16 australských společností zabývajících se vzdělávacími technologiemi přijíždí do Vietnamu, aby „prozkoumaly“ trh.

Edtech - Ảnh 1. — Austrálie je jednou ze zemí, které propagují vzdělávací technologie (Edtech) - Foto: PEMBA

Tato delegace v oblasti vzdělávacích technologií navštíví Ho Či Minovo Město a Hanoj od 22. do 24. října s cílem podpořit spolupráci v oblasti digitální transformace ve vzdělávacím sektoru mezi oběma zeměmi.

Program je součástí iniciativy Vietnam Landing Pad, kterou organizuje australská vládní agentura pro obchod a investice (Austrade). Jejím cílem je propojit australské vzdělávací technologické kapacity s rychle se rozvíjejícím vzdělávacím ekosystémem Vietnamu, a tím podpořit dosažení cílů digitální transformace ve vzdělávacím sektoru.

Dnes ráno, 22. října, se delegace zúčastnila vietnamsko-australského workshopu o digitální transformaci ve vzdělávání, který se konal v Ho Či Minově Městě.

Paní Emma McDonaldová, zástupkyně generálního konzula Austrálie v Ho Či Minově Městě, zdůraznila, že vzdělávání, dovednosti a inovace jsou klíčovými oblastmi komplexního strategického partnerství mezi Vietnamem a Austrálií.

„Prostřednictvím projektu Vietnam Landing Pad propojujeme inovativní schopnosti Austrálie s aspiracemi Vietnamu na digitální transformaci s cílem zlepšit kvalitu výuky a učení a připravit mladší generaci na dovednosti potřebné pro budoucnost,“ uvedla.

Podle paní McDonaldové je australská vzdělávací technologie celosvětově uznávána pro svou inovaci, kvalitu a spolehlivost.

Edtech - Ảnh 2. — Přední australské společnosti z oblasti vzdělávacích technologií navštívily Vietnam, aby hledaly příležitosti ke spolupráci - Foto: TRONG NHAN

Od vzdělávacích platforem s umělou inteligencí až po inteligentní řešení pro učebny a systémy pro řízení vzdělávání (LMS) pomáhají australské firmy v oblasti vzdělávacích technologií utvářet budoucnost globálního vzdělávání, přičemž Vietnam je považován za předního a dynamického strategického partnera v regionu.

Z 16 předních australských společností v oblasti vzdělávacích technologií, které tentokrát působí ve Vietnamu, si mnoho z nich již vybudovalo globální pozici v oblasti vzdělávacích technologií.

Stejně jako Canva, známá online platforma pro grafický design, kterou používají stovky milionů lidí ve více než 190 zemích, nabízí i Hackersjack vzdělávací programy v oblasti kybernetické bezpečnosti kombinující 3D videa a virtuální realitu (VR)...

Mezi další významná jména patří eReflect s produktem Wordela – platformou pro výuku anglické slovní zásoby integrovanou s umělou inteligencí – která podporuje více než 1,5 milionu uživatelů ve 182 zemích; a Education Centre of Australia (ECA) ve spolupráci s OpenLearning vyvíjí online vzdělávací systém a model odborného vzdělávání využívající umělou inteligenci.

Během své třídenní návštěvy Vietnamu se delegace setká se zástupci vzdělávacích agentur, škol, univerzit a průmyslových partnerů, aby si vyměnila mezinárodní zkušenosti, sdílela osvědčené postupy a prozkoumala možnosti spolupráce.

Paní McDonaldová uvedla, že tato návštěva je konkrétním krokem v realizaci australsko-jihovýchodní Asijské hospodářské strategie do roku 2040, v níž jsou digitální ekonomika, vzdělávání a dovednosti označeny za klíčové priority.

„Austrálie je hrdá na to, že je důvěryhodným partnerem Vietnamu v jeho cestě k reformě vzdělávání. Prostřednictvím úzké spolupráce můžeme budovat udržitelné modely, které přispívají k posílení vzdělávacích systémů obou zemí a připravují mladší generaci na rychle se měnící svět,“ uvedla.

Aplikace vzdělávacích technologií vyžaduje cílený a soustředěný přístup.

Z pohledu místního managementu se pan Nguyen Ha Nguyen, zástupce vedoucího kanceláře odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, domnívá, že v kontextu omezených zdrojů je nejdůležitější správně identifikovat zaměření a priority digitální transformace ve vzdělávání obecně a zejména v oblasti uplatňování vzdělávacích technologií, aby se zabránilo přílišnému rozptýlení zdrojů, plýtvání zdroji a snižování efektivity.

Uvedl, že dvěma hlavními prioritami digitální transformace vzdělávání jsou identifikace správné cílové skupiny pro digitalizaci a výběr vhodných metod digitalizace na základě dat, která jsou „přesná, úplná, čistá a aktivní“.

Ministerstvo rovněž identifikovalo šest klíčových pilířů pro implementaci digitální transformace v sektoru vzdělávání a odborné přípravy, včetně digitálního povědomí, digitálních institucí, digitální infrastruktury, digitálních lidských zdrojů, informační bezpečnosti a aktivit v oblasti digitální transformace.

Podle pana Nguyena je základním prvkem celého tohoto procesu synchronizovaný databázový systém napříč vzdělávacími a školicími odděleními, spolu se spoluprací poskytovatelů technologických řešení, aby byla zajištěna interoperabilita, efektivita a informační bezpečnost v celém sektoru.

TRONG NHAN

Zdroj: https://tuoitre.vn/16-doanh-nghiep-cong-nghe-giao-duc-tu-uc-den-viet-nam-khai-pha-thi-truong-20251022144807108.htm