"আরও ইতিবাচক কারণ" সহ শিক্ষকদের জন্য পেশাদার পদবি প্রচারের কথা বিবেচনা করুন।

[বিজ্ঞাপন_১]
শিক্ষকদের জন্য বেসামরিক কর্মচারীদের পেশাগত পদবি পদোন্নতির পরীক্ষা বাতিল করার বিষয়ে সংবাদমাধ্যমের কাছে প্রতিক্রিয়া জানিয়েছে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ।

Bỏ thi thăng hạng viên chức có cải thiện được tình trạng giáo viên nghỉ việc?

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন বলেছেন যে শিক্ষকদের জন্য পেশাদার পদবি উন্নীত করার বিবেচনার "আরও ইতিবাচক কারণ" রয়েছে।

পদোন্নতি পরীক্ষা বাদ দিন, কেবল সরকারি কর্মচারী পদোন্নতি পর্যালোচনার ফর্মটি অবশিষ্ট থাকবে

বিশেষ করে, সংবাদমাধ্যম শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে জিজ্ঞাসা করেছে: যদি শিক্ষক সহ বেসামরিক কর্মচারীদের পেশাগত পদবী উন্নীত করার পরীক্ষার ধরণ বাদ দেওয়া হয়, তাহলে এর ফলে কী কী সুবিধা হবে এবং বর্তমান প্রেক্ষাপটে যখন নতুন শিক্ষাবর্ষ শুরু হয়েছে এবং অনেক এলাকায় শিক্ষকের ঘাটতি রয়েছে, তখন শিক্ষকদের চাকরি ছেড়ে দেওয়ার পরিস্থিতি কীভাবে উন্নত করতে সাহায্য করবে?

সংবাদমাধ্যমের প্রতিক্রিয়ায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন তার মতামত জানান: শিক্ষকদের জন্য পদোন্নতি পরীক্ষা বাতিল করার বিষয়ে, আমরা সকলেই দেখতে পাচ্ছি যে তারা যে পেশাতেই থাকুক না কেন, ক্যাডার, বেসামরিক কর্মচারী, সরকারি কর্মচারী এবং কর্মীরা সকলেই তাদের কর্মজীবনে এগিয়ে যাওয়ার, তাদের পেশাদার এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতা অনুসারে এগিয়ে যাওয়ার সুযোগ পেতে চান।

শিক্ষকদের পেশাগত পদবীতে পদোন্নতির নীতি বাস্তবায়ন করাও শিক্ষকতা কর্মী গঠন ও উন্নয়নের কাজে একটি গুরুত্বপূর্ণ সমাধান। একজন পদোন্নতিপ্রাপ্ত শিক্ষক কেবল তার পেশাগত দক্ষতা প্রদর্শন করেন না, বরং বেতন নীতিও উপভোগ করেন।

স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় ডিক্রি নং ১১৫/২০২০/এনডি-সিপি সহ বেশ কয়েকটি ডিক্রি সংশোধন করে একটি ডিক্রির খসড়া তৈরি করেছে এবং মন্তব্য চাচ্ছে, যার মধ্যে একটি খসড়াও রয়েছে যা কেবল পদোন্নতির বিবেচনার ধরণ বজায় রাখে এবং পদোন্নতি পরীক্ষা বাদ দেয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রীর মতে, পরীক্ষা হোক বা পদোন্নতি, উদ্দেশ্য হল পেশাদার পদবী মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে পেশাদার দক্ষতা মূল্যায়ন করা।

পদোন্নতির অনেক ইতিবাচক কারণ রয়েছে, কিন্তু শিক্ষকদের চাকরি ছেড়ে দেওয়া থেকে বিরত রাখার জন্য এটি একমাত্র সমাধান।

পরীক্ষার ক্ষেত্রে, অবশ্যই বিষয়বস্তুর উপর কিছু প্রয়োজনীয়তা রয়েছে। আমরা জানি যে খাঁটি পেশাদার দক্ষতার জন্য একটি শিক্ষণ প্রক্রিয়া, স্ব-প্রশিক্ষণ, অনুশীলন এবং বিকাশ প্রয়োজন যাতে শিক্ষকরা তাদের নিজস্ব ক্ষমতা গঠন এবং বিকাশ করতে পারেন।

পরীক্ষার জন্য পর্যালোচনা, বিষয়বস্তুর প্রস্তুতি এবং জ্ঞান প্রয়োজন। শিক্ষকরা যখন কর্মরত থাকেন তখন অংশগ্রহণের প্রক্রিয়ায় এতে অনেক সময় এবং ব্যয় লাগতে পারে।

উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সনের মতে, পদোন্নতি পর্যালোচনা সম্পর্কে এটি "আরও ইতিবাচক"। অবশ্যই, যারা পদোন্নতি পর্যালোচনায় অংশগ্রহণ করেন তারা হলেন যারা শিক্ষকদের পেশাগত দক্ষতা সম্পর্কে সবচেয়ে বেশি বোঝেন এবং মূল্যায়ন করেন কেবল একটি পরীক্ষার মাধ্যমে নয় বরং সবচেয়ে বাস্তবসম্মত উপায়ে। সেই পর্যালোচনার মাধ্যমে, সমগ্র প্রক্রিয়াটি মূল্যায়ন করা যেতে পারে, ন্যায্যতা, স্বচ্ছতা এবং আরও নির্ভুলতা নিশ্চিত করা যেতে পারে।

সুতরাং, একটি পদবিতে পদোন্নতি একটি খুব ভালো প্রেরণা, কিন্তু যদি এটি স্বচ্ছ, ন্যায্য এবং সঠিকভাবে বিবেচনা করা হয়, তাহলে এটি শিক্ষকদের তাদের পেশার প্রতি নিজেদের নিবেদিতপ্রাণ করার এবং তার সাথে লেগে থাকার জন্য আরও ভালো প্রেরণা তৈরি করবে।

"তবে, শিক্ষকদের চাকরি ছেড়ে দেওয়ার পরিস্থিতি সীমিত এবং কাটিয়ে ওঠার জন্য এটি কেবল একটি সমাধান, সব নয়, এটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলির মধ্যে একটি," বলেছেন উপমন্ত্রী হোয়াং মিন সন।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস