Ministerstvo školství a odborné přípravy nedávno v návrhu předpisů pro přijímací řízení na druhý stupeň základní školy a střední školy stáhlo návrh na losování, který by náhodně vybral třetí předmět pro přijímací zkoušku do 10. ročníku. Třetí předmět nebude pevně stanoven, ale musí se každoročně měnit a musí být oznámen do 31. března, aby bylo dosaženo cíle komplexního vzdělávání, vyhnutí se mechanickému učení a zkreslenému učení.

Podle pana Nguyen Xuan Khanga, předsedy školské rady Marie Curie, se sice sousloví „losování třetího předmětu“ již nepoužívá, ale tento krok stále postaví ministerstva školství a odborné přípravy do situace, kdy „nezbývá jiná cesta než losovat třetí předmět“.

Důvodem je, že pokud si vedoucí katedry vyberou subjektivně, vznikne mnoho problémů, například obavy, že rodiče a studenti budou mít námitky nebo že studenti mohou uhodnout předměty zkoušek metodou eliminace... Tato jednotka proto stále musí najít způsob, jak se vyhnout veřejnému mínění losováním.

„Ve vzdělávání je losování tabu, protože je to ‚štěstí, smůla‘. Kvůli naší ‚neschopnosti‘ řídit výuku a učení na střední škole se nemůžeme obávat, že pokud nebudou žádné zkoušky, studenti nebudou studovat, ale místo toho postavit učitele, studenty a rodiče do situace štěstí, která způsobí, že desítky tisíc lidí budou žít v nejistotě. Vzdělávání musí být jasné, transparentní a stabilní po mnoho let,“ řekl pan Khang.

z5959642242123_224533563d7215699527bc3aa5c1bed6.jpg
Pan Nguyen Xuan Khang, předseda školské rady Marie Curie (Foto: Thach Thao)

Podle pana Khanga všichni studenti, kteří byli uznáni za absolventy druhého stupně střední školy, splnili požadavky na charakter a schopnosti. Proto již není nutné skládat tuto zkoušku pro „komplexní posouzení stupně základního vzdělávání“.

„Tato zkouška musí být orientována do budoucnosti, tedy na úroveň střední školy. Specializované školy tedy budou provádět nábor formou specializovaných škol a běžné školy se o metodě náboru rozhodnou na základě tlaku počtu přihlášených studentů, ať už většího či menšího,“ řekl pan Khang.

Například školy s kvótami pro zápis rovnými nebo menšími než počet registrovaných uchazečů stačí zvážit pouze přijetí a nemusí organizovat zkoušky, aby se ušetřilo úsilí a peníze. Školy s překročením kvót pro zápis mohou organizovat přijímací zkoušky nebo spojit přijímací zkoušky s výběrem.

V případě pořádání přijímacích zkoušek by měl být třetí předmět sjednocený na celostátní úrovni a dlouhodobě stabilní. Podle pana Khanga je nejlepším řešením organizovat zkoušky se třemi pevnými předměty, včetně matematiky, literatury a cizího jazyka (zejména angličtiny).

Důvodem je, že na střední škole je angličtina jedním z osmi povinných předmětů pro všechny studenty. Na druhou stranu, závěr politbyra č. 91 vyžaduje, aby se angličtina postupně stala druhým jazykem ve školách. „Proto je nutné zvolit si třetí předmět jako cizí jazyk,“ řekl pan Khang.

Existují také názory, že stanovení třetího předmětu zkoušky nepodpoří vzdělávací aktivity, zejména komplexní vzdělávání, a snadno povede k mechanickému učení a zkreslenému učení. Místo losování nebo výběru pevně stanoveného předmětu by studenti měli mít možnost vybrat si třetí předmět zkoušky na základě svých silných stránek, aby se vytvořil základ specifických schopností pro hladké studium na střední škole. Díky tomu budou mít studenti kariérní orientaci a budou se moci zařadit dříve, než aby se soustředili pouze na 3 roky střední školy.

Podle pana Khanga však tato možnost není proveditelná a dokonce způsobuje problémy místní organizaci zkoušek, protože ministerstvo školství a odborné přípravy musí navrhnout více otázek pro předměty, na které se kandidáti registrují.

„Na druhou stranu, přijímací řízení do desáté třídy probíhá odshora dolů, aby se ‚opravil‘ standardní výsledek, takže je obtížné ho vyhodnotit a postrádá spravedlnost, pokud se kandidáti rozhodnou skládat zkoušky z mnoha různých předmětů,“ řekl pan Khang.

Ministerstvo školství a odborné přípravy upustilo od návrhu losování o třetí předmět v přijímací zkoušce do 10. ročníku . Ministerstvo školství a odborné přípravy si právě vyžádalo stanoviska k návrhu nařízení o přijímacím řízení na střední a vysoké školy pro školní rok 2024–2025. 60/63 provincií a měst se dohodlo, že budou pro přijímací zkoušku do 10. ročníku testovat tři předměty: matematiku, literaturu a třetí předmět. Tento plán má snížit tlak a odpovídá realitě.