Je potřeba zavést politiku, která by přilákala studenty do oblasti STEM.

Mnoho názorů uvádí, že pro „předvídání“ vysoce kvalitních lidských zdrojů, které by sloužily vědeckotechnické revoluci a národní digitální transformaci, jsou zapotřebí vhodné politiky, které by studenty do tohoto oboru přilákaly.

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy (MOET) se v roce 2024 výrazně zvýšila míra zápisu studentů do univerzitních programů souvisejících s obory STEM. Z více než 600 000 zapsaných studentů bylo přes 200 000 v oborech STEM, což představuje 10% nárůst oproti předchozímu roku. V průměru za poslední čtyři roky zaznamenaly obory související s obory STEM průměrný roční nárůst zápisu přibližně o 10 %, což je více než celostátní průměr, který činí přibližně 5,6 %. V současné době je počet studentů studujících obory STEM přibližně 55 studentů na 10 000 osob, což představuje asi 30 % celkové vzdělávací populace.

Je zapotřebí politik, které by přilákaly studenty do oborů STEM. — Vietnam si klade za cíl vyškolit 1 milion studentů v oborech STEM. (Ilustrační obrázek)

Přestože se procento studentů ve Vietnamu, kteří se věnují studiu STEM, v posledních letech zvýšilo, a to jak z hlediska zápisu, tak i rozsahu vzdělávání, ve srovnání s rozvinutými zeměmi a zeměmi s pokročilou vědou a technikou je toto číslo pro Vietnam stále nízké. Konkrétně v Singapuru je toto procento přibližně 46 % studentů studujících obory STEM, v Jižní Koreji asi 35 %, ve Finsku asi 36 % a v Německu asi 40 %.

Oblasti STEM hrají v éře Průmyslu 4.0 klíčovou a rozhodující roli v rozvoji společnosti a národa a přispívají k vytváření vysoce kvalitních lidských zdrojů v oblasti inženýrství a technologií, které splňují požadavky národního rozvoje, jak je uvedeno v usnesení politbyra č. 57-NQ/TW o průlomech ve vědě, technologiích, inovacích a národní digitální transformaci. Prostřednictvím studijních oborů STEM mají studenti možnost aplikovat interdisciplinární znalosti a integrované dovednosti v praxi k řešení problémů v reálných situacích a s využitím moderních technologií.

Docent Dr. Le Dinh Hai, zástupce vedoucího Fakulty ekonomiky a rozvoje Ekonomické univerzity Vietnamské národní univerzity v Hanoji, se domnívá, že obory STEM poskytují vysoce schopnou pracovní sílu schopnou řešit složité problémy ve vědě, technologii, životním prostředí a společnosti. S rozšiřováním rozsahu vzdělávání v těchto oborech bude mít společnost dostatek kvalifikovaných, kreativních a inovativních jedinců, kteří přispějí k rozvoji země. Obory STEM nejen učí znalosti, ale také podporují kritické myšlení a kreativitu; hrají klíčovou roli v průmyslovém rozvoji a ekonomické modernizaci. Pokročilé technologie a inženýrství jsou základem pro výrobu vysoce kvalitních produktů, čímž vytvářejí významnou přidanou hodnotu pro ekonomiku a zvyšují mezinárodní konkurenceschopnost země.

Dr. Le Truong Tung, předseda správní rady FPT University, rovněž uznal, že národní rozvoj vyžaduje mnoho různých skupin lidských zdrojů, z nichž každá má svou vlastní roli. V době, kdy však usilujeme o rychlý a udržitelný rozvoj, přilákání přímých zahraničních investic a domácích podniků do vědy, technologií a inženýrství, zejména v high-tech oblastech, je však poptávka po vysoce kvalitních lidských zdrojích v oblastech, které často nazýváme STEM, kvantitativně větší a, co je důležitější, i kvalitnější. Proto jsou naléhavě potřeba řešení, která by ovlivnila každého studenta a ovlivnila jeho volbu.

Podle Dr. Le Truong Tunga realita ukazuje, že vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů v oborech STEM vyžaduje nejen znalosti, ale také výzkumné dovednosti a tvůrčí praktické schopnosti. V současné situaci jsou naléhavě potřebné mechanismy a politiky týkající se kreditů, stipendií a školného, které by přilákaly talentované studenty ke studiu klíčových inženýrských a technologických oborů. Bez dostatečného financování vysokoškolského vzdělávání a studentů bude velmi obtížné uspokojit poptávku po vysoce kvalitních lidských zdrojích.

„Studentské půjčky se týkají využití budoucích zdrojů k investicím do současnosti a studenti je později splatí ze svých vlastních peněz. To je důležitá otázka, ale v současné době jsou studentské půjčky malého rozsahu, jejich částky jsou nízké a ve srovnání s jinými zeměmi se jim nevěnuje pozornost, kterou si zaslouží,“ řekl pan Tung.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son uvedl: V plánu rozvoje sítě vysokých škol do roku 2030 s vizí do roku 2050, který nedávno podepsal a vyhlásil premiér, si Vietnam klade za cíl dosáhnout do roku 2030 celkem 1 milionu univerzitních studentů studujících obory STEM. Stát se zaměří na investice do modernizace a rozvoje pěti předních veřejných vysokých škol s prvotřídní kapacitou a prestiží v oblasti vzdělávání a výzkumu v klíčových a špičkových inženýrských a technologických odvětvích.

Kromě toho premiér pověřil ministerstvo školství a odborné přípravy přípravou plánu pro vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů pro rozvoj high-tech oborů. Tento plán bude zahrnovat řadu politik na podporu mladých lidí ve studiu těchto oborů, včetně politik podpory stipendií, pobídek a politik na přilákání zahraničních odborníků k práci v těchto oblastech.

Zdroj: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/