বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে কোন দিকে সংগঠিত করা উচিত?

বিশ্ববিদ্যালয় প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান পুনর্গঠনের নীতি সম্পর্কে থান নিয়েন সংবাদপত্রের সাথে এক সাক্ষাৎকারে, প্রাক্তন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী অধ্যাপক বুই ভ্যান গা পরামর্শ দিয়েছেন যে ভিয়েতনামী জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোর উপর ভিত্তি করে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা সহ একটি সামগ্রিক পদ্ধতি গ্রহণ করা উচিত।

বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা আর উপযুক্ত নয়

সরকারি রেজোলিউশন নং ১৮ বাস্তবায়নের সারসংক্ষেপ সংক্রান্ত স্টিয়ারিং কমিটির পরিকল্পনা নং ১৩০-এ বিশ্ববিদ্যালয় পুনর্গঠনের নীতি স্পষ্টভাবে বর্ণিত আছে। অধ্যাপক, আপনি এই নীতিটি কীভাবে মূল্যায়ন করেন?

অধ্যাপক বুই ভ্যান গা: প্রথমত, এটা বলা উচিত যে আমাদের উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থা দেশের উন্নয়নের সকল পর্যায়ে মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার সাথে খুব দ্রুত খাপ খাইয়ে নিয়েছে এবং সাড়া দিয়েছে। ভর্তুকি সময়কাল থেকে, বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা পরিকল্পিত অর্থনীতির চাহিদা পূরণের জন্য মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দিয়েছিল। দোই মোই (সংস্কার) সময়কালে, আমাদের বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সমাজতান্ত্রিক-ভিত্তিক বাজার অর্থনীতির জন্য একটি কর্মীবাহিনী সরবরাহ করার জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচির বিষয়বস্তু দ্রুত আপডেট করেছে। জনগণের শিক্ষার চাহিদা দ্রুত পূরণের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা ক্রমাগত তার স্কেল প্রসারিত করেছে। সরকারি এবং বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয় সহ বিশ্ববিদ্যালয়ের ধরণও বৈচিত্র্যময়।

আর্থিক ব্যবস্থাও এমন একটি ব্যবস্থা থেকে পরিবর্তিত হয়েছে যেখানে রাষ্ট্র সম্পূর্ণরূপে পরিচালন ব্যয় বহন করত যেখানে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সম্পূর্ণ স্বায়ত্তশাসিত এবং রাষ্ট্রীয় তহবিল থেকে স্বাধীন। অন্যদিকে, স্কেল প্রসারিত হওয়ার সাথে সাথে, কিছু বিশ্ববিদ্যালয় অতিরিক্ত চাপের সম্মুখীন হয় এবং শিক্ষার মান নিশ্চিত করা হয় না। সম্পূর্ণ স্বায়ত্তশাসিত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে তাদের পরিচালন ব্যয় মেটাতে রাজস্বের উৎস গণনা করতে হবে, ফলে স্কেল এবং মানের ভারসাম্য বজায় রাখতে হবে। এছাড়াও, রাষ্ট্রীয় সম্পদ সীমিত এবং অনেক বিশ্ববিদ্যালয়ে ছড়িয়ে পড়তে হবে, যার ফলে খুব খারাপ এবং পুরানো সুযোগ-সুবিধা তৈরি হয়; অনেক বিশ্ববিদ্যালয়ের জমির পরিমাণ সীমিত, যা উপযুক্ত শিক্ষাগত পরিবেশ প্রদান করতে ব্যর্থ হয়।

জাতীয় অগ্রগতির যুগে প্রবেশ করার পর, বর্তমান বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা আর উপযুক্ত নয়। দেশকে মধ্যম আয়ের ফাঁদ থেকে বের করে আনার এবং একটি টেকসই উচ্চ আয়ের দেশ হওয়ার দায়িত্ব পালনের জন্য দেশের একটি নতুন, উচ্চমানের কর্মীবাহিনীর প্রয়োজন। অতএব, কর্মীবাহিনীকে একটি নতুন, প্রগতিশীল এবং আধুনিক পরিবেশে প্রশিক্ষণ দেওয়া প্রয়োজন।

উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থার পুনর্গঠন ও পুনর্গঠন অনিবার্য এবং অপরিহার্য। বিশ্ববিদ্যালয় এবং ইনস্টিটিউটের একীকরণ ব্যাপকভাবে আলোচনা করা হয়েছে, কিন্তু আজ পর্যন্ত, এই দুটি ব্যবস্থার মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয়ের অভাব রয়েছে, যার ফলে বিনিয়োগ সম্পদের অপচয় হচ্ছে।

অধ্যাপক বুই ভ্যান গা

ছবি: হা আনহ

পুনর্গঠনের পর মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার ৪টি গ্রুপ

তাহলে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলির সংখ্যা যান্ত্রিকভাবে হ্রাস না করে, উল্লেখিত লক্ষ্য অর্জনের জন্য পুনর্গঠনের সময় কোন মানদণ্ড এবং নীতিগুলি অনুসরণ করা উচিত?

আমরা সবসময়ই বিতর্ক করেছি যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলি অভিজাত বা গণমুখী দিকে বিকশিত হওয়া উচিত। শিক্ষার চাহিদা বৃদ্ধির সাথে সাথে, অনেক নতুন বিশ্ববিদ্যালয় প্রতিষ্ঠিত হচ্ছে এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির চ্যালেঞ্জ কম। সাধারণ জনগণের শিক্ষার চাহিদা পূরণকারী বিশ্ববিদ্যালয়গুলি স্বাভাবিকভাবেই গণ বিশ্ববিদ্যালয়ে পরিণত হয়েছে। তবে, শিক্ষার্থীদের চাহিদা পূরণের জন্য আমরা যদি ভর্তির কোটা বাড়িয়ে দিই, তবুও অভিজাত প্রশিক্ষণের দিকটি উপেক্ষা করা যাবে না। উন্নত দেশগুলিতে, যদিও ভর্তির কোটা সকলের জন্য উন্মুক্ত, মর্যাদাপূর্ণ, উচ্চ-অগ্রাধিকারপ্রাপ্ত বিশ্ববিদ্যালয়গুলি বিভিন্ন উপায়ে উল্লেখযোগ্য রাষ্ট্রীয় বিনিয়োগ পায়। এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে প্রবেশ করতে ইচ্ছুক প্রার্থীদের অবশ্যই কঠোর প্রবেশিকা পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে হবে অথবা ব্যতিক্রমী প্রতিভা থাকতে হবে।

আমার মতে, এবার আমাদের বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থার প্রতি একটি ভিন্ন, আরও ব্যাপক দৃষ্টিভঙ্গি গ্রহণ করা উচিত, কেবল বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলিতে মনোনিবেশ করা নয়, বরং জাতীয় যোগ্যতা কাঠামোকে একটি মান হিসাবে ব্যবহার করে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থাও অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। পুনর্গঠনের পরে আমরা মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা কল্পনা করতে পারি: (১) অভিজাত গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়, (২) জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়, (৩) প্রয়োগকৃত বিশ্ববিদ্যালয়, (৪) প্রযুক্তিবিদ এবং কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য স্কুল।

অভিজাত গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়গুলি হল শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয় যারা বৈজ্ঞানিক গবেষণাকে অগ্রাধিকার দেয় এবং স্নাতকোত্তর এবং ডক্টরেট ডিগ্রির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ ৭ এবং ৮ স্তরের মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের উপর মনোনিবেশ করে। জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়গুলি ৬ স্তর এবং তার উপরে উচ্চমানের মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ দেয়।

রাজ্য এই দুটি স্কুলের ক্ষেত্রে বিনিয়োগ সর্বাধিক করার উপর তার সম্পদের উপর জোর দেয়। এই স্কুলগুলির সর্বোচ্চ স্বায়ত্তশাসন এবং তাদের নিজস্ব ভর্তি পদ্ধতি রয়েছে, যার লক্ষ্য প্রতিভাবান অভিজাতদের প্রশিক্ষণ দেওয়া, প্রধান প্রকৌশলীরা যারা দেশের জন্য বিশেষায়িত ক্ষেত্র এবং খাতের উন্নয়নকে রূপ দেবেন।

ফলিত বিশ্ববিদ্যালয়গুলির এই দলটি ৫ম এবং ৬ষ্ঠ স্তরে মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের উপর জোর দেয়, যার মধ্যে কলেজ এবং আজকের বেশিরভাগ ছোট বিশ্ববিদ্যালয়ও অন্তর্ভুক্ত। এই প্রতিষ্ঠানগুলি থেকে স্নাতকরা বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রি পেতে পারেন, তবে তারা ৬ষ্ঠ স্তরে নাকি ৫ম স্তরে তা প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এবং শেখার ফলাফলের উপর নির্ভর করে।

চূড়ান্ত দলে সমস্ত মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা প্রযুক্তিবিদ এবং কর্মীদের প্রশিক্ষণ দেয়।

ডিজিটাল যুগে, তৃতীয় গ্রুপের স্কুলে প্রশিক্ষিত কর্মীবাহিনীর সংখ্যা সবচেয়ে বেশি। চতুর্থ গ্রুপের স্কুলে প্রশিক্ষিত কর্মীবাহিনীর দ্বারা সম্পাদিত কায়িক শ্রম এবং সহজ কাজগুলি ধীরে ধীরে রোবট দ্বারা প্রতিস্থাপিত হবে।

গত শতাব্দীর পিরামিডাল কর্মীবাহিনীর মডেলটি ডিজিটাল যুগের "ড্রাম-আকৃতির কর্মীবাহিনী" মডেল দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়েছে।

কর্মীবাহিনীকে একটি নতুন, প্রগতিশীল এবং আধুনিক পরিবেশে প্রশিক্ষিত করতে হবে।

ছবি: দাও নগক থাচ

নির্দিষ্ট সমাধান

পরিকল্পনা অনুসারে, ভিয়েতনামের প্রায় ১৪০টি পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয় একীভূত হওয়ার কথা রয়েছে। তাহলে, অধ্যাপক, বাস্তবায়নের জন্য উপযুক্ত রোডম্যাপ কী হবে এবং এটি বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তগুলি কী কী?

নীতিমালাগুলো একমত হলে, আমাদের উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থার পুনর্গঠন দ্রুত এগিয়ে যাবে। আমাদের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার পুনর্গঠন যাতে কাঙ্ক্ষিত লক্ষ্য অর্জন করে তা নিশ্চিত করার জন্য দুটি গুরুত্বপূর্ণ দিক নির্ধারণ করা প্রয়োজন। প্রথমত, গ্রুপ ১ এবং গ্রুপ ২ বিশ্ববিদ্যালয় (অভিজাত গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয় এবং জাতীয় গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়) চিহ্নিত করা; দ্বিতীয়ত, এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলি পরিচালনার জন্য প্রয়োজনীয় বিনিয়োগ এবং মানবসম্পদ নির্ধারণ করা। গ্রুপ ৩ এবং ৪ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে ভৌগোলিকভাবে বা শিল্প গোষ্ঠী অনুসারে গঠন করা যেতে পারে, পাশাপাশি প্রশিক্ষণের মান নিয়ন্ত্রণও উন্নত করা যেতে পারে।

বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তর সংক্রান্ত কেন্দ্রীয় স্টিয়ারিং কমিটির ওয়ার্কিং গ্রুপের ৩০ সেপ্টেম্বর, ২০২৫ তারিখের ঘোষণা নং ৪৫-টিবি/টিজিভি অনুসারে, উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থার মডেল হিসেবে কাজ করার জন্য গুরুত্বপূর্ণ বিনিয়োগের জন্য চারটি বিশ্ববিদ্যালয়কে নির্বাচিত করা হয়েছে: ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়; ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হো চি মিন সিটি; দা নাং বিশ্ববিদ্যালয়; এবং হ্যানয় বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিশ্ববিদ্যালয়। এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলির উন্নয়ন লক্ষ্যগুলি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে: ২০৩০ সালের মধ্যে, তারা এশিয়ার শীর্ষ ১৫০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে স্থান পাওয়ার লক্ষ্য রাখে এবং মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক বিশ্ববিদ্যালয়ের র‍্যাঙ্কিং অনুসারে বিশ্বব্যাপী শীর্ষ ১০০টিতে কমপক্ষে একটি ক্ষেত্র স্থান পায়।

সুনির্দিষ্ট সমাধানগুলিও চিহ্নিত করা হয়েছিল, যেমন বিজ্ঞান, প্রকৌশল এবং প্রযুক্তির প্রশিক্ষণ কর্মসূচির কমপক্ষে ৬০% ইংরেজিতে পড়ানো নিশ্চিত করা; বিশ্বব্যাপী শীর্ষ ২০০ বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে দ্বৈত ডিগ্রি প্রোগ্রামগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া; মোট শিক্ষার্থী জনসংখ্যার কমপক্ষে ৩০% স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থী; ১০০% ডক্টরেট শিক্ষার্থীকে টিউশন ফি থেকে অব্যাহতি দেওয়া এবং বৃত্তি প্রদান করা; এবং ডক্টরেট শিক্ষার্থীরা বিশ্বব্যাপী শীর্ষস্থানীয় গবেষণা প্রতিষ্ঠান এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে গবেষণা বিনিময়ে কমপক্ষে ১০ মাস ব্যয় করে... এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলি অভিজাত গবেষণা বিশ্ববিদ্যালয়গুলির একটি গ্রুপের অন্তর্ভুক্ত।

একইভাবে, গুরুত্বপূর্ণ জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির একটি দল প্রতিষ্ঠিত হবে। এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে সবচেয়ে বেশি মনোযোগী বিনিয়োগ এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সংস্কারের প্রয়োজন হয় যখন সিস্টেম পুনর্গঠিত এবং পুনর্গঠিত হয়। বাকি বিশ্ববিদ্যালয়গুলির পুনর্গঠন খুব জটিল হবে না এবং তাই দ্রুত এগিয়ে যেতে পারে।

স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির ব্যবস্থা করুন

পুনর্গঠনের পর, বিশ্ববিদ্যালয়/কলেজগুলি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, অন্যান্য কেন্দ্রীয় মন্ত্রণালয় এবং সংস্থা এবং কিছু স্থানীয় কর্তৃপক্ষের সরাসরি নিয়ন্ত্রণে থাকতে পারে।

বর্তমানে, বেশিরভাগ (পূর্ববর্তী) প্রদেশে বিশ্ববিদ্যালয় রয়েছে। তবে, বিনিয়োগের সম্পদ খুবই সীমিত, তারা যোগ্য প্রভাষকদের আকর্ষণ করতে পারে না, এবং শিক্ষার্থী নিয়োগ কঠিন, তাই অনেক বিশ্ববিদ্যালয় পরিচালনায় অসুবিধার সম্মুখীন হয়। অতীতে, যখন পরিবহন কঠিন ছিল, তখন স্থানীয়রা বিশ্ববিদ্যালয় চেয়েছিল যাতে তাদের সন্তানরা উচ্চশিক্ষা পেতে পারে। এখন পরিবহন সহজ হওয়ায়, শিক্ষার্থীরা পড়াশোনার জন্য বড় শহরে যাওয়ার প্রবণতা দেখায়।

যখন পরিবহন সুবিধাজনক হয়, তখন স্থানীয় প্রশাসনের অধীনে থাকা বিশ্ববিদ্যালয়গুলি, বিশেষ করে সীমিত বিনিয়োগ সম্পদের এলাকাগুলিতে, যোগ্য প্রভাষক আকর্ষণ করতে লড়াই করে। অতএব, শুধুমাত্র প্রধান শহর এবং আঞ্চলিক অর্থনৈতিক কেন্দ্রগুলিতে অবস্থিত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে মূল হিসেবে ধরে রাখা উচিত। পার্শ্ববর্তী এলাকার বিশ্ববিদ্যালয়গুলি মূল বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে একীভূত হয়ে একটি বৃহত্তর বিশ্ববিদ্যালয়/বিশ্ববিদ্যালয় গঠন করতে পারে। এটি বিশ্ববিদ্যালয়ের শাখার সংখ্যা হ্রাস করবে, ব্যবস্থাপনা দক্ষতা উন্নত করবে এবং শিক্ষার মান উন্নত করবে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/sap-xep-truong-dh-nen-theo-huong-nao-185251005174651964.htm