Ministr školství jmenoval školy, které se budou muset reorganizovat

Pokud jde o rezoluci 71 politbyra o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, ministr Nguyen Kim Son uvedl, že rezoluce odráží vizi politbyra a sekretariátu o rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, úzce spjatou s velkou vizí a aspiracemi národního rozvoje.

Nebudeme schopni dosáhnout našich národních rozvojových cílů, pokud nebudeme dobře pracovat v oblasti lidských zdrojů, pracovní síly a zejména talentů.

Ministr zdůraznil velmi důležité otázky, které nastolil generální tajemník a které jsou spojeny se třemi slovy „lidský“: „lidský“ – rozvoj lidských zdrojů v nové éře; „lidský kapitál“ – příprava lidských zdrojů na novou éru; a „talent“ – v době, kdy se konkurence mezi národy ve světě stává stále zuřivější, je rozhodujícím faktorem talent.

Ministr Son rovněž uvedl, že rezoluce 71 obsahuje nové body, které se liší od rezoluce 29. Konkrétně rezoluce 29 identifikovala posun od vzdělávacího systému zaměřeného na vybavování studentů znalostmi k systému, který komplexně rozvíjí jejich schopnosti a kvality. Hlavní zaměření spočívá v profesních a administrativních otázkách, tedy otázkách, které jsou vlastní oblasti vzdělávání a odborné přípravy.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son.

Rezoluce č. 29 si dosud zachovává všechny své strategické směrodatné hodnoty; je však třeba ji posílit z hlediska směru a vedení ve třech aspektech: použitelnost, praktičnost a proveditelnost. Implementace musí být rozhodně, rychlá a efektivní. To znamená, že po vydání musí být její obsah rychle a rozhodně implementován, aby byla zajištěna jeho účinnost.

Revoluce ve vzdělávání

Podle ministra Nguyen Kim Sona představuje implementace rezoluce 71 revoluci ve vzdělávání. Obsah rezoluce, včetně prohlášení jako „Vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní prioritou“ a „Vzdělávání určuje budoucnost národa“, odráží bezprecedentní vizi, hlavní principy a smysl pro odpovědnost a postavení vzdělávacího sektoru.

Proto se domnívá, že každý učitel a správce školství musí mít postoj, povědomí a jednání odpovídající důvěře, kterou v něj vkládá strana a stát.

V nadcházejícím období se zaměstnanci a učitelé musí prioritně zaměřit na obnovu svého myšlení a plné a hluboké pochopení své role a poslání. Musí se přímo zabývat stávajícími problémy, nedostatky a slabinami, aniž by se vyhýbali dlouhodobým problémům, aby se mohli lépe přizpůsobit.

Ministr rovněž zdůraznil potřebu rychlejšího a silnějšího rozvoje vzdělávacích institucí, zejména vysokých škol a odborného vzdělávání, s vyšší úrovní zaměření. Veřejné školy, které plní své veřejné poslání, se zejména v této době musí zaměřit na vzdělávání lidských zdrojů, které země tolik potřebuje.

Podle plánu vstoupí od 1. ledna 2026 v platnost všechny čtyři zákony v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, včetně zákona o učitelích, zákona, kterým se mění a doplňují některé články zákona o vzdělávání, zákona o vysokých školách a novelizovaného zákona o odborném vzdělávání. Učitelé a správci školství na všech úrovních, od základních škol až po univerzity, by si měli tyto zákony prostudovat, aby zajistili jejich bezchybné provádění, bez zpoždění a omylů.

Provést kontrolu a reorganizaci škol, které nesplňují standardy kvality.

Pokud jde o restrukturalizaci vzdělávacích institucí v rámci národního vzdělávacího systému, ministr potvrdil, že smyslem restrukturalizace je posílení vzdělávacích institucí cílenějšími a efektivnějšími investicemi.

„Malé, roztříštěné školy, malé školy, školy s obtížemi se zápisem a školy, které nezaručují kvalitu, ať už veřejné nebo soukromé, budou první, které budou přezkoumány a reorganizovány,“ řekl pan Son.

Pokud jde o plán, ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době žádá o stanoviska a pokyny k tomuto uspořádání. Zatímco je návrh předkládán k připomínkám, ministr Nguyen Kim Son doporučil ministerstvům školství a odborné přípravy v provinciích a městech, aby svá opatření založily na praktických skutečnostech a vyhnuly se rigidnímu přístupu.

Uvedl příklad, že model odborné školy nemůže nahradit model Centra dalšího vzdělávání a odborné přípravy. Centrum dalšího vzdělávání a odborné přípravy by proto nemělo být sloučeno s modelem odborné školy, protože tento model je určen pro jiné typy studentů.

V srpnu 2025 vydalo politbyro rezoluci č. 71 o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, která stanovila řadu cílů pro vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů, aby splňovaly požadavky národního rozvoje v nové fázi. Vizí pro rok 2045 je, aby Vietnam měl moderní, spravedlivý a vysoce kvalitní národní vzdělávací systém, který se řadí mezi 20 nejlepších zemí světa. To zahrnuje identifikaci vysoce kvalitních lidských zdrojů a vědeckých a technologických talentů jako hnací síly a klíčové konkurenční výhody země.

Zdroj: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo