Stres ze zkoušek v desáté třídě: Důsledky mechanického streamování po druhém stupni základní školy

TP - Napětí u přijímacích zkoušek do 10. ročníku je způsobeno mechanickým dělením žáků po druhém stupni základní školy, přičemž cíl dělení žáků v podobě „snížení počtu učitelů a zvýšení počtu pracovníků“ již v současném kontextu není vhodný.

Když si učitelé musí „hrát roli padoucha“

Ve školním roce 2025-2026 hanojské ministerstvo školství a odborné přípravy přidělilo 77 soukromým středním školám ve městě, do kterých se do 10. ročníku zapsalo 27 919 studentů; 12 080 studentů 10. ročníku přidělilo do 29 center odborného a dalšího vzdělávání ve městě a více než 79 000 studentů do veřejných středních škol.

Hanojští studenti nedávno složili přijímací zkoušky do desáté třídy. Foto: DUC NGUYEN

V roce 2025 bude v celém městě absolvovat maturitní zkoušky na druhém stupni střední školy přibližně 127 000 studentů. Z nich více než 102 000 studentů složí veřejnou přijímací zkoušku do 10. ročníku pořádanou Ministerstvem školství a odborné přípravy. Cílový počet studentů, kteří se zapíší do 10. ročníku, tak dosáhne přibližně 77 % z celkového počtu uchazečů skládajících zkoušku a 62 % z celkového počtu absolventů druhého stupně střední školy.

Pokud spočítáme počet uchazečů, kteří se zkoušek účastní, letos v Hanoji propadlo přibližně 23 000 uchazečů z veřejné desáté třídy. A pokud porovnáme absolutní počet uchazečů, kteří absolvují druhý stupeň základní školy, připadá přibližně 48 000 studentů, kteří se nemohou zúčastnit veřejné desáté třídy. Na každé tři absolventy druhého stupně základní školy tedy připadá jeden student, který se nemohou zúčastnit veřejné desáté třídy. To je důvod, proč se přijímací zkoušky do desáté třídy staly pro mnoho rodičů noční můrou.

Stanovení míry převodu žáků po druhém stupni základní školy vytváří tlak na rodiče a vzdělávací sektor při náboru žáků do 10. ročníku. Kromě toho existuje riziko zaostávání v kvalitě lidských zdrojů, pokud je průměrná úroveň vzdělání pracovníků pouze na úrovni druhého stupně základní školy.

Tento tlak se dotýká i učitelů a ředitelů středních škol. Mnoho učitelů je nuceno „hrát si roli padoucha“, když plní úkol poradit rodičům, aby změnili kariéru svých dětí (kvůli špatným studijním výsledkům). Jeden učitel se podělil o to, že než se tohoto úkolu ujmou, než se postaví rodičům, musí také zvýšit a snížit laťku a pochopit rodinné okolnosti studentů. Protože jinak je při poradenství snadné vést k nedorozuměním, což způsobí bolest studentům, rodičům, nebo naopak, sami učitelé jsou zraněni kvůli přehnané reakci rodičů.

V posledních letech se na konci prvního pololetí na sociálních sítích nebo prostřednictvím dopisů čtenářů někteří rodiče rozčilovali, když jejich děti měly „smůlu“ od třídních učitelů, které neuspěly u přijímacích zkoušek do 10. ročníku, a musely tak jít na odborné učiliště. Mnoho středních škol, i když se obávaly dopadu na konkurenci a značku, navrhlo a vyjednávalo s rodiči dětí se špatnými studijními výsledky přestup ze školy z 8. ročníku.

Miluji děti, ale jsem bezmocná

Paní Nguyen Thi Nhung z obvodu Phu Dien v Hanoji se podělila o to, jak se její dva synové ocitli v situaci, kdy jim na konci 8. třídy třídní učitelka navrhla přestup do jiné školy, protože děti se nehodí pro současné vzdělávací prostředí. Pokaždé paní Nhung cítila lítost nad svými dětmi a zároveň bezmocnost před „skrytými“ předpisy ve vzdělávacím prostředí.

„I když víme, že schopnosti našich dětí jsou omezené, naše rodina si stále přeje, aby dokončily střední školu. Rozhodli jsme se poslat je na veřejné základní a střední školy. Už od začátku jsme se rozhodli, že půjdou na střední školu a budou studovat na soukromé škole. Ale po dokončení 8. třídy jsme museli obě děti převést na soukromou školu. Studium na soukromé škole pro rodinu představuje další finanční zátěž, ale musíme se s tím smířit,“ řekla paní Nhung.

Během zkouškového období 2024 někteří rodiče žáků 9. ročníku na střední škole Tien Thinh (dříve okres Me Linh v Hanoji) uvedli, že jejich děti byly mezi žáky, kterým nebyly v době stanovené ministerstvem školství a odborné přípravy vydány registrační formuláře ke zkouškám.

Toto nebylo s rodiči ani studenty projednáno. Až začátkem května si rodina uvědomila, že jejich dítě není na seznamu kandidátů. Když tito rodiče požádali o registraci svého dítěte ke zkoušce, škola jim sdělila, že všechny registrační portály pro přijímací zkoušky do 10. ročníku byly uzavřeny.

Střední škola Tien Thinh má asi 30 žáků, kteří neuspěli u přijímacích zkoušek do 10. ročníku, z nichž nejvíce je v 9.B třídě s 9 žáky. Paní učitelka třídy 9.B Nguyen Thi Hong Tham vysvětlila, že vzhledem k nízkým studijním výsledkům je možnost složit přijímací zkoušku do 10. ročníku velmi obtížná, proto analyzovala a nasměrovala své děti k zápisu do odborného vzdělávání – centra dalšího vzdělávání.

Ministr školství a odborné přípravy: Metoda zefektivnění je „velmi rigidní“

Během exkurze do staré provincie Bac Giang (nyní provincie Bac Ninh) se vedoucí odboru školství a odborné přípravy provincie Bac Giang podělil o své znepokojení nad tím, jak se postupně zvyšuje počet místních studentů, kteří absolvují nižší střední školu, ale nenastoupí na střední školu, nebo absolvují střední školu, ale nepodají si přihlášku na univerzitu.

„V Bac Giangu je mnoho průmyslových parků, studenti, kteří absolvují základní nebo střední školu, si mohou vybrat práci jako dělníci v továrnách a podnicích. Příjem dělníků je dostatečný na živobytí, takže rodiče nechtějí, aby jejich děti dále studovaly. Lidé ale nevědí, že po 35 letech jim hrozí ztráta zaměstnání. V té době nemají žádnou kulturní ani profesionální úroveň. Jak mohou uživit sebe a své rodiny?“ řekl vedoucí oddělení.

Zkouška v desáté třídě je považována za stresujícíjší než přijímací zkouška na univerzitu, takže studenti skutečně potřebují podporu svých rodin. Foto: DUC NGUYEN

Tyto obavy jsou více zakořeněny v kontextu dnešního rychlého technologického rozvoje. Ve skutečnosti ve státních orgánech některé profese zvýšily standardy pro pracovníky. Například podle zákona o lékařském vyšetření a léčbě z roku 2023 nebudou do roku 2027 již lékařům se střední úrovní vzdělání udělovány osvědčení o praxi, což znamená, že střední úroveň v tomto odvětví bude zrušena. Ti, kteří pracují, ale nedosáhli vysokoškolské úrovně, musí chodit do školy, aby si zvýšili kvalifikaci.

Školský zákon z roku 2019 stanoví, že učitelé v předškolních zařízeních musí mít vysokoškolské vzdělání nebo vyšší a učitelé na základních, středních a vysokých školách musí mít vysokoškolské vzdělání nebo vyšší. Místní pedagogické fakulty tak již nemají odpovědnost za vzdělávání učitelů základních a středních škol jako dříve; učitelé, kteří nesplňují standardy, musí pokračovat ve vzdělávání, aby si své standardy zlepšili.

Ve skutečnosti v posledních letech praxe rozdělení 40 % žáků druhého stupně střední školy do skupin zaměřených na odborné vzdělávání a 60 % do veřejných středních škol vytvořila velký tlak na přijímací zkoušky do 10. ročníku. Vinh Phuc (nyní provincie Phu Tho) je po mnoho let místem, které zavádí „přísnou“ politiku rozdělení žáků na vyšší střední školy, což dokonce vyvolává nevoli a stížnosti mezi lidmi. Zatímco průměrná míra rozdělení žáků na vyšší střední školy v celé zemi je 17,8 %, v Hanoji jsou zkoušky 10. ročníku stresující, ale ve skutečnosti je toto rozdělení pouze asi 12 %.

Na 19. zasedání Lidové rady provincie Vinh Phuc, která se konala v 17. volebním období, někteří delegáti vyjádřili obavy, že vysoká míra odchodu studentů do vyšších ročníků v provincii v posledních letech vytváří velký tlak a nevýhody, ba dokonce i důsledky pro studenty, rodiny a společnost. Míra absolventů druhého stupně základní školy, kteří pokračují ve studiu na střední škole ve Vinh Phucu, v průběhu let postupně klesala, z přibližně 70 % v roce 2019 na přibližně 63 % v roce 2024. To vyvíjí tlak na studenty při každoročních přijímacích zkouškách do 10. ročníku.

Na otázkách a odpovědích s ministrem školství a odborné přípravy ráno 20. června delegát Nguyen Cong Long z Výboru pro právo a spravedlnost Národního shromáždění uvedl, že je třeba přezkoumat 40% míru streamování po střední škole. Vzhledem k tomu, že nový kontext vyžaduje zlepšení kvality lidských zdrojů, musí být lidské zdroje schopny přistupovat k digitální transformaci, digitálnímu věku a umělé inteligenci.

Realita sice stanovila požadavky, ale lidské zdroje splňují pouze úroveň středoškolského vzdělání, takže je velmi obtížné dosáhnout cíle inovací. Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son v reakci na dotazy delegátů uznal, že poměr 40-60 %, což znamená, že 40 % studentů po střední škole půjde na odborné školy, je „velmi rigidní rozdělení, které postrádá vědecký a praktický základ“. Ministerstvo školství a odborné přípravy proto připravuje návrh další vyhlášky, která by jej nahradila.

Nghiem Hue

Zdroj: https://tienphong.vn/cang-thang-thi-lop-10-he-qua-tu-phan-luong-co-hoc-sau-thcs-post1758278.tpo