Britské noviny chválí vietnamské vzdělávání a zdůrazňují, že patří „k nejlepším na světě“.

Britské noviny The Economist nedávno zveřejnily článek chválící vietnamský vzdělávací systém a zdůrazňující hodnotu domácího vzdělávání a schopnosti dobrých učitelů. Podle článku prezident Ho Či Min, zakladatel Vietnamu, nastínil cestu rozvoje země a zdůraznil tak přínosy vzdělávání: „V zájmu deseti let musíme sázet stromy. V zájmu sta let musíme kultivovat lidi.“

Báo Anh hết lời khen ngợi giáo dục Việt Nam, nhấn mạnh 'nằm trong số tốt nhất thế giới'

Britské noviny The Economist nedávno zveřejnily článek chválící vietnamský vzdělávací systém a zdůrazňující hodnotu domácího vzdělávání a dobrých učitelských kapacit. (Zdroj: Education Times Newspaper)

Článek zdůrazňuje, že i přes rychlý hospodářský růst v posledních letech je hrubý domácí produkt (HDP) Vietnamu na obyvatele ve výši 3 760 USD stále nižší než u regionálních protějšků, jako je Malajsie a Thajsko, ale kvalita vietnamského vzdělávání si nemůže být nijak zvlášť kritizována.

Podle článku jsou vietnamští studenti vzděláváni v jednom z nejlepších vzdělávacích systémů na světě, což se odráží v jejich vynikajících výsledcích v mezinárodních testech ve čtení, matematice a přírodních vědách .

Nejnovější data Světové banky (SB) ukazují, že vietnamští studenti celkově překonávají nejen své vrstevníky v Malajsii a Thajsku, ale také ve Spojeném království a Kanadě, tedy v zemích šestkrát bohatších. Ani ve Vietnamu výsledky studentů neodrážejí úroveň genderové a regionální nerovnosti, která je běžná v jiných zemích.

Článek tvrdí, že sklon dítěte k učení je výsledkem řady faktorů – z nichž mnohé začínají doma u rodičů a v prostředí, ve kterém vyrůstá. To samo o sobě však nestačí k vysvětlení vynikajících výsledků Vietnamu. Článek poukazuje na to, že tajemství spočívá ve třídě: děti se ve škole učí více, zejména v raných létech.

Ve studii z roku 2020 Abhijeet Singh ze Stockholmské ekonomické fakulty zjistil vyšší produktivitu ve vietnamských školách zkoumáním dat z identických testů, které absolvovali studenti v Etiopii, Indii, Peru a Vietnamu. Uvedl, že vietnamské děti ve věku 5–8 let dosahují lepších výsledků než jejich vrstevníci v jiných zemích.

Článek uvádí, že školy ve Vietnamu se na rozdíl od škol v jiných rozvojových zemích v průběhu času zlepšily. Studie publikovaná v roce 2022 výzkumníky z Centra pro globální rozvoj se sídlem ve Washingtonu, D.C., zjistila, že 56 z 87 rozvojových zemí zaznamenalo od 60. let 20. století pokles kvality vzdělávání. Vietnam patří mezi několik málo zemí, kde se školám tomuto trendu soustavně podařilo vzdorovat.

Článek naznačuje, že největším důvodem je kvalita učitelů. Nemusí být nutně lépe kvalifikovaní, ale jednoduše efektivnější ve výuce. Studie srovnávající indické a vietnamské studenty naznačuje, že velká část rozdílů ve výsledcích matematických testů je způsobena kvalitou výuky.

Vietnamští učitelé odvádějí svou práci dobře, protože jsou dobře řízeni. Pravidelně absolvují školení a mají svobodu, aby si své hodiny udělali zajímavější. Aby se řešily regionální nerovnosti, ti, kteří učí v odlehlých oblastech, jsou lépe placeni. A co je nejdůležitější, učitelé jsou hodnoceni na základě výkonu studentů. Učitelé s dobrými studenty dostávají titul „Vynikající učitel“.

Článek uvádí, že strana se také hluboce zajímá o vzdělávání a zajišťuje, aby se politiky upravovaly s cílem aktualizovat osnovy a standardy výuky. Provincie jsou povinny vynakládat 20 % svých rozpočtů na vzdělávání, což pomáhá zajistit regionální rovnost. Společnost jako celek také sdílí vysokou úctu ke vzdělávání, protože rodiny jsou ovlivněny konfuciánskou ideologií. I méně majetné rodiny jsou ochotny investovat do vzdělání svých dětí. To vše se vyplácí. S tím, jak se zlepšují školy, se zlepšuje i vietnamská ekonomika.

Článek však také poukazuje na výzvy, kterým čelí vietnamský vzdělávací systém. Firmy stále více chtějí pracovníky se sofistikovanějšími dovednostmi, jako je řízení týmu, v nichž vietnamští studenti nejsou školeni. Růst také s sebou nese migraci do měst, což přetěžuje městské školy. Mnoho učitelů opouští profesi a odchází na lépe placená místa v soukromém sektoru.

Článek uzavírá, že aby Vietnam zůstal zemí s nejkvalitnějším vzděláváním, bude se muset vláda těmito problémy zabývat, a jak kdysi připomněl prezident Ho Či Min, vzdělávání je třeba věnovat neustálou pozornost.

Zdroj