Co se stane, když Vietnam nebude investovat do vzdělávání v oblasti umělé inteligence?

Globální závod ve vzdělávání v oblasti umělé inteligence

V roce 2023 singapurské ministerstvo školství spustilo plán EdTech 2030 s cílem transformovat vzdělávání prostřednictvím technologií. Jedním z klíčových prvků tohoto plánu je hluboká integrace umělé inteligence do všeobecného vzdělávání, počínaje základní školou.

Singapurské ministerstvo školství proto vytvořilo řadu asistentů s umělou inteligencí na podporu učení, které budou zavedeny do škol, jako je například asistent matematiky FA-Math, asistent angličtiny LangFA-EL a asistent krátkých odpovědí ShortAnsFA pro geografii a přírodní vědy .

Tito asistenti s umělou inteligencí nejen pomáhají studentům opravovat domácí úkoly a chyby, ale také jim umožňují aktivněji a kreativněji se zapojit do procesu učení. Prostřednictvím nástroje asistenta s umělou inteligencí mohou učitelé také identifikovat slabé a silné stránky studentů a personalizovat metody výuky.

Nejvýznamnější je systém pro správu výuky LMS s umělou inteligencí od Národní univerzity v Singapuru. Mnoho vietnamských středních škol tento systém využívá, aby si žáci základních škol mohli efektivněji zopakovat znalosti a dělat domácí úkoly.

Přestože je Singapur průkopníkem v integraci umělé inteligence do vzdělávání, čelí v globálním závodě ve vzdělávání v oblasti umělé inteligence tvrdé konkurenci.

V dubnu letošního roku podepsal americký prezident Donald Trump výkonný příkaz, kterým se za účasti vedoucích představitelů mnoha příslušných agentur zřizuje Pracovní skupina Bílého domu pro vzdělávání v oblasti umělé inteligence. Skupina má za úkol zavést umělou inteligenci do škol, počínaje mateřskou školou.

Začátkem května Spojené arabské emiráty (SAE) oznámily, že od školního roku 2025–2026 zařadí umělou inteligenci do svých základních osnov od mateřské školy až po střední školu.

Cílem, který na sociální síti X sdílel premiér Spojených arabských emirátů šejk Mohammed bin Rašíd Al Maktúm, je „připravit děti na vstup do éry, která se liší od té naší“.

Nedlouho předtím Čína učinila podobné oznámení. Studenti všech škol v hlavním městě Pekingu, od základních až po střední školy, se budou od školního roku 2025-2026 učit v oblasti umělé inteligence minimálně 8 hodin ročně.

Aby byla výuka a učení v oblasti umělé inteligence na středních školách efektivní, země zavedla flexibilní mechanismus spolupráce mezi středními školami, univerzitami a podniky.

„Umělá inteligence mění utváření vzdělávání v asijsko-pacifickém regionu,“ uvedl v rozhovoru Dr. Libing Wang, vedoucí oddělení pro inovace ve vzdělávání a rozvoj dovedností v regionální kanceláři UNESCO v Bangkoku v Thajsku.

Čína a Singapur již zavedly politiky a směrnice týkající se „AI ve vzdělávání“. Japonsko a Jižní Korea také integrovaly AI do svých všeobecných vzdělávacích programů. Mezitím se ostatní země stále potýkají s uspokojováním základních vzdělávacích potřeb a dočasně odkládají vzdělávání v oblasti AI stranou.

Co se stane, když Vietnam bude v závodě v oblasti vzdělávání v oblasti umělé inteligence zaostávat? Okamžitě je patrné, že bez vzdělávání v oblasti umělé inteligence od základní školy bude na trhu práce chybět lidské zdroje s dovednostmi v oblasti umělé inteligence, zatímco skupina levných manuálních pracovníků bude nadbytečná, což zvýší míru nezaměstnanosti.

Nedostatek vzdělání v oblasti umělé inteligence také zvyšuje riziko odlivu mozků, protože technologickí talenti budou migrovat do zemí se silnými ekosystémy umělé inteligence a hledat srovnatelné příležitosti. Bez základů umělé inteligence se domácí podniky budou jen těžko rozvíjet, natož pak konkurovat globálně.

Proto je naléhavým problémem nejen pro vietnamský vzdělávací systém zavedení umělé inteligence do škol pro komplexní a zásadní digitální transformaci.

Zavádění umělé inteligence do škol – strategie od průkopnických škol

Studenti škol FPT mají přístup k programům výuky umělé inteligence od 1. ročníku s minimální délkou 10 lekcí ročně.

Usnesení politbyra č. 57 o průlomech, rozvoji vědy, techniky, inovací a národní digitální transformaci, vydané na konci roku 2024, skutečně vytvořilo příznivé prostředí pro zavedení umělé inteligence do všeobecného vzdělávání.

Generální tajemník To Lam nedávno osobně daroval cvičebny pro vzdělávání v oblasti STEM Střední škole Hanoi-Amsterdam High School for Gifted a Střední škole Cau Giay, čímž demonstroval silný zájem a odhodlání strany a státu podporovat vzdělávání v oblasti vědy a techniky a digitální transformaci ve školách.

Ministerstvo školství a odborné přípravy souběžně vyvíjí strategii pro aplikaci umělé inteligence ve vzdělávání s cílem, aby se do roku 2035 stala umělá inteligence oblíbeným nástrojem pro každého studenta, učitele i manažera ve vzdělávání. Tato strategie zahrnuje integraci umělé inteligence do programů všeobecného, univerzitního a odborného vzdělávání podle plánu vhodného pro každou úroveň a předmět; zároveň rozvoj ekosystému umělé inteligence ve vzdělávání, který zajistí, aby byla umělá inteligence používána bezpečně, efektivně a v souladu s vietnamskou kulturou a vzděláváním. ( odkaz )

Na mezinárodní úrovni vydalo UNESCO také doporučení, která mají zemím pomoci při zodpovědné a efektivní integraci umělé inteligence do vzdělávání. Tato doporučení zahrnují vytvoření rámců kompetencí v oblasti umělé inteligence pro učitele a studenty, zajištění rovnosti a inkluze ve vzdělávání a tvorbu politik a pokynů pro umělou inteligenci ve vzdělávání.

Před vydáním národní politiky některé vietnamské vzdělávací instituce proaktivně pilotně testovaly integraci umělé inteligence do škol. Například školní systém FPT zavádí od začátku roku 2024 program „Smart World Experience“ (SMART), který kombinuje mezinárodně chráněné výukové materiály s praktickými aktivitami na místě.

Podle zástupce školy je učební plán integrovaný s umělou inteligencí navržen pro každý ročník a pomáhá studentům postupně se přibližovat myšlení založené na strojovém učení, technologiích počítačového vidění, datové vědě a robotice. Zároveň je učitelský sbor důkladně proškolen v oblasti nástrojů a aplikací umělé inteligence ve výuce.

Lekce umělé inteligence jsou navrženy pro každou ročníkovou úroveň a pomáhají studentům FPT Schools získat včasný přístup ke strojovému učení, počítačovému vidění, datové vědě a robotice.

Tyto aktivity demonstrují průkopnický krok a roli „inkubátoru“ při zavádění technologií nové generace do všeobecného vzdělávání, což je důležitý přípravný krok pro Vietnam, aby nebyl vynechán z globálního trendu vzdělávání digitálních lidských zdrojů.

Je zřejmé, že průkopnické školy si více než kdy jindy uvědomují rizika pomalých investic do vzdělávání v oblasti umělé inteligence. To způsobí, že Vietnam zaostane v závodě o vzdělávání technologických talentů, a zároveň prohloubí mezeru v digitálních dovednostech na trhu práce, což nepřímo brzdí rozvoj země v dlouhodobém horizontu.

Z těchto pilotních modelů je patrné, že: Vzdělávání v oblasti umělé inteligence ve všeobecném vzdělávání není jen příběhem technologií, ale také problémem vize, iniciativy a společenské odpovědnosti škol vůči budoucnosti studentů.

FPT