নানা কারণে, যে সমস্ত অভিভাবকরা নিজেদের স্বল্প আয় থেকে কখনো কখনো কৃচ্ছ্রসাধন করেন, তাঁদেরও বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই সন্তানদের অতিরিক্ত ক্লাসে পাঠাতে হয়।
এটি বহুবিধ কারণ থেকে উদ্ভূত একটি প্রয়োজন।
অভিভাবকরা যখন কাজের চাপে খুব ব্যস্ত থাকেন, তখন মানসিক শান্তি পাওয়ার উপায় হিসেবে তাদের সন্তানদের অতিরিক্ত ক্লাসে পাঠাতে পারেন। এর কারণ স্কুল ছুটির পর সন্তানদের আবদারও হতে পারে, যেখানে তারা "আমাকে অতিরিক্ত ক্লাসে যেতে দিন" বলে অনুনয়-বিনয় করে। এর আরেকটি কারণ হতে পারে যে, অভিভাবকরা দেখেন তাদের সন্তানদের পরীক্ষার ফল দুর্বল। এছাড়াও, এমনও হতে পারে যে কিছু শিক্ষক ক্লাসের পড়ানো বিষয়গুলো দায়সারাভাবে পড়িয়ে, দায়সারাভাবে পাঠদান করছেন এবং তারপর ছাত্রছাত্রীদের অতিরিক্ত ক্লাসে যেতে বাধ্য করছেন…
সংবাদ, প্রতিটি প্রতিবেদনের নিচের মন্তব্য বা সামাজিক মাধ্যম অনুসরণ করলে আপনি অতিরিক্ত টিউশনের নানা রূপ এবং অভিভাবকদের উদ্বেগ স্পষ্টভাবে দেখতে পাবেন।
টিউশন কেন্দ্র থেকে সন্তানদের নিয়ে যাওয়ার জন্য অপেক্ষা করছেন অভিভাবকরা। অনেক প্রদেশ ও শহরে প্রতি সন্ধ্যায় এটি একটি সাধারণ দৃশ্য।
কিন্তু এই গল্পগুলো, প্রেক্ষাপট নির্বিশেষে, বহু পুরোনো। যুগ, শাসনব্যবস্থা বা দেশ নির্বিশেষে, সম্পূরক শিক্ষা একটি অপরিহার্য বিষয়। কোনো নির্দিষ্ট কাঠামো ছাড়াই, এখানে-সেখানে, বিভিন্ন সময়ে, কোনো না কোনো রূপে, শিক্ষাকে মূল্য দেয় এমন সমাজে এটি একটি সাধারণ ঘটনা হয়েই থাকে। এমনকি যদি এটি নিষিদ্ধও করা হতো, তবুও মানুষকে শিক্ষিত করা এবং জ্ঞান অর্জনের উদ্দেশ্যেই এর প্রচলন ঘটত।
এ কারণেই ইদানীং অনেক অভিভাবক তাদের সন্তানদের জন্য অতিরিক্ত ক্লাসের ব্যাপারে শিক্ষকদের কাছে মরিয়া হয়ে জিজ্ঞাসা করছেন, এবং অনেক শিক্ষকও অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়ার জন্য প্রাইভেট টিউটর হিসেবে নাম লিখিয়েছেন বা টিউশন সেন্টারে "যোগ দিয়েছেন"... অবস্থা এমন পর্যায়ে পৌঁছেছে যে, শিক্ষক, অভিভাবক এবং বিশেষ করে শিক্ষার্থীদের—বিভিন্ন দিক থেকে আসা এই বিশৃঙ্খল পরিস্থিতি বর্ণনা করতে বহু সংবাদপত্র "টিউশন বাজার" শব্দটি ব্যবহার করেছে।
শিক্ষার জন্য একটি স্বাস্থ্যকর পরিবেশ তৈরি এবং অতিরিক্ত টিউশনের দীর্ঘদিনের বিশৃঙ্খল সমস্যা দূর করার আকাঙ্ক্ষায় শিক্ষা প্রশাসকদের সার্কুলার ২৯ জারির তাৎপর্য ও প্রচেষ্টা নিঃসন্দেহে প্রশংসনীয়।
তবে, অভিভাবকদের দৃষ্টিকোণ থেকে তাদের প্রতিক্রিয়াও বিবেচনার যোগ্য, যার বিভিন্ন দিক রয়েছে। এর কারণ কি এই যে, শিক্ষা সংস্কার কর্মসূচিটি অত্যন্ত বোঝাস্বরূপ এবং সামাজিক অগ্রগতির সঙ্গে সঙ্গতিপূর্ণ নয়? নাকি এর কারণ হলো, শিক্ষণ পদ্ধতির প্রশিক্ষণে শিক্ষকদের কাঙ্ক্ষিত যোগ্যতা পূরণ করতে না পারা, সীমিত জীবনযাত্রার মান এবং গৃহশিক্ষাকে একটি অপরিহার্য ও মানবিক প্রয়োজন হিসেবে বিবেচনা করা?
এবং টিউশন ও অতিরিক্ত ক্লাস নিয়ে বাস্তব জীবনের দুঃখের গল্প।
আমার এক বন্ধুর তিনটি সন্তান আছে। প্রথম দুজনের পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য বিজ্ঞান বিষয়ে অতিরিক্ত গৃহশিক্ষকের প্রয়োজন হয়, কিন্তু সবচেয়ে ছোট মেয়ের হয় না। মেয়ের এই পরিস্থিতিটা প্রায়ই আমার বন্ধুর জন্য মাথাব্যথার কারণ হয়ে দাঁড়ায়।
ব্যাপারটা হলো, যখন আমার বান্ধবী নবম শ্রেণীতে পড়ত, তখন বিষয় শিক্ষক তাদের মাসে একবার ডেকে পাঠাতেন। প্রতিবারই আমার বান্ধবী আর তার স্বামী পরিপাটি পোশাক পরে, শৃঙ্খলা দপ্তরে তাদের কাগজপত্র জমা দিয়ে অপেক্ষা করত। দেখা হওয়ার পর, শিক্ষক একটি ভয়ংকর মন্তব্য করতেন: "এই ছাত্র বা ছাত্রীর স্কুল থেকে বহিষ্কার হওয়ার ঝুঁকি রয়েছে," এবং এরপর ক্লাসে কথা বলা, পড়াশোনা না করা, বা শিক্ষকের সাথে তর্ক করার মতো বিষয়গুলো উল্লেখ করে এক দীর্ঘ তিরস্কার করতেন… প্রতিবারই আমার বান্ধবী শান্তভাবে শিক্ষককে বোঝাত যে ছাত্র বা ছাত্রীটি ব্যস্ত ছিল, যথেষ্ট মনোযোগী ছিল না, অথবা তখনও খুব বেশি খেলাধুলা করত… এবং শিক্ষকের সাথে সহযোগিতা করার প্রতিশ্রুতি দিত। এরপর, মেয়েটি নবম শ্রেণী শেষ করতে পেরেছিল, কিন্তু তার সাথে ছিল এক গভীর মানসিক আঘাতের বোঝা, যা সে পরে বর্ণনা করেছিল।
আমার বন্ধু আমাকে বলল: "আমার মেয়ে যখন হাই স্কুলে পড়ত, তখন সে হঠাৎ করেই আমাকে তিন বছরেরও বেশি আগের একগুচ্ছ ছবি দেখায়। ছবিগুলোতে দেখা যায়, তার কয়েক ডজন বন্ধু সন্ধ্যায় স্কুল ছুটির পর সেই শিক্ষকের বাড়িতে অতিরিক্ত ক্লাসে যোগ দিচ্ছে। সে বলল যে, তখন শিক্ষকটি তাকে অতিরিক্ত ক্লাসে যোগ দিতে বাধ্য করার জন্য সবরকম চেষ্টা করেছিলেন, কিন্তু সে রাজি হয়নি, তাই তিনি বলপ্রয়োগের পথ বেছে নিয়েছিলেন।" আমার বন্ধু আরও বলল: "শিক্ষকটির বলা একটি কথা সে আবার বলল, যা শুনে আমি হতবাক হয়ে গিয়েছিলাম: 'তুই যদি বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তি পরীক্ষায় পাস করিস, তাহলে আমি আমার টুপি খেয়ে ফেলব!'"
সৌভাগ্যবশত, মেয়েটি শান্তিপূর্ণভাবে উচ্চ বিদ্যালয়ে প্রবেশ করে। নিজের চেষ্টায় এবং কোনো অতিরিক্ত গৃহশিক্ষক ছাড়াই সে বেশ ভালো জিপিএ নিয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হয়। তবে, নবম শ্রেণিতে অতিরিক্ত ক্লাসে যোগ দিতে বাধ্য হওয়ার সেই বিভীষিকাময় স্মৃতি এখনও রয়ে গেছে।
অবশ্যই, যখন আমি আমার বন্ধুর গল্পটা শুনলাম, তখনও আমি বিশ্বাস করতাম, এবং বিশ্বাস করতে চেয়েছিলাম, যে এটা কেবল একটা বিচ্ছিন্ন ঘটনা ছিল, এবং অল্প কিছু শিক্ষকই এমন আচরণ করেন। কিন্তু, কয়েক বছর আগে তার সন্তানের স্কুলজীবনের কথা বলার সময় তার চোখে যে উদাস, বিষণ্ণ ভাব ছিল, তার তুলনায় তখন তার চোখের সেই আনন্দময় চাহনি আমাকে অনেক কিছু ভাবিয়ে তুলল। স্কুলে অতিরিক্ত ক্লাস নিতে বাধ্য করার এই পরিস্থিতির আমরা কীভাবে প্রতিকার করতে পারি?
টিউশন ও সম্পূরক ক্লাস সংক্রান্ত সার্কুলার ২৯ কার্যকর হওয়ায়, ১৯ ফেব্রুয়ারি হো চি মিন সিটির একটি টিউশন কেন্দ্র থেকে শিক্ষার্থীরা বেরিয়ে যাচ্ছে।
টিউশন ও অতিরিক্ত ক্লাসের নেতিবাচক দিকগুলো মোকাবেলার সমাধান।
শিক্ষকদের বেতন ক্রমান্বয়ে উন্নত হয়েছে, বিশেষ করে সরকারি স্কুল ব্যবস্থায়। তাই সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সমাধান হলো, সরকারি স্কুলগুলোর ক্ষেত্রে যে সকল শিক্ষক অতিরিক্ত পাঠদান করেন, তাদের অবশ্যই (অতিরিক্ত পাঠদানের কারণ উল্লেখ করে) নিবন্ধন করতে হবে এবং অসদাচরণের লক্ষণযুক্ত অতিরিক্ত পাঠদানকারী শিক্ষকদের বিষয়গুলো পরিচালনা ও সামলানোর ক্ষমতা স্কুল প্রশাসনকে দেওয়া হবে। অবশ্যই, অতিরিক্ত পাঠদান সংক্রান্ত কোনো নেতিবাচক পরিস্থিতি ঘটলে স্কুল কর্তৃপক্ষের বিরুদ্ধে শাস্তিমূলক ব্যবস্থা থাকা উচিত।
বেসরকারি স্কুল বা বেসরকারি স্কুল ব্যবস্থার ক্ষেত্রেও একই নিয়ম প্রযোজ্য, তবে এর জন্য সমান কার্যকর একটি ব্যবস্থা রয়েছে: এমন পরিস্থিতি তিনবার ঘটলে (পরবর্তী শিক্ষাবর্ষের জন্য) পরিচালনার লাইসেন্স বাতিল করা হবে।
এবং তৃতীয়ত, শিক্ষকতার যোগ্যতা সম্পন্ন ফ্রিল্যান্স শিক্ষকদের, যারা টিউশনি বা পরীক্ষার প্রস্তুতিতে বিশেষজ্ঞ, তাদের কেবল শিক্ষা বিভাগ (বা প্রাদেশিক শিক্ষা কর্তৃপক্ষ)-এর কাছে নিবন্ধন করতে হবে এবং অভিভাবকদের কাছ থেকে প্রাপ্ত রসিদসহ তাদের আয়ের বিবরণ জমা দিতে হবে। কর প্রদানের জন্য মাসিক আয়ের সীমা নির্দিষ্ট করে একটি প্রবিধান প্রতিষ্ঠা করা উচিত (যা একজন সরকারি স্কুল শিক্ষকের গড় আয়ের সমতুল্য হতে পারে)।
অবশ্যই, ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা বৃদ্ধির জন্য, শিক্ষা খাতের পরিদর্শন বোর্ডগুলোকে (সরকারি স্কুল পরিদর্শন বোর্ড, বেসরকারি স্কুল পরিদর্শন বোর্ড, এবং শিক্ষা ও কর খাতের অন্তর্ভুক্ত ফ্রিল্যান্স শিক্ষকদের জন্য টিউশন তত্ত্বাবধান বিভাগসহ) অত্যন্ত পুঙ্খানুপুঙ্খ, কঠোর ও নিরপেক্ষ হতে হবে এবং কর্তৃপক্ষের পদে থাকা ব্যক্তিদের মধ্যে কর্তব্য ও দায়িত্ববোধের উচ্চ অনুভূতি থাকতে হবে।
এই সমাধানগুলোর লক্ষ্য হলো, শিক্ষকদের তাঁদের মহৎ পেশা পালনের ক্ষেত্রে 'অর্থলোভী' হিসেবে পরিচিতি পাওয়া থেকে বিরত রাখা, যা কখনও কখনও অভিভাবক ও সমাজের মধ্যে পক্ষপাতদুষ্ট এবং বিকৃত ধারণার জন্ম দিতে পারে। সর্বদা সমাদৃত ও সমাদৃত একটি পেশার জন্য, এই তাৎপর্যটি সম্ভবত অন্য যেকোনো কিছুর চেয়ে অনেক বেশি ইতিবাচক ও ন্যায়সঙ্গত একটি দিক বহন করে।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm
