মন্ত্রণালয় এবং শাখার বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে স্থানান্তরের প্রস্তাব সম্পর্কে: যে সবচেয়ে ভালো করবে তাকে দায়িত্ব দেওয়া হবে

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের (MOET) বহু-বিষয়ক এবং বহু-ক্ষেত্রীয় উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে MOET-এর ব্যবস্থাপনায় হস্তান্তরের জন্য একটি প্রকল্প তৈরির প্রস্তাবের আগে, মন্ত্রণালয়, খাত এবং বিশেষজ্ঞদের মধ্যে বিভিন্ন মতামত ছিল।

উল্লেখযোগ্যভাবে, স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয় একটি নথি জারি করেছে যেখানে মন্ত্রণালয়, শাখা এবং এলাকার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার দায়িত্ব পালনকারী বিশ্ববিদ্যালয়গুলির পাশাপাশি গুরুত্বপূর্ণ এবং বিশেষায়িত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে স্থানান্তর না করার অনুরোধ করা হয়েছে।

এই বিষয়টি নিয়ে, সরকারি ইলেকট্রনিক সংবাদপত্রের একজন প্রতিবেদক ডঃ ট্রান আন তুয়ান - ভিয়েতনাম ফাদারল্যান্ড ফ্রন্টের সেন্ট্রাল কমিটির প্রেসিডিয়াম সদস্য, ভিয়েতনাম অ্যাসোসিয়েশন অফ অ্যাডমিনিস্ট্রেটিভ সায়েন্সেসের চেয়ারম্যান - এর সাথে একটি সাক্ষাৎকার নেন।

"যে সবচেয়ে ভালো করবে তাকেই দায়িত্ব দেওয়া উচিত" এই মানসিকতা থাকা প্রয়োজন।

স্যার, মন্ত্রণালয়, শাখা, এলাকা এবং গুরুত্বপূর্ণ, বিশেষায়িত বিশ্ববিদ্যালয়গুলির রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার দায়িত্ব পালনকারী বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ব্যবস্থাপনায় স্থানান্তর না করার প্রস্তাব সম্পর্কে আপনার মূল্যায়ন কী?

ডঃ ট্রান আন তুয়ান : আমি এই প্রস্তাবের সাথে সম্পূর্ণ একমত। কারণ বর্তমানে, ভিয়েতনাম একটি রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা মডেল থেকে একটি আধুনিক এবং কার্যকর জাতীয় শাসন মডেলে রূপান্তরিত হচ্ছে।

এই প্রেক্ষাপটে, মন্ত্রণালয় এবং শাখাগুলির ভূমিকা এবং কার্যাবলীও মৌলিকভাবে সমন্বয় করতে হবে। মন্ত্রণালয় এবং শাখাগুলিকে তাদের মনোযোগ কৌশল তৈরি, আইন তৈরি, পরিকল্পনা, নীতি নির্ধারণ, সামষ্টিক ব্যবস্থাপনা ইত্যাদির মতো কার্য সম্পাদনের দিকে স্থানান্তর করতে হবে। এই কাজগুলি ভালভাবে সম্পাদন করার জন্য, বিজ্ঞান, উদ্ভাবন, এবং প্রশিক্ষণ এবং মানবসম্পদ উন্নয়নের ক্ষেত্রে কর্মরত ক্যারিয়ার সংস্থাগুলির প্রয়োজন যা এই কাজগুলি সম্পাদন করবে।

এর পাশাপাশি, "স্থানীয় বিষয়গুলি স্থানীয় কর্তৃপক্ষ দ্বারা নির্ধারিত হবে, স্থানীয় পদক্ষেপ, স্থানীয় দায়িত্ব" এই চেতনায়, 2-স্তরের মডেল অনুসারে স্থানীয় সরকারকে সংগঠিত করা, বিকেন্দ্রীকরণ, ক্ষমতা অর্পণ এবং কেন্দ্রীয় ও স্থানীয় স্তরের মধ্যে কর্তৃত্বের পুনর্বণ্টনকে উৎসাহিত করা, নেতৃত্ব ও ব্যবস্থাপনা দলের ক্ষমতা এবং স্থানীয় মানব সম্পদের মানের উপর বিরাট দাবি এবং চ্যালেঞ্জ তৈরি করছে।

সুতরাং, এলাকাগুলিকে আরও সক্রিয় এবং সৃজনশীল হতে হবে, ফলিত বৈজ্ঞানিক গবেষণার জন্য তাদের ক্ষমতা জোরদার করতে হবে এবং বিশেষ করে তাদের নিজস্ব পরিস্থিতি, সম্ভাবনা এবং উন্নয়নের দিকনির্দেশনা অনুসারে ঘটনাস্থলে মানব সম্পদ বিকাশে স্বায়ত্তশাসিত হতে হবে।

দল ও রাজ্যের সিনিয়র নেতারা বারবার জোর দিয়ে বলেছেন যে "না জেনেই পরিচালনা করার" মানসিকতাকে দৃঢ়ভাবে ত্যাগ করার এবং "যে সবচেয়ে ভালো কাজ করে তাকেই দায়িত্ব দেওয়া উচিত" এই মানসিকতা দিয়ে এটি প্রতিস্থাপন করার প্রয়োজনীয়তা রয়েছে।

অনেক গবেষণা এবং অনুশীলন দেখিয়েছে যে কেবলমাত্র মন্ত্রণালয়, শাখা এবং এলাকাগুলি প্রতিটি শিল্প, প্রতিটি ক্ষেত্র বা প্রতিটি এলাকায় রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা এবং জাতীয় শাসনের কাজের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে মানব সম্পদের প্রশিক্ষণ জানতে এবং নির্ধারণ করতে পারে। যখন তারা স্পষ্টভাবে জানে তখনই তারা অনুমোদিত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে নির্দেশ দিতে, কাজ বরাদ্দ করতে, পরিদর্শন করতে, মূল্যায়ন করতে বা এমনকি "আদেশ" দিতে পারে। এটি বিশেষ করে গুরুত্বপূর্ণ এবং বিশেষায়িত স্কুলগুলির জন্য গুরুত্বপূর্ণ - এমন জায়গাগুলি যেখানে কেবল শিল্প, ক্ষেত্র এবং এলাকাগুলির জন্যই নয় বরং বেসরকারি খাতের জন্যও উচ্চমানের মানব সম্পদ সরবরাহ করা হয়।

অতএব, এই স্কুলগুলিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে স্থানান্তর না করা সম্পূর্ণ সঠিক। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের উচিত কেবল শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কাজ সম্পাদন, নীতিমালা গবেষণা এবং প্রণয়ন, বিশেষ করে সরকারি ও বেসরকারি খাতের শিক্ষকদের জন্য নীতিমালা তৈরি, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন ব্যবস্থার দৃঢ় উদ্ভাবন, প্রশিক্ষণের মান উন্নত করা; প্রশিক্ষণের মান মূল্যায়ন ও উন্নত করার জন্য সরঞ্জাম তৈরি করা, প্রশিক্ষণ কার্যক্রম পরিদর্শন করা...

কেউ কেউ বলছেন যে এই বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কাছে হস্তান্তর করা হলে উচ্চশিক্ষার ব্যবস্থাপনা একীভূত হতে সাহায্য করবে। আপনার কী মনে হয়?

ডঃ ট্রান আন তুয়ান : এই ধারণাটি সম্ভবত পূর্ববর্তী সময়ের জন্য উপযুক্ত যখন কেন্দ্রীভূত পরিকল্পনা ব্যবস্থা এখনও কার্যকর ছিল, স্নাতকদের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক চাকরি দেওয়া হত এবং প্রশিক্ষণ রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা, জাতীয় শাসনব্যবস্থা বা বাজারের চাহিদা-সরবরাহ ব্যবস্থার চাহিদার সাথে যুক্ত ছিল না।

কিন্তু এখন, আমরা সাংগঠনিক যন্ত্রপাতিকে সুবিন্যস্ত করার জন্য একটি বিপ্লব বাস্তবায়ন করছি যাতে এটি দুর্বল, কম্প্যাক্ট, শক্তিশালী, কার্যকর, দক্ষ এবং কার্যকর হওয়ার লক্ষ্য অর্জন করা যায়। বাজার অর্থনীতির সাথে সামঞ্জস্য রেখে সরকার এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের সংগঠন এবং পরিচালনা ব্যবস্থায় পরিবর্তন অব্যাহত রাখতে হবে।

যেমনটি আমি উপরে বলেছি, বর্তমানে, প্রতিটি মন্ত্রণালয় এবং শাখার কার্যাবলী সুষ্ঠুভাবে সম্পাদনের জন্য, কৌশল নির্ধারণ, নীতি নির্ধারণ, পরিকল্পনা, সামষ্টিক ব্যবস্থাপনা ইত্যাদির জন্য পরামর্শদাতা সংস্থা ছাড়াও, প্রতিটি মন্ত্রণালয়ে বিশেষায়িত বৈজ্ঞানিক গবেষণা, বিশেষায়িত মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ, বিশেষায়িত ডাটাবেস তৈরি ইত্যাদির মাধ্যমে রাষ্ট্র পরিচালনার দায়িত্ব পালনকারী সংস্থার অভাব থাকতে পারে না।

একইভাবে, এলাকা এবং অঞ্চলের মধ্যে আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের অসম স্তরের সাথে, আঞ্চলিক বিশ্ববিদ্যালয় বা স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের প্রয়োজন, যা অঞ্চলের নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যের সাথে উপযুক্ত, স্থানীয় উন্নয়নে সেবা প্রদান করে, পাহাড়ি এলাকা, প্রত্যন্ত এলাকা এবং সুবিধাবঞ্চিত এলাকার মধ্যে সুসংগত উন্নয়ন নিশ্চিত করে...

অতএব, যদি রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার জন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলির প্রশিক্ষণ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে স্থানান্তরিত হয়, তাহলে এটি প্রকৃত চাহিদা পূরণের প্রতিক্রিয়ার পাশাপাশি মন্ত্রণালয়, শাখা, এলাকা এবং বৃহত্তর অঞ্চলে বিশেষায়িত, বিশেষায়িত এবং নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের জন্য মানবসম্পদ উন্নয়নের মানকে প্রভাবিত করবে এবং নতুন যুগে দেশের উন্নয়নকে প্রভাবিত করবে।

মানব সম্পদের মান উন্নত করার জন্য সঠিক ব্যক্তিকে সঠিক কাজে নিযুক্ত করুন।

আপনার মতে, মন্ত্রণালয়, শাখা এবং এলাকাগুলিকে বিশ্ববিদ্যালয় পরিচালনা চালিয়ে যাওয়ার অনুমতি দেওয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন এবং প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার লক্ষ্যগুলিকে কীভাবে প্রভাবিত করে - শিক্ষা খাত যে গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্যগুলি অর্জন করছে?

ডঃ ট্রান আন তুয়ান : আমি মনে করি এর কেবল নেতিবাচক প্রভাবই নেই, বরং এটি ইতিবাচক প্রভাবও তৈরি করতে পারে, যা বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়ন এবং প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার প্রক্রিয়ার জন্য সরাসরি শক্তিশালী প্রেরণা তৈরি করে।

প্রথমত, আমাদের এই ধারণাকে একত্রিত করতে হবে যে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন এবং প্রশিক্ষণের মান উন্নত করা দুটি সমান্তরাল লক্ষ্য, উচ্চশিক্ষার উদ্ভাবন, আধুনিকীকরণ এবং আন্তর্জাতিকীকরণ প্রক্রিয়ার একটি অনিবার্য প্রয়োজন। উচ্চশিক্ষা আইনে (২০১৮ সালে সংশোধিত) এই বিষয়টি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে এবং ক্রমবর্ধমানভাবে উন্নত করা হয়েছে।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে তাদের লক্ষ্য নির্ধারণে এবং আইন অনুসারে কীভাবে তা অর্জন করা যায় তা বেছে নেওয়ার ক্ষেত্রে স্বায়ত্তশাসিত হতে হবে: সংগঠন, মানবসম্পদ, অর্থ, প্রশিক্ষণ, গবেষণা, আন্তর্জাতিক সহযোগিতা এবং উচ্চশিক্ষার মান। কেবলমাত্র যখন তারা সত্যিকার অর্থে স্বায়ত্তশাসিত হবে তখনই বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সামাজিক চাহিদা পূরণের জন্য উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের মূল লক্ষ্য পূরণ করতে পারবে।

বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন বাস্তবায়ন রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনাকে একটি নির্দিষ্ট, ব্যবহারিক দিকনির্দেশনা প্রদানের কাজের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত থাকবে এবং শিল্প, ক্ষেত্র বা স্থানীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তার উন্নয়ন লক্ষ্যের সাথে বাস্তব প্রয়োজনীয়তার সাথে যুক্ত থাকবে। সেখান থেকে, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসন আরও তাৎপর্যপূর্ণ হবে - বিশেষ করে পেশাদার স্বায়ত্তশাসন - মন্ত্রণালয়, শাখা বা এলাকার মানব সম্পদের চাহিদার সাথে প্রশিক্ষণকে সংযুক্ত করা এবং বাজারের সাথে, ব্যবসার চাহিদার সাথে প্রশিক্ষণকে আরও বিস্তৃতভাবে সংযুক্ত করা; শিল্প, মন্ত্রণালয় বা স্থানীয় পর্যায়ে উদ্ভাবনে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করা।

অবশ্যই, মন্ত্রণালয়, শাখা এবং স্থানীয়দের এখনও শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাথে খুব ঘনিষ্ঠভাবে, নিয়মিত এবং কার্যকরভাবে সমন্বয় করতে হবে যাতে দেশব্যাপী মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের কৌশলগত, ব্যাপক এবং একীভূত প্রকৃতি নিশ্চিত করা যায়, একই সাথে শিক্ষক কর্মীদের উপর সাধারণ রাষ্ট্রীয় নীতি, কর্মসূচির মান, পাঠ্যপুস্তক, মান মূল্যায়ন প্রবিধান ইত্যাদি বাস্তবায়ন নিশ্চিত করা যায়।

তাহলে বিশেষায়িত মানবসম্পদ প্রশিক্ষণে মন্ত্রণালয়, শাখা এবং স্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির ভূমিকা আপনি কীভাবে মূল্যায়ন করেন?

ডঃ ট্রান আন তুয়ান : মানবসম্পদ উন্নয়ন, বিশেষ করে উচ্চমানের মানবসম্পদ, দেশটির দ্রুত এবং টেকসই উন্নয়নের জন্য তিনটি কৌশলগত অগ্রগতির মধ্যে একটি হিসেবে চিহ্নিত।

তবে, প্রশিক্ষণের মান বাজারের চাহিদা পূরণ করতে পারেনি। তথ্য প্রযুক্তি, সরবরাহ, জৈবপ্রযুক্তি, সরবরাহ শৃঙ্খল ব্যবস্থাপনা ইত্যাদির মতো গুরুত্বপূর্ণ অর্থনৈতিক ক্ষেত্রগুলিতে মানব সম্পদের ঘাটতির লক্ষণ দেখা যাচ্ছে।

বর্তমান প্রেক্ষাপট এবং প্রয়োজনীয়তার পরিপ্রেক্ষিতে, মন্ত্রণালয়, শাখা এবং এলাকার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার জন্য কাজ করা বিশ্ববিদ্যালয়গুলি আইন, বিচার, অর্থনীতি, অর্থ, প্রযুক্তি, সামরিক বাহিনী, পুলিশ... বিশেষ করে উদীয়মান শিল্পের মতো বিশেষায়িত ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার জন্য প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

এই বিশ্ববিদ্যালয় প্রশিক্ষণ সুবিধাগুলির সাহায্যে, মন্ত্রণালয়, শাখা এবং এলাকাগুলি মানব সম্পদের উন্নয়নের জন্য প্রত্যাশা অনুযায়ী কাজ বরাদ্দ করতে, "আদেশ" দিতে বা সরাসরি নির্দেশ দিতে পারে, নীতি নির্ধারণ, আইন প্রণয়ন, উদ্ভাবন, শক্তি গঠন, শিল্প উন্নয়ন নীতি বাস্তবায়ন, স্থানীয় উন্নয়ন... পরিবেশন করতে পারে।

অবশ্যই, চিন্তাভাবনার ক্ষেত্রে একটি শক্তিশালী পরিবর্তন আনতে হবে: প্রশিক্ষণকে বাজারের সাথে যুক্ত করতে হবে, রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা এবং জাতীয় শাসনের চাহিদার সাথে যুক্ত করতে হবে। প্রশিক্ষণ পরিকল্পনাগুলিকে বাজারের সরবরাহ-চাহিদা প্রক্রিয়ার পূর্বাভাসের সাথে যুক্ত করতে হবে, পরিকল্পনা, অর্থনৈতিক উন্নয়ন এবং সামাজিক নিরাপত্তার সাথে যুক্ত করতে হবে। সেই পরিকল্পনায়, রাষ্ট্র এবং উদ্যোগের "ক্রম" প্রক্রিয়াকে উৎসাহিত করার দিকে মনোযোগ দিতে হবে।

"ফুটবল খেলা এবং বাঁশি বাজানো" উভয়কেই বিদায় জানাতে, রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতাকে সরাসরি ব্যবস্থাপনা থেকে স্পষ্টভাবে আলাদা করুন।

আপনার মতে, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং মন্ত্রণালয়, শাখা এবং স্থানীয়দের মধ্যে কার্যকর সমন্বয় নিশ্চিত করার জন্য কোন নীতি এবং প্রক্রিয়া প্রয়োজন?

ডঃ ট্রান আন তুয়ান : সমন্বয় হলো এমন একটি উপাদান যা সংস্থা এবং সংস্থাগুলির কার্যক্রমের কার্যকারিতা এবং দক্ষতা তৈরি করে, তাই এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং প্রয়োজনীয়। কার্যকরভাবে সমন্বয় সাধনের জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কাজ, ক্ষমতা এবং দায়িত্বগুলি স্পষ্টভাবে এবং সুনির্দিষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন, সেইসাথে মন্ত্রণালয় এবং স্থানীয়দের কাজ, ক্ষমতা এবং দায়িত্বগুলি "ফুটবল খেলা এবং বাঁশি বাজানো উভয়" এই মানসিকতাকে বিদায় জানানো, বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়নের পাশাপাশি মানব সম্পদ, বিশেষ করে উচ্চমানের, বিশেষায়িত মানব সম্পদকে প্রশিক্ষণ দেওয়া।

আমি নিম্নরূপ কিছু সমাধান প্রস্তাব করতে চাই। প্রথমত, প্রতিষ্ঠানের ক্ষেত্রে, তিনটি আইন সংশোধন, পরিপূরক এবং একীভূত করা প্রয়োজন: শিক্ষা সংক্রান্ত আইন, উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত আইন, বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত আইনকে একটি আইনে রূপান্তর করা, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সংক্রান্ত আইন। আইন প্রণয়নের মান উদ্ভাবন এবং উন্নত করার জন্য, প্রতিটি ক্ষেত্রে নিয়ন্ত্রণের জন্য কেবল একটি আইন থাকা উচিত, যাতে অনেকগুলি ওভারল্যাপিং এবং সদৃশ আইন এড়ানো যায়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কাজ সম্পাদন করবে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে সরাসরি পরিচালনা করবে না, বিশেষ করে যেসব বিশ্ববিদ্যালয় রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কাজ সম্পাদনের জন্য প্রশিক্ষণ দেয়, সেগুলির স্পষ্ট নিয়ম থাকা উচিত। রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কার্যাবলীর কাজ এবং ক্ষমতা কী কী?

শিল্প, ক্ষেত্র বা স্থানীয় উন্নয়নের জন্য রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার কাজ সম্পাদনের জন্য মানবসম্পদকে প্রশিক্ষণ দেয় এমন বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে সরাসরি পরিচালনার ক্ষেত্রে মন্ত্রণালয়, শাখা এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কাজ এবং ক্ষমতা স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করুন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং মন্ত্রণালয়, শাখা এবং স্থানীয়দের মধ্যে একটি সমন্বয় প্রবিধান জারি করা যাতে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা ব্যবস্থার উন্নয়ন, বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনকে জোরালোভাবে উৎসাহিত করা, মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের মান উন্নত করা, বিশেষ করে বিশেষায়িত মানবসম্পদ, যা মূল কাজগুলি সম্পাদন করে।

উচ্চশিক্ষা আইনের বিধান অনুসারে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনকে উৎসাহিত করুন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে অবশ্যই বিশ্ববিদ্যালয়ের স্বায়ত্তশাসনকে স্কুল পরিচালনার একটি লক্ষ্য এবং মূল কাজ হিসাবে বিবেচনা করতে হবে এবং মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য এটিকে একটি ভিত্তি এবং চালিকা শক্তি হিসাবে ব্যবহার করতে হবে।

আপনাকে অনেক ধন্যবাদ!

সূত্র: ভিজিপি

সূত্র: https://phunuvietnam.vn/xung-quanh-de-xuat-chuyen-cac-truong-dai-hoc-cua-bo-nganh-ve-bo-gddt-ai-lam-tot-nhat-thi-giao-20250518155452871.htm