Je potřeba zavést politiku, která by přilákala studenty do oblasti STEM.

Mnoho názorů uvádí, že pro „předvídání“ vysoce kvalitních lidských zdrojů, které by sloužily vědeckotechnické revoluci a národní digitální transformaci, jsou zapotřebí vhodné politiky, které by studenty do tohoto oboru přilákaly.

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy (MOET) se v roce 2024 výrazně zvýšil počet studentů zapsaných do oborů STEM na univerzitní úrovni. Z více než 600 000 zapsaných studentů bylo více než 200 000 studentů v oborech STEM, což představuje nárůst o 10 % oproti předchozímu roku. Pokud vypočítáme průměrný počet zapsaných studentů za poslední 4 roky, počet studentů souvisejících se STEM se v průměru zvýšil o přibližně 10 % ročně, což je více než průměrné tempo nárůstu počtu zapsaných studentů v celé zemi, které činí přibližně 5,6 % ročně. Počet studentů studujících obory STEM je v současné době přibližně 55 studentů na 10 000 osob, což představuje přibližně 30 % celkového počtu studentů.

Je potřeba zavést politiku, která by přilákala studenty do oblasti STEM -0 — Vietnam si klade za cíl vyškolit 1 milion studentů v oborech STEM. Ilustrativní fotografie

Přestože se podíl studentů ve Vietnamu studujících STEM v posledních letech zvýšil jak v počtu zapsaných studentů, tak i v počtu vzdělání, celkově je toto číslo ve srovnání s rozvinutými zeměmi a zeměmi s moderní vědou a technikou ve Vietnamu stále nízké. Konkrétně v Singapuru je toto číslo přibližně 46 % studentů studujících v oborech STEM, v Koreji přibližně 35 %, ve Finsku přibližně 36 % a v Německu přibližně 40 %.

Studenti oborů STEM hrají v éře Technologie 4.0 velmi důležitou a rozhodující roli v rozvoji společnosti a země a přispívají k vytváření vysoce kvalitních lidských zdrojů v oblasti inženýrství a technologií, které splňují požadavky národního rozvoje, jak je uvedeno v usnesení politbyra č. 57-NQ/TW o průlomech ve vědeckotechnickém rozvoji, inovacích a národní digitální transformaci. Prostřednictvím oborů STEM mají studenti možnost aplikovat interdisciplinární znalosti a syntetické dovednosti v praxi k řešení praktických a moderních technických problémů.

Docent Dr. Le Dinh Hai, zástupce vedoucího Fakulty ekonomiky a rozvoje Ekonomické univerzity Vietnamské národní univerzity v Hanoji, uvedl, že STEM je místem, kde je třeba zajistit tým vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů schopných řešit složité problémy ve vědě, technice, životním prostředí a společnosti. Jakmile se rozšíří rozsah vzdělávání v těchto oblastech, bude mít společnost dostatek kvalifikované, kreativní a inovativní pracovní síly, která přispěje k podpoře rozvoje země. Obory STEM nejen učí znalosti, ale také podporují kritické a kreativní myšlení a hrají klíčovou roli v průmyslovém rozvoji a ekonomické modernizaci. Pokročilé technologie a inženýrství jsou základem pro výrobu vysoce kvalitních produktů, čímž vytvářejí velkou přidanou hodnotu pro ekonomiku a zvyšují národní konkurenceschopnost na mezinárodní scéně.

Dr. Le Truong Tung, předseda správní rady FPT University, rovněž uznal, že pokud jde o národní rozvoj, je zapotřebí mnoho skupin lidských zdrojů a každá skupina lidských zdrojů má svou vlastní roli. V době, kdy se však chceme rychle a udržitelně rozvíjet, přilákat podniky s přímými zahraničními investicemi i domácí podniky v oblasti vědy, techniky, inženýrství, zejména špičkových technologií, však musí být poptávka po vysoce kvalitních lidských zdrojích v oblasti, kterou často nazýváme STEM, větší co do množství a zejména vyšší kvality. Proto je nutné mít řešení, které vytvoří posun a dopad na každého studenta, který si tento obor zvolí.

Podle Dr. Le Truong Tunga realita ukazuje, že vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů v oblasti STEM se neomezuje pouze na znalosti, ale vyžaduje také schopnost výzkumu a kreativity. V současné situaci je nezbytné mít mechanismy a politiky týkající se kreditů, stipendií a školného, aby se přilákaly dobré studenty ke studiu klíčových technických a technologických oborů, protože pokud není dostatek finančních prostředků na vysokoškolské vzdělávání a pro studenty, je velmi obtížné uspokojit poptávku po vysoce kvalitních lidských zdrojích v požadovaném rozsahu.

„Studentské půjčky se týkají využití budoucích zdrojů k investicím do současnosti a studenti je budou platit později z vlastních peněz. To je důležitá otázka, ale v současné době jsou studentské půjčky malého rozsahu i výše a ve srovnání s jinými zeměmi se jim nevěnuje dostatečná pozornost,“ řekl pan Tung.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uvedl: „V plánu rozvoje sítě vysokých škol do roku 2030 s vizí do roku 2050, který nedávno podepsal a vydal premiér, si Vietnam klade za cíl dosáhnout do roku 2030 celkového počtu vysokoškolských studentů studujících STEM obory, a to 1 milionu. Stát se zaměřuje na investice do modernizace a rozvoje 5 veřejných vysokých škol s přední kapacitou a prestiží v oblasti vzdělávání a výzkumu v řadě klíčových a špičkových technických a technologických oblastí.“

Kromě toho premiér pověřil sektor vzdělávání a odborné přípravy přípravou projektu na výchovu vysoce kvalitních lidských zdrojů pro rozvoj high-tech oborů. Zejména bude zavedena řada politik, které budou motivovat a povzbuzovat mladé lidi k účasti na studiu v těchto oborech, včetně politik na podporu stipendií pro studenty, pobídek a také politik na přilákání zahraničních odborníků k práci...

Zdroj: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/