Při výchově tří dětí si Dr. Jennifer Breheny Wallace uvědomila, že slova, ať už velká nebo malá, mohou mít hluboký vliv na dětské emoce. Rodiče často neúmyslně vysílají negativní zprávy o úspěchu, což dětem dává pocit, že jsou pod tlakem a že nejsou milovány. Například přílišné zaměření na známky může vést k pocitu, že jejich hodnota se měří jejich akademickými úspěchy. Díky tomuto vědomí si odbornice více uvědomuje, co svým dětem říká. Zde je pět frází, které nikdy nepoužívá. (Foto: Freepik)
1. „Vaším úkolem je učit se“: Vynikající děti se často příliš soustředí samy na sebe. Soustředění se pouze na osobní úspěchy je může učinit sobeckými a omezit jejich komplexní rozvoj. Děti však musí pochopit, že hodnota nespočívá jen v akademických úspěších, ale také ve schopnosti přispívat komunitě. Paní Wallaceová doporučuje, aby rodiče zadali svým dětem dobrovolnický úkol, třeba pomáhat ostatním nebo se prostě jen zeptat sousedů. To dětem pomáhá pochopit, že existuje mnoho věcí, mnohem více způsobů, jak přispět komunitě, kromě vysokého skóre. (Foto: Freepik)
2. „Musíte ve všem dělat maximum“: Paní Wallaceová místo toho, aby po svém dítěti vyžadovala, aby ve všem podávalo maximum, vede své dítě k tomu, aby vyvažovalo studium a další aktivity. Společně se učí, jak co nejefektivněji využívat svůj čas a energii k dosažení dobrých výsledků, aniž by na ně vyvíjelo příliš velký tlak. Například odbornice a její dítě neustále diskutují o tom, co znamená být dobrým studentem. Pro ni být dobrým studentem neznamená vydat ze sebe 100 % úsilí. To může vést k vyhoření a podporovat perfekcionismus. Být dobrým studentem znamená spíše vědět, jak inteligentně strategizovat, vyhnout se vyhoření a udržet si v životě rovnováhu. (Foto: Freepik)
3. „Chci jen, abys byl/a šťastný/á“: Každý rodič chce, aby jeho dítě bylo šťastné, ale Wallace si myslí, že tento pocit může být špatně interpretován a vést k sobeckému a egocentrickému chování. „Vím, že jsem nejšťastnější, když se cítím vážená a když přináším hodnotu ostatním. Chci tuto lekci předat svým dětem,“ říká. Proto svým dětem často říká, že chce, aby si našly příležitosti k přispívání komunitě, ne aby byly lepší než ostatní, ale aby pomáhaly ostatním být lepšími. Tak žijeme smysluplný a cílevědomý život. (Foto: Freepik).
4. „Jak jste si vedli v testu z dějepisu?“: Paní Wallaceová nikdy nechce, aby si její děti myslely, že jejich studijní výsledky jsou pro rodiče to nejdůležitější, nebo že je jejich známky definují. Proto se jich, když přijdou ze školy domů, často ptá na obecné otázky typu: „Co jste dnes jedli k obědu?“. Odbornice zjišťuje, že takový jemný úvod může snadno vést k jiným příběhům s dětmi, než se přímo ptát na jejich známky. (Foto: Freepik)
5. „Už se ozvala nějaká vysoká škola?“: Wallace nedovoluje, aby se stresující diskuse o vysoké škole vkrádaly do jejích každodenních rozhovorů mezi rodiči a dětmi. Místo toho si je plánuje, třeba na víkend, na hodinu nebo tak nějak, během posledního ročníku svého dítěte. To pomohlo její rodině uvolnit se od stresu, užít si zbytek týdne a soustředit se na další důležité věci v životě jejího dítěte. (Foto: Freepik).
Zdroj: https://vtcnews.vn/ba-me-harvard-khong-bao-gio-noi-5-cau-nay-voi-con-ar913351.html
Komentář (0)