Připravte si nejlepší podmínky pro organizaci maturitních zkoušek v roce 2025

Organizace každoroční maturitní zkoušky je obtížný a složitý úkol, který vyžaduje pečlivou přípravu od pokynů a vyhlášení předpisů až po organizaci zkoušky. Na konci školního roku 2024-2025 bude maturitní zkouška poprvé uspořádána podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 s politikou jednoho programu a mnoha sad učebnic, což představuje mnoho výzev a vyžaduje pečlivou přípravu, aby byla zajištěna efektivita.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy (MOET) probíhaly v posledních letech maturitní zkoušky v duchu jasného definování odpovědností státní správy MOET a implementačních odpovědností obcí a vzdělávacích institucí. Zkouška splnila všechny tři cíle: splnění požadavků pro uznávání maturity; analýzu a porovnávání výsledků za účelem zlepšení kvality výuky a učení; a spolehlivost jako základ pro přijímací řízení.

Podle statistik Ministerstva školství a odborné přípravy je počet uchazečů, kteří se v roce 2020 účastní maturitní zkoušky, více než 900 000; od roku 2021 do roku 2024 se zkoušky každoročně zúčastní více než milion uchazečů. Přestože se zkoušky účastnil celý politický systém, realita zkoušek v posledních letech ukázala mnoho nedostatků, zejména nedostatek specializovaných odborníků, takže sektor vzdělávání musel mobilizovat učitele a lektory ze vzdělávacích institucí, aby jak učili, tak i hodnotili a podíleli se na práci na budování banky otázek a tvorbě zkušebních otázek. To vedlo k obtížím při zajišťování nezávislosti a transparentnosti a vyvolalo obavy veřejnosti ohledně objektivity práce na budování banky otázek pro tvorbu zkušebních otázek.

Profesor Dr. Huynh Van Chuong, ředitel odboru managementu kvality (Ministerstvo školství a odborné přípravy), uvedl, že na konci školního roku 2024-2025 budou maturitní zkoušky uspořádány podle vzdělávacího programu všeobecného vzdělávání z roku 2018, aby se řádně posoudily studijní výsledky žáků, cíle a standardy, kterých má být dosaženo v souladu s požadavky; aby se výsledky zkoušek využily k uznávání maturity a sloužily jako jeden ze základů pro hodnocení kvality výuky a učení; aby se univerzitám a institucím odborného vzdělávání poskytly spolehlivé údaje pro zápis v duchu autonomie. Zkouška bude úzce sledovat cíle programu; otázky ve zkoušce budou zaměřeny na posílení hodnocení schopností v souladu s předpisy a plánem pro implementaci vzdělávacího programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. Každý kandidát bude absolvovat čtyři předměty, z nichž dva budou povinné: literatura a matematika a dva volitelné předměty z předmětů 12. ročníku; literatura bude testována formou eseje; zbývající předměty budou testovány formou výběru z možností.

Aby bylo zajištěno, že zkoušky proběhnou a že se od roku 2025 bude otevřeným směrem vybudovat banka otázek pro maturitní zkoušky, uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy v souladu s politikou jednoho programu a mnoha učebnic dvě školení pro učitele po celé zemi a mobilizovalo celé odvětví k vytvoření zkušebních otázek a testů pro 18 předmětů.

Je pozoruhodné, že Ministerstvo školství a odborné přípravy oznámilo 18 referenčních otázek, které zajišťují soulad s předpisy o struktuře a formátu maturitních zkoušek od roku 2025, a to v těsném souladu s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018 a zaměřením se především na učební plán 12. ročníku...

Pokud jde o zkušební předpisy, organizace bude shromažďovat názory veřejnosti, aby mohla včas a na dálku vydat a zavést technická školení pro lokality; nasadit a dokončit softwarové systémy pro organizaci zkoušek a otestovat je ve velkém měřítku, zkontrolovat a vyhodnotit bezpečnost a ochranu před jejich uvedením do provozu...

Nejen Ministerstvo školství a odborné přípravy, ale i místní samosprávy úzce usměrňují vzdělávací instituce k posílení výuky a učení, organizují mnoho rozsáhlých hodnocení, mnoho zkušebních zkoušek k procvičování dovedností, doplňují znalosti a přibližují se novému směřování zkoušek. Zástupce ředitele hanojského ministerstva školství a odborné přípravy Pham Quoc Toan uvedl, že v rámci přípravy na maturitní zkoušky v roce 2025 hanojský vzdělávací sektor důrazně zavádí hnutí „Školy se spojují, aby se rozvíjely, učitelé sdílejí odpovědnost“, aby šířil a sdílel zkušenosti s výukovými metodami, organizoval učení mezi školami, okresy a obvody; vyzývá klíčové učitele škol v centrech měst, aby podpořili přímou nebo online výuku pro studenty příměstských škol. Střední školy také provádějí průzkumy kvality pro studenty 12. a 11. ročníku, aby analyzovaly a vyhodnotily výsledky průzkumu, a brzy budou mít k dispozici řešení pro přípravu na maturitní zkoušky v letošním roce pro studenty 12. ročníku a v následujícím roce pro studenty 11. ročníku. Ukázkové otázky pro maturitní zkoušky v roce 2025, které oznámilo Ministerstvo školství a odborné přípravy, mají sloužit jako základ pro organizaci výukových a učebních pokynů a testování, hodnocení a kontroly pro studenty...

Ministerstvo školství a odborné přípravy provincie Lang Son mezitím požadovalo, aby školy zavedly plány výuky a učení, kontroly, testování a hodnocení studentů s cílem zajistit kvalitu a splnit požadavky Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018. Ministerstvo také zorganizovalo školení s cílem zlepšit kapacitu učitelů všech předmětů v technikách vytváření bank testových a hodnotících otázek s cílem splnit požadavky Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018 a orientaci pro maturitní zkoušky od roku 2025 hned od začátku školního roku 2024–2025.

Podle náměstka ministra školství a odborné přípravy Phama Ngoca Thuonga je rok 2025 prvním rokem implementace Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018, takže veškerá práce související se zkouškou, od vedení, odborných činností až po inspekce a testování před zkouškou, během ní a po ní... musí být prováděna pečlivě a s vyššími požadavky než v předchozích letech. Ministerstva školství a odborné přípravy proto musí řídit organizaci odborných činností ve školách tak, aby pečlivě dodržovala požadavky pravidelných inspekcí a hodnocení; zároveň věnovat pozornost výběru a vysílání kvalifikovaných a schopných učitelů, kteří se budou podílet na budování banky otázek ke zkoušce. Pro příslušné orgány je nutné prostudovat a vážně implementovat směrnici předsedy vlády č. 37/CT-TTg ze dne 7. října 2024 o posílení vedení a koordinace organizace maturitních zkoušek a přijímacího řízení na univerzity a odborné vzdělávání v roce 2025. Zajistit, aby zkouška byla organizována způsobem, který snižuje tlak, snižuje náklady a je méně nákladný pro uchazeče, rodiny a společnost; zajišťuje spolehlivost, poctivost a správně hodnotí schopnosti studentů, využívá výsledky zkoušek k uznávání maturity; slouží jako základ pro hodnocení procesu výuky a učení ve školách a obcích; poskytuje spolehlivá a poctivá data pro univerzity a instituce odborného vzdělávání, která mohou využít při zápisu studentů.

Zdroj: https://nhandan.vn/chuan-bi-nhung-dieu-kien-tot-nhat-to-chuc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post842801.html