Zajistit, aby všichni příjemci měli včasný přístup k politikám bezplatného školného a podpoře obědů.

Popisek fotografie — Studenti základní školy Thang Long, okres Hoan Kiem, Hanoj . Foto: Thanh Dat/VNA

Směrnice uvádí: V poslední době strana a stát vydaly mnoho politik a směrnic pro inovace a rozvoj vzdělávání a odborné přípravy. Vláda, ministerstva, odvětví a obce věnovaly pozornost a soustředily se na směřování a alokaci investičních zdrojů na zdokonalování institucí, zákonů, mechanismů a politik, rozvoj pedagogických pracovníků a posilování zařízení pro vzdělávání a odbornou přípravu. Sektor vzdělávání vynaložil mnoho úsilí na jejich implementaci a dosáhl významných výsledků, které pozitivně přispěly k celkovým úspěchům země.

Sektor vzdělávání a odborné přípravy však stále vykazuje omezení a nedostatky, které je třeba urychleně řešit; v němž zařízení a výukové vybavení nesplňují požadavky na vzdělávací inovace; investiční zdroje do vzdělávání jsou omezené; politiky a režimy pro učitele jsou nedostatečné; možnosti přístupu ke vzdělávání mezi regiony a cílovými skupinami se stále liší; vzdělávací obsah a programy nejsou skutečně vhodné; morální, tělesné a estetické výchově se nevěnuje dostatečná pozornost; kvalita lidských zdrojů neodpovídá požadavkům socioekonomického rozvoje.

Jasně definovat odpovědnosti za řízení vzdělávání pro každou úroveň vlády

Tváří v tvář požadavkům národního rozvoje v nové situaci, aby bylo možné efektivně plnit úkoly školního roku 2025-2026 - prvního školního roku, který probíhá v kontextu celostátního dokončení uspořádání a sloučení administrativních jednotek a zavedení dvoustupňového modelu místní samosprávy, a aby se provádělo usnesení politbyra č. 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, spolu s mnoha významnými politikami a směrnicemi strany a státu v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, požádal premiér ministerstvo školství a odborné přípravy, aby předsedalo příslušným ministerstvům a agenturám a koordinovalo jejich činnost s cílem zaměřit se na budování a zdokonalování systému právních dokumentů, mechanismů a politik k institucionalizaci politik a směrnic strany a státu v oblasti průlomů v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy; podporovat decentralizaci, jasně definovat odpovědnost za řízení vzdělávání pro každou úroveň vlády; řídit plnění úkolů školního roku s cílem zajistit kvalitu a efektivitu; posílit kontrolu a dohled nad plněním úkolů podle dvoustupňového modelu místní samosprávy v oblasti vzdělávání a odborné přípravy a zajistit plynulost, efektivitu a účinnost.

Zároveň ministerstvo urychleně vypracovává a předkládá vládě k vyhlášení Akční program k provedení usnesení č. 71-NQ/TW, který zajišťuje přidělování úkolů v duchu „6 jasných: jasní lidé, jasná práce, jasné odpovědnosti, jasná pravomoc, jasný čas, jasné produkty“; zaměřuje se na vypracování návrhu usnesení Národního shromáždění o konkrétních mechanismech a politikách k provedení usnesení politbyra č. 71-NQ/TW, předkládá jej Národnímu shromáždění k projednání a schválení na 10. zasedání 15. Národního shromáždění, přičemž zajišťuje kvalitu a postup v souladu s předpisy; zároveň se nadále zaměřuje na provádění závěru politbyra č. 91-KL/TW ze dne 12. srpna 2024.

Včasné zavedení politiky osvobození od školného a podpory obědů pro studenty

Premiér požádal Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby předsedalo příslušným ministerstvům a agenturám a koordinovalo s nimi činnost s cílem vést obce při náboru, organizaci a mobilizaci učitelů a školního personálu s cílem zajistit dostatečný počet učitelů v souladu s předpisy; aby se našla řešení pro překonání nedostatku učitelů a splnění požadavků na výuku 2 lekcí denně v souladu s pokyny premiéra v dokumentu č. 17/CT-TTg ze dne 6. června 2025; aby se zabránilo nedostatku učitelů z důvodu úpravy organizace aparátu, což by ovlivnilo učení studentů; aby se obce vedly při zavádění politik a režimů pro učitele v souladu s ustanoveními zákona o učitelích; aby se přezkoumala, posílila odborná příprava a zlepšila odborná způsobilost státních úředníků a zaměstnanců na úrovni resortů a obcí a vzdělávacích institucí k plnění úkolů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v souladu s dvoustupňovým modelem místní samosprávy a aby se zajistila hladká a efektivní realizace vzdělávacích aktivit v obci.

Dále vést obce k revizi, úpravě a doplnění plánování vzdělávacích zařízení na všech úrovních a zajištění souladu s plánováním socioekonomického rozvoje podle nové administrativní jednotky a modelu dvoustupňové místní samosprávy; implementovat politiku osvobození od školného a podpory obědů pro studenty a zajistit, aby k nim měli všichni příjemci včasný přístup; synchronně implementovat řešení pro vybudování a rozvoj systému internátních škol pro 248 pohraničních obcí, zpočátku se zaměřit na investice do výstavby nebo rekonstrukce 100 škol, přičemž výstavba by měla být zahájena v říjnu 2025; urychleně dokončit, předložit příslušným orgánům ke schválení a účinně implementovat Národní cílový program modernizace a zlepšování kvality vzdělávání a odborné přípravy na období 2026–2035.

Silný přechod na moderní, aktivní vzdělávací metody, posilování samostudia a tvůrčích zkušeností

Spolu s tím je nutné podporovat digitální transformaci ve vzdělávání a odborné přípravě; synchronně a komplexně zavádět digitální přepisy a digitální diplomy; dokončit propojení a synchronizaci dat mezi Ministerstvem školství a odborné přípravy - Odborem školství a odborné přípravy - vzdělávacími a školicími institucemi; věnovat zvláštní pozornost zajištění bezpečnosti informačních systémů, bezpečnosti sítí a ochrany osobních údajů; podporovat kontrolované používání umělé inteligence a podporovat a rozvíjet digitální kapacity studentů, učitelů a vzdělávacích manažerů; podporovat snižování administrativních postupů a zavádět online veřejné služby v celém procesu, aby sloužily lidem i podnikům.

Zlepšit kvalitu předškolního a všeobecného vzdělávání. Zavést univerzální předškolní vzdělávání pro děti od 3 do 5 let; zajistit bezpečnost dětí. Podporovat používání digitálních vzdělávacích modelů a inteligentního řízení vzdělávání; důrazně přejít na moderní, aktivní vzdělávací metody, posílit samostudium a kreativní zkušenosti, vést studenty k rozvoji samostatného myšlení a schopnosti řešit problémy; zlepšit znalosti cizích jazyků, zejména angličtiny, a postupně z angličtiny učinit druhý jazyk ve školách; pokračovat v inovacích metod hodnocení, zajistit poctivé hodnocení výsledků učení a výuky.

Inovovat obsah a metody vzdělávání, zlepšit kvalitu a efektivitu vzdělávání v oblasti etiky, ideálů, společenské odpovědnosti, kulturního životního stylu, historických tradic, politiky, ideologie, práva, ekonomiky, financí, národní obrany a bezpečnosti. Implementovat řešení pro prevenci a minimalizaci negativních dopadů tržních mechanismů, médií a sociálních sítí. Předcházet, potlačovat a nakonec ukončit násilí ve školách a drogy ve školách.

Slučování a rušení podřadných univerzit a institucí odborného vzdělávání

Premiér požádal o urychlené vypracování strategického rámce pro rozvoj vysokoškolského vzdělávání; o provedení uspořádání a restrukturalizace vysokých škol; o sloučení a zrušení nižších vysokých škol a odborných vzdělávacích institucí. O posílení státní správy vysokých škol, o prozkoumání převodu některých univerzit pod místní správu s cílem zlepšit efektivitu řízení a lépe uspokojit místní požadavky na vzdělávání lidských zdrojů; o podporu partnerství veřejného a soukromého sektoru; o rozšíření spolupráce a vazeb mezi vysokými školami a odbornými vzdělávacími institucemi, výzkumnými institucemi, organizacemi a podniky v tuzemsku i v zahraničí.

Provést kontrolu a navrhnout další učitelský personál k překonání nedostatku učitelů.

Premiér požádal Ministerstvo vnitra, aby předsedalo příslušným ministerstvům a agenturám a koordinovalo s nimi urychleně dokončit a předložit vládě k vydání vyhlášku o pozicích státních zaměstnanců, která by Ministerstvu školství a odborné přípravy poskytla podklad pro vydání pokynů k seznamu pracovních pozic, popisů pracovních míst a rámců kompetencí pro státní zaměstnance ve školství, a zajistila tak zlepšení kvality státních zaměstnanců ve školství s cílem splnit požadavky nového kontextu. Prověřit situaci s náborem dalších učitelů pro obce v období 2022–2026; přezkoumat a navrhnout další učitele na období 2026–2030 s cílem překonat nedostatek učitelů.

Ministerstvo financí vyrovnává a spravuje kapitál centrálního rozpočtu pro sektor vzdělávání a odborné přípravy za účelem provedení usnesení politbyra č. 71-NQ/TW ze dne 22. srpna 2025 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy; zajišťuje finanční prostředky z centrálního rozpočtu na podporu obcí při provádění usnesení Národního shromáždění o osvobození a podpoře školného pro předškolní děti a žáky základních škol; usnesení Národního shromáždění o univerzalizaci předškolního vzdělávání pro děti od 3 do 5 let a zajišťuje soulad s ustanoveními zákona o státním rozpočtu a příslušnými právními předpisy.

Ministerstvo vědy a techniky bude předsedat Ministerstvu financí a Ministerstvu školství a odborné přípravy a koordinovat s nimi činnost s cílem zvýšit investice do laboratoří a zařízení pro vědecký výzkum; řídit rozvoj a realizaci vědeckých a technologických úkolů a inovací vysokých škol; a odstraňovat překážky v řízení, vybavení a komercializaci produktů vědeckého výzkumu.

Přezkoumat plánování, zajistit pozemkový fond pro výstavbu škol a učeben

Premiér požádal ministerstvo stavebnictví, aby pokračovalo v přezkumu a kontrole stavebního plánování, zajistilo pozemkové fondy pro výstavbu škol a učeben; aby urychleně vypracovalo a dokončilo celkový návrh a vzorové varianty návrhů pro meziúrovňové školy v pohraničních obcích, které by lokality mohly realizovat v souladu s podmínkami každého regionu a lokality; dokončení by mělo být v září 2025.

Ministerstvo kultury, sportu a cestovního ruchu bude předsedat Ministerstvu školství a odborné přípravy, Vietnamské televizi, Vietnamské tiskové agenturě a Hlasu Vietnamu a koordinovat s nimi činnost s cílem posílit informování a propagandu o politikách, směrnicích a průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy a přispět k vytváření společenského konsensu; zaměřit se na informování, šíření a replikaci příkladných učitelů a studentů s cílem vytvořit široký vliv ve vzdělávacím sektoru a celé společnosti; přijímat opatření k nápravě a přísnému řešení případů nepravdivých a zkreslených zpráv.

Školení a budování kapacit pro státní úředníky odpovědné za vzdělávání na úrovni obcí

Lidové výbory provincií a centrálně řízených měst nesou plnou odpovědnost za všechny aspekty vzdělávacích a školicích aktivit ve svých lokalitách v souladu s předpisy, přičemž se zaměřují na vydávání plánů pro implementaci decentralizovaných a delegovaných úkolů ve vzdělávání a školení; rychlé zdokonalování organizační struktury Ministerstva školství a školení a specializovaných agentur v rámci Lidových výborů na úrovni obcí podle nového modelu, zajištění stabilního a plynulého řízení vzdělávání; organizování a zdokonalování center komunitního vzdělávání po sloučení administrativních jednotek; rychlé doplňování politik a zdrojů pro plnění úkolů v oblasti vzdělávání a školení v rámci místního plánu socioekonomického rozvoje na období 2026–2030.

Zlepšit, inovovat a efektivně provozovat místní řízení vzdělávání podle dvoustupňového modelu místní samosprávy, a to v souladu s mottem: „4 proaktivní: proaktivně pochopit situaci; proaktivně školit a vést; proaktivně odstraňovat obtíže; proaktivně plnit úkoly“ a přidělovat úkoly v duchu „6 jasných: jasní lidé, jasná práce, jasné odpovědnosti, jasná pravomoc, jasný čas, jasné produkty“; zlepšit disciplínu, pořádek a odpovědnost úrovní managementu.

Zajistit dostatečný počet zaměstnanců a provést nábor tak, aby byla zajištěna potřebná kvantita, struktura a kvalita učitelů na všech úrovních; posílit vzdělávání a rozvoj učitelů, zejména v oblasti využívání digitálních technologií a inovací ve výukových metodách. Provádět statistiky, vyhodnocovat a vypracovávat plány vzdělávání a budování kapacit pro státní úředníky odpovědné za vzdělávání na úrovni obcí; posílit inspekce a dohled s cílem zajistit včasná podpůrná řešení pro orgány na úrovni obcí v oblasti řízení vzdělávání na místní úrovni.

Uspořádání sídel administrativních agentur s přebytečným prostorem v důsledku přestavby za účelem doplnění zázemí a učeben

Premiér požádal Lidové výbory provincií a měst, aby přidělily pozemkové fondy a mobilizovaly veškeré zdroje na výstavbu a modernizaci škol, učeben, učeben předmětů, knihoven a toalet pro vzdělávací instituce v oblasti; aby univerzalizovaly předškolní vzdělávání pro děti od 3 do 5 let; aby plně a synchronně vybavily výukové vybavení v souladu s Všeobecným vzdělávacím programem z roku 2018 a požadavky digitální transformace; aby rozhodně překonaly nedostatek škol a učeben; aby upřednostnily rozvoj škol a učeben v městských oblastech, průmyslových parcích a hustě osídlených oblastech s ohledem na investice do oblastí s obtížnými socioekonomickými podmínkami, horských oblastí, pohraničních oblastí a ostrovů, a aby zajistily spravedlivý přístup ke vzdělání; aby investovaly do výstavby internátních škol v pohraničních obcích a zajistily pokrok v souladu s požadavky politbyra; aby přezkoumaly a uspořádaly sídla správních orgánů s přebytkem v důsledku dohody o doplnění zařízení a škol pro vzdělávací sektor.

Posílit kontrolu sbírek na začátku školního roku

Premiér rovněž požádal Lidové výbory provincií a měst, aby posílily řízení, poradenství, inspekci a dohled nad vzdělávacími institucemi při provádění finančního řízení příjmů a výdajů, zveřejňovaly příjmy na začátku školního roku s cílem zajistit dodržování předpisů; koordinovaly činnost se zdravotnictvím a příslušnými orgány s cílem proaktivně předcházet epidemiím a kontrolovat je; zajišťovaly hygienu a bezpečnost potravin; synchronně zaváděly opatření k prevenci násilí ve školách, zajišťovaly bezpečnost a ochranu škol a řídily doplňkovou výuku a učení v souladu s předpisy.

Zdroj: https://baotintuc.vn/giao-duc/bao-dam-moi-doi-tuong-thu-huong-deu-duoc-tiep-can-kip-thoi-chinh-sach-mien-hoc-phi-ho-tro-bua-an-trua-20250916182923251.htm