Zařazování „nepovinných“ předmětů do hlavního kurikula je v rozporu s předpisy.

P MUSÍ VYUČOVAT VŠECHNY POVINNÉ PŘEDMĚTY VE VZDĚLÁVACÍM URČÍCH

Ředitel Thai Van Tai uvedl, že návrh Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 má „rámec“ a je „otevřený“. „Rámec“ je první zásadou, která musí být plně implementována a musí zajistit správné standardy a předpisy v programu. „Otevřenost“ znamená, že školy mají právo navrhovat si vlastní výukové plány, zahrnout určitý obsah, ale k jejich implementaci musí používat vlastní personální standardy a nepoužívat k jejich implementaci vnější síly.

Ředitel odboru základního vzdělávání Thai Van Tai

Například učitel A je pověřen výukou vietnamštiny a musí učit 10 hodin týdně, ale standardní hodina pro učitele na základní škole je 23 hodin týdně. Pokud učitel A odučil pouze 20 hodin týdně, pak může ve zbývajících 3 hodinách zařadit pro studenty nějaké zážitkové a praktické vzdělávací aktivity, aby se ujistil, že si osvojili nabyté znalosti. Tyto 3 zážitkové hodiny jsou v rámci pedagogického standardu daného učitele.

Například v hodinách matematiky mají učitelé odpovědnost za integraci STEM do výuky, aby studenti snáze pochopili, aplikovali a byli nadšenější v souladu s duchem Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Pokud však škola pověří externí jednotku, která bude využívat běžnou školní dobu k organizaci vzdělávání v oblasti STEM a bude studentům účtovat poplatek, je to špatně.

Pan Thai Van Tai, ředitel odboru základního vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy)

Pro základní školy stanoví Všeobecný vzdělávací program z roku 2018 výuku 2 hodiny denně, přičemž požadovaný počet vyučovacích hodin podle tohoto programu je 7 hodin denně. Ve skutečnosti s takovým počtem 7 hodin denně není časový rámec žákova dne plně využit. Například 4 hodiny dopoledne končí v 10:30; 3 hodiny odpoledne končí kolem 15:30. To jsou hlavní hodiny, během kterých musí školy, bez ohledu na to, jak jsou koncipovány, vyučovat všechny povinné předměty a žáci musí mít zaručeno, že se budou učit rovnoměrně. To je odpovědností škol.

Školy musí zajistit, aby žáci základních škol měli 7 pravidelných vyučovacích hodin denně.

Pokud učitelé absolvují 7 vyučovacích hodin denně, ale stále nesplní všechny normy vyučovacích hodin, musí školy navrhnout další aktivity a k jejich realizaci využít vlastní zdroje.

Tato rozšířená aktivita má tedy dvě situace: za prvé, učitel má kvótu a musí ji celou vyčerpat; za druhé, výuka probíhá intenzivně podle potřeb studentů, například výuka angličtiny s cizinci, obohacování výtvarné výchovy, tělesné výchovy, sportu ... V této druhé rozšířené výukové situaci musí být výuka navržena podle potřeb každého studenta, nikoli podle třídních jednotek a musí být prováděna mimo běžnou školní dobu. Program je navržen podle „rámce“ a je takto „otevřený“.

Velmi napjatá dohoda mezi veřejným a soukromým sektorem!

V rozhovoru s reportérem Thanh Nien pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města, uvedl, že je nutné rozlišovat mezi hlavními hodinami podle předpisů Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 jako „náročnou“ výukou a „ostatními“ („nepovinný“ obsah předmětů, o kterém reportér hovořil), které jsou doplňkovými aktivitami, doplňujícími obsah podle projektů, a je třeba je posuzovat nezávisle na sobě.

„Kromě hlavních předmětů je školní program doplněn o některé aktivity související s dovednostmi, související s projekty, jako jsou informační technologie nebo cizí jazyky. Uspořádání je však velmi těsné, mezi obecným a vnějším existují věci, které nelze oddělit, být nezávislé, v závislosti na realitě každé školy,“ řekl pan Nguyen Bao Quoc.

Thuy Hang

ŠKOLNÍ ČAS JE „NESLYŠITELNÉ“ PRÁVO STUDENTA

Můžeme tedy chápat, že oněch 7 hlavních ponaučení je „nedotknutelných“, všechny školy jsou povinny je dodržovat, správně a dostatečně vyučovat, aby byla zajištěna práva studentů, nemohou do výuky zahrnovat obsah odkazující na vnější svět a vybírat od studentů poplatky?

Přesně tak. Těch 7 lekcí jsou práva studentů, která musí být zaručena, všichni studenti se musí učit stejně.

Z profesionálního hlediska, co si myslíte o propojení škol s výukou životních dovedností a STEM v rámci běžného vyučování pro žáky základních škol?

Jak jsem řekl, 7 povinných lekcí denně je právem studentů a školy je musí zajistit. Integrace životních dovedností a STEM do klíčových předmětů je však odpovědností učitelů a škol. Například v hodinách matematiky mají učitelé odpovědnost za integraci STEM do výuky, aby studenti mohli porozumět, aplikovat a byli více nadšení v souladu s duchem Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Pokud však škola pověří externí jednotku využíváním klíčových lekcí k organizaci vzdělávání v oblasti STEM a za to studentům účtuje poplatek, je to špatně.

Ministerstvo školství a odborné přípravy usměrňuje a povzbuzuje instituce k zavádění vzdělávacího obsahu STEM do klíčových předmětů. Aktivity zaměřené na STEM budou probíhat prostřednictvím mimoškolních klubů na základě potřeb studentů.

Řízení podle programového rámce má velmi jasný právní základ a pokyny. Jak je v současné době řízena otevřená část, pane?

Zaprvé, Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo od roku 2014 oběžník č. 04 o řízení vzdělávání v oblasti životních dovedností a mimoškolních aktivit. Například při výuce angličtiny cizinců musí být společný program zvážen z hlediska jeho souladu s hlavními osnovami školy a jeho vhodnosti, aby se předešlo případům, kdy studenti musí studovat duplicitní lekce, platit poplatky a vyvíjet na studenty tlak. Podle oběžníku č. 04 je řízení a hodnocení tohoto obsahu odpovědností provinčního orgánu pro správu. Každé místo, které provádí společnou výuku ve školách, má tedy nástroje pro řízení a monitorování. Pokud nějaké místo udělá něco špatně nebo v čem něco chybí, musí to být okamžitě odsouzeno a opraveno.

Na základě nedávné zpětné vazby se domnívám, že některé školy udělaly v tomto procesu chyby, když při zavádění propojeného vzdělávacího obsahu jasně neuvedly, kde se vzdělávací obsah a aktivity budou nacházet. Pokud budou umístěny v rámci běžné školní doby, je to jistě v rozporu s předpisy Ministerstva školství a odborné přípravy uvedenými v oběžníku č. 04. Orgány státní správy v místě, kde se škola nachází, musí provádět kontroly a vyjasňovat tento obsah.

Rozvrhy základních škol zahrnují „nepovinné“ předměty, jako jsou STEM, životní dovednosti...

V roce 2021 vydala vláda nařízení č. 24 ze dne 29. března 2021 o řízení veřejných předškolních a všeobecně vzdělávacích zařízení. V němž v článku 6 odstavci 2 odstavci 2 je uvedeno, že v procesu realizace vzdělávacího plánu školy má škola právo provádět průzkumy a spolupracovat s vnějšími subjekty s cílem uspokojit potřeby žáků. V článku 7 odstavci 3 tohoto nařízení je stanoveno, že finanční prostředky získané z těchto společných aktivit se čerpá podle míry výběru Lidové rady v dané lokalitě. Lidová rada v dané lokalitě tedy musí mít tematické usnesení o tom, jaké obsahy a programy lze do škol zařadit. Článek 18 odstavce 2 odstavce 2 nařízení 24 pověřuje provinční Lidový výbor provedením průzkumu v dané lokalitě a jeho předložením Lidové radě k vydání usnesení o seznamu vzdělávacích služeb, které mají být do škol zařazeny, a o cenovém rozpětí.

Například při výuce angličtiny pro cizince ve školách je cenový rámec správně nastaven, což pomůže snížit náklady na školné pro studenty ve srovnání se studenty studujícími v externím centru. Náklady na vybavení se sníží díky využívání vlastních učeben školy a správnému řízení a organizaci školy.

Vyhlášení seznamů, jak je předepsáno v nařízení č. 24, má za cíl snížit náklady pro žáky při zavádění společných programů do škol. Pokud se místní samospráva tomuto úkolu nevěnuje, neplní svou roli a odpovědnost státního správce a samostatně přidružené školy mají také dvojí odpovědnost.

Zkontrolujte proces implementace

Ministerstvo školství a odborné přípravy zašle obcím dokument s žádostí o zprávy o práci státní správy na základě výše uvedených předpisů a také s přezkoumáním, zda se v procesu implementace vyskytly nějaké problémy, a s doporučením případných doplnění nebo změn. Pokud oběžník č. 04 obsahuje ustanovení, která po téměř 10 letech implementace již nejsou vhodná, funkční jednotky ministerstva je vyhodnotí a v případě potřeby doplní nebo změní.

Ministerstvo školství a odborné přípravy dále požádalo obce, aby si prostudovaly vládní nařízení č. 24 a seriózně jej provedly za účelem řízení a nápravy škol v oblasti spolupráce ve vzdělávání. Ministerstvo bude na základě zpráv o stavu řízení a návrhů obcí založených na dokumentech, jako je oběžník č. 04 a nařízení č. 24, vydávat pokyny nebo upravovat či navrhovat úpravy předpisů tak, aby lépe odpovídaly realitě.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-chen-mon-tu-nguyen-vao-chinh-khoa-la-sai-quy-dinh-185230923225508904.htm