Je dodatečná výuka a učení ve škole byznys?

V celém školském zákoně z roku 2019 se nenachází žádné spojení, které by považovalo výuku a vzdělávací činnosti za podnikání. Článek 99 školského zákona používá spojení „vzdělávací a školicí služby“. Článek 5 návrhu oběžníku upravujícího doplňkovou výuku a učení uvádí: „Organizace nebo jednotlivci podnikající v oblasti doplňkové výuky a učení mimo školu...“, je to vhodné? Pokud je doplňková výuka a učení mimo školu považováno za podnikání, je doplňková výuka a učení ve škole považováno za podnikání?

Způsobí návrh oběžníku upravujícího doplňkovou výuku a učení „explozi“ v oblasti doplňkové výuky a učení?

Musí studenti navštěvovat doplňkové kurzy?

Návrh oběžníku nezakazuje učitelům dávat hodiny navíc studentům, které přímo učí ve škole. Pokud tedy učitel dává hodiny navíc ve škole studentům, které přímo učí, je oprávněn dávat těmto studentům hodiny navíc, když učí mimo školu? Pokud návrh oběžníku neobjasní, studenti se mohou dostat do „dvojitého problému“. Ve skutečnosti studenti dělají hodiny navíc ve škole i doma se stejným „majitelem“.

Zrušit dobrovolné doučování bez vybírání školného?

Také podle návrhu oběžníku je doplňková výuka a učení činnostmi výuky obsahu předmětového programu, vzdělávacími aktivitami, ale mimo předepsanou dobu programu, s dodatečným školným. Co je tedy dobrovolná výuka a učení mimo dobu programu bez vybírání školného? Doučování slabých studentů, výchova vynikajících studentů je zodpovědností, vzdělávací činností, která ze své podstaty demonstruje oddanost a nadšení učitelů studentům. Jaké bude její umístění ve škole? Změní se, či nezmění se v doplňkovou výuku a učení za účelem výběru školného?

Školné za školné

Oběžník 32/2020/TT-BGDDT, kterým se vyhlašuje Charta nižších středních škol, středních škol a vícestupňových všeobecně vzdělávacích škol, v článku 1, článku 19 se uvádí: „Vzdělávací aktivity se uskutečňují podle vzdělávacího plánu školy, organizují se během vyučování i po něm, uvnitř i vně areálu školy, za účelem realizace učebních osnov předmětů, vzdělávacích aktivit všeobecného vzdělávacího programu...“. Je tento obsah zpoplatněn, či nikoliv?

Návrh oběžníku stanoví, že doplňková výuka a učení zahrnují výukové a studijní aktivity mimo předepsanou dobu programu. Ve skutečnosti je však hranice mezi vnitřkem a vně programu velmi křehká. Existuje tedy vzdělávací aktivita, kterou by si studenti měli užívat, nyní zahrnutá do… doplňkové výuky? Školné a poplatky, jak to chudé děti snesou?

Návrh oběžníku upravuje doplňkovou výuku a učení, včetně výukových a vzdělávacích aktivit mimo předepsanou dobu programu. Existuje tedy vzdělávací aktivita, kterou by si studenti měli užít, a která je nyní zahrnuta do… doplňkového učení?

Znepokojuje mě nařízení „ředitelé škol mohou učit doplňkové hodiny“

Podle návrhu oběžníku upravujícího mimoškolní výuku a učení mohou ředitelé škol vyučovat hodiny navíc. Jako bývalý ředitel mám z toho obavy. V pozici ředitele školy, v kontextu vzdělávacích inovací, je ředitel zaneprázdněn školními záležitostmi, věnuje veškerou svou energii a čas řízení a výuce povinných 2 hodin týdně pro středoškoláky, ale nyní může ředitel vyučovat hodiny navíc.

To je daleko od reality, spíš naopak. Ředitel má vysoký plat a „plat“, tak jak může učit doplňkové hodiny?

Vláda postupně reformovala platy a navrhla, aby platy učitelů byly v administrativní platové stupnici zařazeny na nejvyšší příčky. Politbyro nedávno požádalo o zavedení politiky nejvyšších platů učitelů. Taková pozornost vyžaduje, aby se sektor vzdělávání a každý učitel věnoval svým studentům.

Jako učitel jsem se dosud necítil hluboce prostoupen tímto vzácným pocitem, a to ani prostřednictvím čtení a studia návrhu oběžníku upravujícího doplňkovou výuku a učení, ani prostřednictvím praxe.

Zdroj: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-trong-nha-truong-co-phai-la-kinh-doanh-185240824220807944.htm