Přestože ve skutečnosti stále existuje mnoho obtíží a problémů, mnoho soukromých škol si vybudovalo určité postavení v systému univerzitního vzdělávání .
SOUKROMÁ ŠKOLA ZA BILIONY DOLARŮ, ŠPIČKOVÁ
Pokud v předchozích letech měly soukromé univerzity potíže s náborem studentů, každý rok se ocitly ve stavu, kdy jim chyběly kvóty a byly často vybírány až po veřejných univerzitách, pak v posledních 3–5 letech některé soukromé univerzity zaznamenaly pozitivní změny v zápisu, vzdělávání, příjmech, akademickém prostředí...
Student soukromé univerzity v Ho Či Minově Městě
FOTO: VÍTĚZSTVÍ
V zemi je v současnosti 242 vysokých škol, z nichž 175 je veřejných a 67 soukromých. Podle statistik novin Thanh Nien, založených na veřejně dostupných informacích na webových stránkách škol, se v první desítce vysokých škol s největším rozsahem vzdělávání (bakalářský, magisterský, doktorský) v zemi k akademickému roku 2024-2025 nacházely až 4 soukromé univerzity. Zejména jednou ze škol, která je v zemi co do rozsahu nejrozsáhlejší, je Van Lang University (55 702). Zbývající 3 školy jsou Nguyen Tat Thanh University (38 314) na 6. místě; Ho Chi Minh City University of Technology (38 205) na 7. místě a Duy Tan University (37 444) na 9. místě.
Některé školy, jako například Univerzita Cuu Long a Univerzita Nam Can Tho, mají přes 20 000 studentů. Mezinárodní univerzita Hong Bang a Univerzita Dong A mají přes 10 000 studentů. Toto číslo překonává mnoho jiných veřejných univerzit.
Pokud jde o celkové příjmy, v první desítce s nejvyššími příjmy v zemi se nacházejí 4 soukromé univerzity. Z nich máFPT University 4 400 miliard VND, Van Lang University 2 603 miliard VND, Nguyen Tat Thanh University 1 670 miliard VND a Ho Chi Minh City University of Technology 1 380 miliard VND.
Mnoho soukromých univerzit se také objevuje v prestižních regionálních a mezinárodních žebříčcích.
Školy také prosazovaly investice do zařízení a personálu prostřednictvím politik zaměřených na přilákání vysoce kvalifikovaných lektorů, změnu vzdělávacích programů, mezinárodní akreditaci..., což pomohlo k tomu, že se postavení soukromých univerzit dnes zcela změnilo oproti době před 10–15 lety.
VYUŽIJTE PŘÍLEŽITOSTI, KTERÉ PŘÍSLUŠÍ POLITIKÁM
Na prvním fóru o soukromém vysokoškolském vzdělávání, které se konalo 11. listopadu, Dr. Tran Viet Anh, zástupce rektora Univerzity Hung Vuong, potvrdil, že Vietnam má příznivé politiky pro rozvoj vzdělávání, zejména v oblasti soukromého vysokoškolského vzdělávání.
„Čtveřice“ rezolucí, které mají dopad na vietnamské univerzitní vzdělávání, zmíněná Dr. Viet Anhem, zahrnuje rezoluci č. 57 (prosinec 2024) o průlomech ve vědě, technologii, inovacích a národní digitální transformaci; rezoluci č. 59 (leden 2025) o mezinárodní integraci v nové situaci; rezoluci č. 68 (květen 2025) o rozvoji soukromé ekonomiky a rezoluci č. 71 (srpen 2025) o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.
Fenomén „rozmazaných hranic“ brání rozvoji soukromých vysokých škol.
Profesor Nguyen Loc, bývalý ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd a bývalý ředitel Univerzity Ba Ria-Vung Tau, uvedl, že hranice mezi veřejnými a soukromými univerzitami se „stírá“, což brání rozvoji soukromých univerzit.
Podle profesora Loca je „rozmazaná hranice“ termín používaný k označení hranice mezi veřejnými a soukromými univerzitami. Jde o hranici mezi veřejným a soukromým sektorem, kde nejasná „hranice“ stírá roli, poslání a autonomii soukromých škol.
„Jedním z projevů „rozmazaných marží“ je, že dnes veřejné a soukromé školy účtují stejné školné, zatímco ve světě je školné na veřejných školách často velmi nízké. Důvodem je, že předpokládáme, že veřejné univerzity jsou finančně autonomní, což vede ke zvyšování veřejných školných poplatků. Nebo se snižují požadavky na přijetí na mnoho veřejných univerzit, nebo k „masifikaci“ veřejného univerzitního vzdělávání prostřednictvím místních poboček... Čím větší budou „rozmazané marže“, tím pomaleji se budou rozvíjet soukromé univerzity,“ řekl profesor Nguyen Loc.
„Zákon o vzdělávání a vysokých školách rovněž stanoví preferenční politiku v oblasti daní, pozemků, úvěrů... na podporu rozvoje soukromých škol. To vše ukazuje, že soukromé vysoké školství je odhodláno hrát klíčovou roli, a to jak jako důležitá doplňková síla, tak jako přímá hnací síla rozvoje. Zároveň potvrzuje, že soukromý sektor je nejdůležitější hnací silou národního hospodářství, průkopníkem v oblasti inovací, vědeckotechnického rozvoje a digitální transformace.“
„Zejména rezoluce 68 a 71 nejen vytvářejí strategickou vizi, ale také stanovují naléhavý požadavek: soukromé univerzity musí rychle převzít iniciativu a využít nových příležitostí, které jim politiky nabízejí, k potvrzení svého postavení, poslání a přínosu,“ uvedl Dr. Tran Viet Anh.
NÁVRH ZÁKONA O SOUKROMÉM VYSOKÉM VZDĚLÁVÁNÍ
Na výše uvedeném fóru však vedoucí představitelé mnoha soukromých univerzit i nadále nastolovali praktické problémy a navrhovali řešení, aby se soukromé univerzity mohly v systému všeobecného univerzitního vzdělávání rovnat veřejným univerzitám.
Právník Nguyen Kim Dung, ředitel pro právní záležitosti a vnější vztahy na Britské univerzitě ve Vietnamu, uvedl, že ačkoli systém soukromých univerzit ve Vietnamu vznikl na základě politiky socializace od konce 90. let, právní rámec pro investiční formy, správu investičního kapitálu a akademické řízení je stále nejasný.
Investice do zařízení a personálu prostřednictvím politik zaměřených na přilákání vysoce kvalifikovaných lektorů, změnu vzdělávacích programů, mezinárodní akreditaci... prosazovaly i soukromé univerzity.
Foto: VT
„V současné době soukromé školy uplatňují model společnosti a zákon o podnicích. Nedostatek jasného právního rámce omezil roli a přínos sektoru soukromého univerzitního vzdělávání pro národní vzdělávací systém. Aby se tento problém vyřešil, měl by Vietnam mít zákon o soukromém univerzitním vzdělávání,“ navrhla paní Dung.
Podle paní Dung mají některé země v regionu ASEAN zákony o soukromém vysokoškolském vzdělávání, například Malajsie. Tento zákon zmiňuje integrovaný model správy a řízení ABC (Academic - Business - Corporate Governance), který jasně definuje práva a povinnosti investorů, modely správy a řízení a povinnosti školské rady za akademické pracovníky... Singapur také flexibilně uplatňuje model ABC, takže systém soukromých vysokých škol je velmi rozvinutý.
Stejný názor sdílí i docent Dr. Dao Thi Thu Giang, ředitel Univerzity Dai Nam, který uvedl, že mechanismus řízení soukromých univerzit je založen na modelu „konference investorů“, „školské rady“, ředitele a kateder, funkčních kateder fungujících téměř jako podnik, takže stále existuje střet zájmů mezi investiční strategií pro realizaci cílů kvality a finančními cíli. „V současné době mechanismus soukromých univerzit postrádá jednotné předpisy o sdílení přínosů, které by vyvážily zájmy investorů, akcionářů a udržitelného rozvoje. Proto je nutné zdokonalit právní koridor, vyjasnit právní status a mechanismus řízení systému soukromých univerzit,“ sdělil docent Dr. Giang.
Pokud jde o implementaci politik, podle paní Giangové soukromé školy ve skutečnosti nebyly uznávány a zacházeny rovnocenně v oblasti vzdělávací politiky, financování a přístupu ke státním zdrojům jako veřejné univerzity. „Soukromé univerzity například „nemají šanci“ účastnit se vědeckých projektů na státní úrovni nebo předsedat tématům na ministerské úrovni... Rovné uznání pomůže změnit společenské povědomí a vytvoří podmínky pro dynamický rozvoj a integraci soukromých škol,“ poznamenala paní Giangová.
Zdroj: https://thanhnien.vn/binh-dang-truong-dh-cong-tu-can-khung-phap-ly-ro-rang-185251127175041947.htm
Komentář (0)