূর্ণনের পর মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার ৪টি গ্রুপ

তাহলে, বিশ্ববিদ্যালয় পুনর্গঠনের ক্ষেত্রে কোন মানদণ্ড এবং নীতি অনুসরণ করা উচিত যাতে কেবল যান্ত্রিকভাবে সংখ্যা কমানো না হয় বরং নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি অর্জন করা যায়, স্যার?

আমরা সবসময়ই বিতর্ক করেছি যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি অভিজাত শ্রেণীর দিকে উন্নীত হওয়া উচিত নাকি গণ শ্রেণীর দিকে। যখন শিক্ষার্থীদের চাহিদা বৃদ্ধি পায়, তখন অনেক নতুন স্কুল তৈরি হয়, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রবেশের ক্ষেত্রে অনেক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয় না, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সকলের শিক্ষার চাহিদা পূরণ করে এবং স্বাভাবিকভাবেই গণ শ্রেণীর বিশ্ববিদ্যালয়ে পরিণত হয়। যাইহোক, আমরা যদি শিক্ষার্থীদের চাহিদা পূরণের জন্য ভর্তির কোটা প্রসারিত করি, তবুও অভিজাত প্রশিক্ষণকে উপেক্ষা করা যাবে না। উন্নত দেশগুলিতে, ভর্তির কোটা সকলের জন্য উন্মুক্ত, তবে গুরুত্বপূর্ণ, অত্যন্ত মর্যাদাপূর্ণ স্কুলগুলিতে রাষ্ট্র বিভিন্ন ধরণের বিনিয়োগ করে। এই স্কুলগুলিতে ভর্তি হতে ইচ্ছুক প্রার্থীদের অবশ্যই কঠোর পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে হবে অথবা অসাধারণ প্রতিভা থাকতে হবে।

আমার মতে, এবার যখন আমরা বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা পুনর্গঠন করব, তখন আমাদের একটি ভিন্ন, আরও ব্যাপক পদ্ধতি থাকা উচিত, যা কেবল বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলির সাথে সম্পর্কিত নয় বরং জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোকে মান হিসাবে গ্রহণ করে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থাও অন্তর্ভুক্ত করবে। কল্পনা করা সম্ভব যে পুনর্গঠনের পরে মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থায় থাকবে: (১) অভিজাত গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়, (২) জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়, (৩) প্রয়োগিত বিশ্ববিদ্যালয়, (৪) প্রযুক্তিবিদ এবং কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য স্কুল।

এলিট রিসার্চ ইউনিভার্সিটি গ্রুপ হল একটি শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয় গ্রুপ যা বৈজ্ঞানিক গবেষণায় মনোনিবেশ করে এবং মাস্টার্স এবং ডক্টরেট ডিগ্রি সিস্টেমের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ স্তর 7 এবং স্তর 8-এ মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। জাতীয় কী বিশ্ববিদ্যালয় গ্রুপ 6 এবং তার উপরে স্তরে উচ্চমানের মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ দেয়।

রাজ্য এই দুটি স্কুলের ক্ষেত্রে সর্বাধিক বিনিয়োগের জন্য সম্পদ কেন্দ্রীভূত করে। এই স্কুলগুলির সর্বোচ্চ স্বায়ত্তশাসন এবং তাদের নিজস্ব ভর্তি পদ্ধতি রয়েছে, যার লক্ষ্য প্রতিভাবান অভিজাতদের, সাধারণ প্রকৌশলীদের প্রশিক্ষণ দেওয়া যারা দেশের জন্য মেজর এবং ক্ষেত্রগুলির উন্নয়ন তৈরি করে।

ফলিত বিশ্ববিদ্যালয়গুলির এই দলটি ৫ম এবং ৬ষ্ঠ স্তরে মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের উপর জোর দেয়, যার মধ্যে কলেজ এবং আজকের বেশিরভাগ ছোট বিশ্ববিদ্যালয় অন্তর্ভুক্ত। এই স্কুলগুলি থেকে স্নাতকরা বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রি অর্জন করতে পারে, তবে ৬ষ্ঠ স্তর বা ৫ম স্তরের মধ্যে পার্থক্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং শিক্ষার্থীর ফলাফলের উপর নির্ভর করে।

শেষ গ্রুপটিতে সমস্ত মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা প্রযুক্তিবিদ এবং কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেয়।

ডিজিটাল যুগে, তৃতীয় গ্রুপের স্কুলে প্রশিক্ষিত কর্মীবাহিনীর সংখ্যা সবচেয়ে বেশি। চতুর্থ গ্রুপের স্কুলে প্রশিক্ষিত কর্মীবাহিনীর কায়িক শ্রম এবং সহজ কাজ ধীরে ধীরে রোবট দ্বারা প্রতিস্থাপিত হবে।

গত শতাব্দীর পিরামিডাল কর্মীবাহিনীর মডেলটি ডিজিটাল যুগের "ড্রাম-আকৃতির কর্মীবাহিনী" মডেল দ্বারা প্রতিস্থাপিত হচ্ছে।

কর্মীবাহিনীকে একটি নতুন, প্রগতিশীল, আধুনিক পরিবেশে প্রশিক্ষিত করতে হবে।

ছবি: দাও নগক থাচ

নির্দিষ্ট সমাধান

পরিকল্পনা অনুসারে, আমাদের দেশে প্রায় ১৪০টি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় একীভূতকরণের আওতায় রয়েছে। তাহলে, আপনার মতে, যথাযথ বাস্তবায়ন রোডম্যাপ কী এবং বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তগুলি কী কী?

নীতিমালাগুলো একমত হওয়ার পর, আমাদের বিশ্ববিদ্যালয়-বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার বিন্যাস দ্রুত এগিয়ে যাবে। আমাদের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার বিন্যাস যাতে কাঙ্ক্ষিত লক্ষ্য অর্জন করে তা নিশ্চিত করার জন্য দুটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় নির্ধারণ করতে হবে। প্রথমটি হল ১ নম্বর এবং ২ নম্বর স্কুল গ্রুপ (অভিজাত গবেষণা প্রশিক্ষণ স্কুল এবং জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ স্কুল) নির্ধারণ করা; দ্বিতীয়টি হল এই স্কুলগুলি পরিচালনার জন্য বিনিয়োগ সংস্থান এবং মানবসম্পদ। ৩ নম্বর এবং ৪ নম্বর স্কুল গ্রুপগুলিকে ভৌগোলিকভাবে বা শিল্প গ্রুপ অনুসারে সাজানো যেতে পারে, পাশাপাশি প্রশিক্ষণের মান নিয়ন্ত্রণ জোরদার করা যেতে পারে।

বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তর সংক্রান্ত কেন্দ্রীয় স্টিয়ারিং কমিটির ওয়ার্কিং গ্রুপের ৩০ সেপ্টেম্বর, ২০২৫ তারিখের নোটিশ নং ৪৫-টিবি/টিজিভি অনুসারে, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থার মডেল হিসেবে মূল বিনিয়োগের জন্য ৪টি বিশ্ববিদ্যালয়কে নির্বাচিত করা হয়েছিল, যার মধ্যে রয়েছে: হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হো চি মিন সিটি জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, দানাং বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়। এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলির উন্নয়ন লক্ষ্য স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে ২০৩০ সালের মধ্যে এশিয়ার শীর্ষ ১৫০টি শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়ে থাকা এবং মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক বিশ্ববিদ্যালয় র‌্যাঙ্কিং অনুসারে বিশ্বের শীর্ষ ১০০টিতে কমপক্ষে ১টি ক্ষেত্র স্থান করে নেওয়া।

সুনির্দিষ্ট সমাধানগুলিও চিহ্নিত করা হয়েছিল, যেমন বিজ্ঞান, প্রকৌশল এবং প্রযুক্তি ক্ষেত্রে কমপক্ষে ৬০% প্রশিক্ষণ কর্মসূচি ইংরেজিতে শেখানো নিশ্চিত করা, বিশ্বের শীর্ষ ২০০ বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সাথে দ্বৈত ডিগ্রির জন্য যৌথ প্রশিক্ষণকে অগ্রাধিকার দেওয়া; স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থীদের অনুপাত মোট শিক্ষার্থীর কমপক্ষে ৩০%; ডক্টরেট শিক্ষার্থীদের ১০০% টিউশন ফি থেকে অব্যাহতিপ্রাপ্ত এবং বৃত্তি প্রদান করা হয়; এবং প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে, ডক্টরেট শিক্ষার্থীদের বিশ্বের শীর্ষস্থানীয় গবেষণা প্রতিষ্ঠান এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে গবেষণা বিনিময়ের জন্য কমপক্ষে ১০ মাস ব্যয় করতে হবে... এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলি গুরুত্বপূর্ণ গবেষণার জন্য অভিজাত বিশ্ববিদ্যালয়গুলির গ্রুপের অন্তর্ভুক্ত।

একইভাবে, গুরুত্বপূর্ণ জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির একটি দলও প্রতিষ্ঠিত হবে। এই বিশ্ববিদ্যালয়ের গোষ্ঠীগুলির জন্য সিস্টেমটি সাজানো এবং পুনর্গঠন করার সময় সবচেয়ে বেশি ঘনীভূত বিনিয়োগ এবং সবচেয়ে কঠোর উদ্ভাবনের প্রয়োজন হয়। বাকি বিশ্ববিদ্যালয়গুলির ব্যবস্থা খুব জটিল হবে না এবং দ্রুত সম্পন্ন হতে পারে।

স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্যবস্থা

এই ব্যবস্থার পর, বিশ্ববিদ্যালয়/কলেজগুলি সরাসরি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, কেন্দ্রীয় মন্ত্রণালয়, শাখা এবং কিছু এলাকার অধীনে থাকতে পারে।

বর্তমানে, বেশিরভাগ (পুরাতন) প্রদেশেই বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে। তবে বিনিয়োগের সংস্থান খুবই সীমিত, তারা যোগ্য প্রভাষকদের আকর্ষণ করতে পারে না, এবং নিয়োগও কঠিন, তাই অনেক স্কুল পরিচালনায় অসুবিধা হয়। অতীতে, যখন পরিবহন ব্যবস্থা কঠিন ছিল, তখন স্থানীয়রা বিশ্ববিদ্যালয় চেয়েছিল যাতে তাদের সন্তানরা উচ্চশিক্ষার সুযোগ পেতে পারে। এখন পরিবহন ব্যবস্থা সহজ হওয়ায়, শিক্ষার্থীরা পড়াশোনার জন্য বড় শহরে যাওয়ার প্রবণতা দেখায়।

যখন পরিবহন সুবিধাজনক হয়, তখন স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলি, বিশেষ করে সীমিত বিনিয়োগের সম্ভাবনা সম্পন্ন বিশ্ববিদ্যালয়গুলি, যোগ্য প্রভাষকদের আকর্ষণ করতে অসুবিধা বোধ করে। অতএব, শুধুমাত্র বৃহৎ শহর এবং অঞ্চলের অর্থনৈতিক কেন্দ্রগুলির স্কুলগুলিকে মূল বিশ্ববিদ্যালয় হিসাবে ধরে রাখা উচিত। পার্শ্ববর্তী এলাকার স্কুলগুলি বৃহৎ বিশ্ববিদ্যালয়ে পরিণত হওয়ার জন্য মূল বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে একীভূত হতে পারে। এইভাবে, স্কুল শাখার সংখ্যা হ্রাস পাবে, ব্যবস্থাপনা দক্ষতা উন্নত হবে এবং প্রশিক্ষণের মান উন্নত হবে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/sap-xep-truong-dh-nen-theo-huong-nao-185251005174651964.htm