জাতীয় স্বীকৃতি এবং মান পূরণকারী স্কুলের সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে।

GD&TĐ - ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে জাতীয় মান পূরণকারী কিন্ডারগার্টেন এবং সাধারণ বিদ্যালয়ের হার পূর্ববর্তী শিক্ষাবর্ষের তুলনায় দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছে; যার মধ্যে সবচেয়ে দ্রুত বৃদ্ধি ছিল জুনিয়র হাই স্কুল এবং উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিবেদন অনুসারে, ৩১ মে, ২০২৫ তারিখ পর্যন্ত, ৬৮.৮% প্রি-স্কুল, সাধারণ শিক্ষা, অব্যাহত শিক্ষা, বৃত্তিমূলক শিক্ষা - অব্যাহত শিক্ষা সুবিধা শিক্ষার মান স্বীকৃতি পেয়েছে; ৬৫% প্রি-স্কুল, সাধারণ শিক্ষা, অব্যাহত শিক্ষা সুবিধা জাতীয় মান পূরণ করেছে।

উচ্চশিক্ষার ক্ষেত্রে, ১৯৯টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে দেশীয় মান অনুযায়ী মানসম্মত মান পূরণের জন্য স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছে, ১৫টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে বিদেশী মান অনুযায়ী বাহ্যিকভাবে মূল্যায়ন করা হয়েছে; ৮৭১টি প্রশিক্ষণ কর্মসূচিকে দেশীয় মান অনুযায়ী মানসম্মত মান পূরণের জন্য স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছে এবং ৬৯২টি প্রশিক্ষণ কর্মসূচিকে বিদেশী মান অনুযায়ী মানসম্মত মান পূরণের জন্য স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছে।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য কিন্ডারগার্টেন, প্রাথমিক বিদ্যালয়, জুনিয়র হাই স্কুল, উচ্চ বিদ্যালয়, বহু-স্তরের সাধারণ বিদ্যালয়, অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা - অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলির হার পূর্ববর্তী শিক্ষাবর্ষের তুলনায় বেশি।

বিশেষ করে, ২০২৩ - ২০২৪ শিক্ষাবর্ষে অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্র এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা - অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রের হার এখনও খুবই কম, কিন্তু ২০২৪ - ২০২৫ শিক্ষাবর্ষের মধ্যে, দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছে (প্রায় দ্বিগুণ)।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে জাতীয় মান পূরণকারী কিন্ডারগার্টেন এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের হারও আগের শিক্ষাবর্ষের তুলনায় দ্রুত বৃদ্ধি পেয়েছে; যার মধ্যে সবচেয়ে দ্রুত বৃদ্ধি ছিল উচ্চ বিদ্যালয়ে (৭.৩% বৃদ্ধি) এবং জুনিয়র উচ্চ বিদ্যালয়ে (৬.৫% বৃদ্ধি)।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আরও জানিয়েছে যে ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, ভিয়েতনাম শিক্ষাগত ফলাফল মূল্যায়নের জন্য একটি ডাটাবেস প্রদান, শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার জন্য সমাধান প্রস্তাব করার জন্য PISA, TALIS, SEA-PLM এবং PASEC-এর মতো বৃহৎ আকারের আন্তর্জাতিক ছাত্র মূল্যায়ন কর্মসূচিতে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করবে; একই সাথে, শিক্ষাগত মান মূল্যায়নে আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা থেকে শিক্ষা গ্রহণ, বিশেষ করে মূল্যায়ন কৌশল এবং পদ্ধতিতে উদ্ভাবন, এবং শিক্ষাদান, শেখা, পরীক্ষা, পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের ক্ষেত্রে নতুন পদ্ধতি প্রবর্তন করা।

২০২২ সালের পিআইএসএ জাতীয় প্রতিবেদনটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক ১৯ জুন, ২০২৫ তারিখে একটি কর্মশালায় ঘোষণা করা হয়েছিল, যেখানে দেখানো হয়েছে যে ভিয়েতনাম এই অঞ্চলে উচ্চ স্থান বজায় রেখেছে, গণিত, পঠন এবং বিজ্ঞান এই তিনটি বিষয়েই ওইসিডি গড়ের কাছাকাছি।

২০২৫ সালে, ভিয়েতনাম ১৯৫টি স্কুল এবং ৭,৩৫৩ জন শিক্ষার্থীর অংশগ্রহণে প্রথম কম্পিউটার-ভিত্তিক PISA ২০২৫ জরিপ পরিচালনা করবে। লক্ষ্য হল পঠন, গণিত এবং বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে শেখার ক্ষমতা মূল্যায়ন করা এবং শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বিকাশ করা।

অর্জিত ফলাফল ছাড়াও, কিছু শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে স্ব-মূল্যায়ন কাজ নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি, যেমন: বর্তমান পরিস্থিতি সঠিকভাবে মূল্যায়ন না করা, প্রমাণের অভাব এবং উন্নতি পরিকল্পনা সুনির্দিষ্ট এবং সম্ভাব্য নয়। অতএব, স্ব-মূল্যায়ন সম্পূর্ণরূপে কার্যকর হয়নি এবং স্কুলগুলিতে শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করতে প্রকৃত অবদান রাখেনি।

বহিরাগত মূল্যায়ন দলটি অস্থির, তাদের অনেকগুলি সমসাময়িক পদে কাজ করে এবং নথিপত্র সাবধানতার সাথে অধ্যয়নের জন্য খুব বেশি সময় ব্যয় করেনি; এবং পর্যবেক্ষণ এবং পরিদর্শনের অভাবে বহিরাগত মূল্যায়নের পরে মান উন্নয়নের কাজ সম্পূর্ণ এবং কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করতে পারেনি।

কিছু শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে স্বীকৃতি প্রদানে ব্যর্থ হিসেবে মূল্যায়ন করা হয়েছে (যার মধ্যে রয়েছে: ২৮টি কিন্ডারগার্টেন, ৪১টি প্রাথমিক বিদ্যালয়, ১৩টি মাধ্যমিক বিদ্যালয়, ৫টি উচ্চ বিদ্যালয় এবং ৮টি বহু-স্তরের সাধারণ বিদ্যালয়)।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html