Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo důvody pro potřebu zvýšení platů a příspěvků učitelům.

(NLDO) - Za poslední 3 roky opustilo v celé zemi práci přes 40 000 učitelů. Zavádění platových politik, příspěvků... pro učitele má stále určité nedostatky.

Ministerstvo školství a odborné přípravy uvedlo, že k dubnu 2025 v celé zemi stále chybělo 102 097 učitelů na všech úrovních předškolního a všeobecného vzdělávání ve výplatní listině, oproti předepsaným normám ministerstva školství a odborné přípravy (z toho v předškolních zařízeních chybělo 30 057, na základních školách 22 255, na středních školách 30 702 a na středních školách 19 083).

Podle ministerstva školství a odborné přípravy má implementace platových politik, příspěvků a preferenčních politik pro učitele stále určité nedostatky. Foto: Van Hien

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy za 3 školní roky, od srpna 2020 do srpna 2023, v celé zemi opustilo práci více než 40 000 učitelů, kteří změnili zaměstnání, přičemž učitelé mladší 35 let tvořili 60 % z celkového počtu opuštěných učitelů.

Od srpna 2023 do dubna 2024 opustilo práci 7 215 učitelů, z nichž vysoký podíl (přibližně 1 600 učitelů, což představuje asi 22 %) představuje počet učitelů opouštějících profesi na předškolní úrovni a postupně klesá v závislosti na úrovni vzdělání od nízké po vysokou.

Podle ministerstva školství a odborné přípravy má implementace platových politik, příspěvků a preferenčních politik pro učitele stále určité nedostatky.

Učitelé požívají v závislosti na svém povolání preferenčních příspěvků od 25 % do 70 %, z nichž většina učitelů pobírá příspěvky pouze ve výši 25 % - 35 % (přibližně 76 %) - soustředěné především v rovinatých oblastech a ve městech, kde je životní úroveň vyšší než v jiných regionech; vyšší úrovně platí pouze pro zvláštní případy.

Kromě toho v prvních 5 letech práce dostávají noví učitelé plat pouze podle platového koeficientu a zvýhodněného příplatku, bez příplatku za seniory, takže celkový příjem je stále nízký, a proto existuje velký rozdíl ve srovnání se zkušenými učiteli, i když základní úkoly jsou stejné.

Konkrétně nejnižší plat učitelů předškolních zařízení je přibližně 6,6 milionu VND, učitelů na základních školách přibližně 7,3 milionu VND a učitelů přípravných na střední, vysoké a vysoké školy přibližně 7,1 milionu VND; existuje obrovský rozdíl ve srovnání s nejvyššími platy učitelů, které činí 20,6 milionu VND, 24,6 milionu VND, 28,5 milionu VND a 30,5 milionu VND; je to méně než průměrný plat pracovníků ve výši 7,7 milionu VND v roce 2024.

Příjem, který nestačí na živobytí, je také jedním z důvodů, proč se v posledních letech zvýšil počet učitelů, kteří opouštějí práci, zejména mezi mladými učiteli mladšími 35 let.

Podle ministerstva školství a odborné přípravy je vydání vyhlášky upravující platovou politiku a příspěvky pro učitele nezbytné k překonání stávajících nedostatků, zajištění stabilního počtu učitelů a zlepšení kvality pedagogického sboru.

Dalším důvodem je podle ministerstva školství a odborné přípravy to, že tato politika nebyla zavedena do praxe: Platy učitelů mají v platové stupnici administrativní kariéry nejvyšší prioritu.

Konkrétně platová stupnice používaná pro státní zaměstnance obecně zahrnuje 10 platových stupnic seřazených od nejnižší po nejvyšší, v uvedeném pořadí C1, C2, C3, B, A0, A1, A2.2, A2.1, A3.2, A3.1 (s úrovněmi od 1 do 12, počet úrovní závisí na typu státního zaměstnance).

Současná platová klasifikace učitelských pozic je však taková, že plat úředníků typu A3 se vztahuje pouze na 3 pozice (včetně A3.2 a A3.1 – dvou nejvyšších platových stupnic), kterými jsou vedoucí univerzitní lektoři (včetně profesorů a docentů), vedoucí lektoři odborného vzdělávání a vedoucí učitelé odborného vzdělávání; což představuje přibližně 1,17 % z celkového počtu učitelů. V jiných odvětvích a oborech se plat úředníků typu A3 vztahuje na přibližně 10 % úředníků.

Podle ministerstva školství a odborné přípravy jsou mezitím úkoly všech prvotřídních státních úředníků obecně podobné úkolům vedoucích učitelů (první třídy), kterými jsou vytvářet dokumenty a vést nižší státní úředníky; působit jako porotci, klást otázky nebo dávat pokyny v soutěžích a soutěžích; být průkopnickou skupinou při vývoji a implementaci inovačních směrů pro toto odvětví... a zejména nevyžadují úkoly spojené s tvorbou politik jako u státních úředníků.

Platy většiny učitelů (s výjimkou vysokoškolských lektorů a učitelů odborného vzdělávání) jsou nižší než platy státních zaměstnanců v jiných odvětvích, jako je zdravotnictví (lékaři, lékárníci), stavebnictví (architekti, účetní), doprava (silniční technici, manažeři, údržbáři staveb atd.), justice (úředníci rejstříku trestů atd.), kultura – sport (režiséři, herci, umělci, trenéři atd.), věda a technika (výzkumníci, inženýři) a informace a komunikace (reportéři, překladatelé, televizní režiséři).

Státní zaměstnanci v ostatních sektorech jsou zařazeni do 3–4 platových stupňů (od IV. do I. stupně) a pobírají platy od A1-A2.1-A3.1 (odpovídající platové stupnici 6-8-10). S výjimkou vysokoškolských a vysokoškolských lektorů a učitelů odborného vzdělávání jsou učitelé také zařazeni do 3–4 platových stupňů (od IV. do I. stupně), přičemž většina z nich pobírá platy od A0-A1-A2.2-A2.1 (odpovídající platové stupnici 5-6-7-8) a jedná se o učitele předškolních zařízení, všeobecně vzdělávacích zařízení, přípravných učitelů na univerzity a učitele dalšího vzdělávání (tvoří přibližně 88 % z celkového počtu učitelů).

Kromě toho bod c, odstavec 1, článek 23 zákona o učitelích stanoví, že „učitelé předškolních zařízení... mají nárok na vyšší plat a příplatky než učitelé pracující za běžných podmínek“. V současné době jsou však platy učitelů předškolních zařízení hodnoceny nejnižší ve srovnání s jinými učitelskými pozicemi (A0-A1-A2) a téměř nejnižší ve srovnání se státními zaměstnanci v jiných odvětvích a oborech...

Zdroj: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-can-tang-luong-phu-cap-cho-giao-vien-196251103110132181.htm