Udělat z každé internátní školy „pevnost“ pro zachování znalostí a aspirací v horách

Pozitivní změny ze synchronní pozornosti a investic

V posledních letech věnovaly strana, stát, školství a orgány na všech úrovních zvláštní pozornost systému internátních a polointernátních škol pro etnické menšiny. Zejména v horské oblasti Ky Son – oblasti s mnoha obtížemi – se tato pozornost projevila prostřednictvím velmi specifických a praktických politik a pokynů.

Pan Dinh Tien Hoang, ředitel etnické internátní střední školy Nam Can (obec Nam Can, provincie Nghe An ), to zdůraznil: „Škola investovala do svých zařízení a modernizovala je a je podporována politikami pro studenty v internátním prostředí, od stravy a ubytování až po učební vybavení a potřeby pro internát.“

Zejména tým učitelů a manažerů je neustále povzbuzován a má možnost účastnit se školení, aby si zlepšil své profesní schopnosti a dovednosti v oblasti řízení studentů etnických internátů.

Díky tomu je kvalita vzdělávání ve škole stále stabilnější a lepší, studenti jsou pilnější, progresivnější, mnoho z nich pokračuje ve studiu na střední škole, dokonce i na univerzitě po ukončení studia. To je velmi povzbudivé znamení, které přispívá ke zlepšení znalostí lidí a vzdělávání místních lidských zdrojů pro danou lokalitu.

Střední internátní škola Khoen On pro etnické menšiny v současné době investovala do výstavby prostorných zařízení od učeben po ubytovny, funkční místnosti, hřiště, cvičiště atd., která v podstatě uspokojují potřeby studentů pro studium, bydlení a hraní a přispívají ke zlepšení kvality vzdělávacích aktivit.

Podle ředitele Ha Trung Thanha je škole každoročně poskytováno dostatek finančních prostředků na zajištění jejích aktivit v souladu s předpisy. Zásady pro studenty (příspěvek na stravu, podpora rýže, léky, sportovní vybavení atd.) jsou zajišťovány včas. Místní orgány na všech úrovních a sektor vzdělávání vždy věnují pozornost a pečlivě řídí situaci, od náboru studentů internátního bydliště, mobilizace studentů k účasti na výuce, péče o studenty ve škole a dalších zásad pro studenty internátního bydliště.

Další pozitivní změnou je, že v posledních letech se hodně změnilo povědomí rodičů, kteří věnují pozornost koordinaci vzdělávání studentů; zároveň se aktivně zapojují do sociální práce, podporují školu prostřednictvím svátků práce, palivového dřeva na vaření pro studenty (ročně cca 6-8 tun) a mnoha dalších vzdělávacích aktivit.

Školská rada, organizace, učitelé a zaměstnanci vždy věnují pozornost práci v internátním prostředí. Studenti ve škole jsou učeni v mnoha dovednostech, slušném chování a disciplíně, což jim pomáhá rychle se začlenit do komunity, společnosti a rozvíjet se po ukončení studia.

Poskytnutí finančních prostředků na podporu studentů Střední školy pro etnické menšiny Nam Can.

Potřebujeme více zdrojů

Navzdory mnoha pozitivním změnám stále přetrvávají potíže v internátních školách a internátních školách etnických menšin.

Podle pana Ha Trung Thanha má Střední škola Khoen On pro etnické menšiny stále nedostatek 3 učitelů v porovnání s personální kvótou; stále chybí mnoho nezbytných pozic pro internátní školy. Škola musí zajistit souběžná pracovní místa, jako je oddělení pro správu studentů, služby a vzdělávání atd.

Vzhledem k velkému počtu studentů pravidelně pobývajících ve škole (každý rok ve škole bydlí přes 200 studentů) jsou některé hospodářské budovy přetížené. Chybí životní podmínky pro jednotlivé studenty, jako jsou deky, moskytiéry, nádobí, nářadí..., protože mnoho studentů žije ve velmi obtížných podmínkách.

Silnice v mnoha vesnicích jsou extrémně obtížně sjízdné. Studenti i rodiče musí překonávat horské průsmyky, řeky a oblasti s vysokým rizikem sesuvů půdy. Mnoho vesnic je od školního centra vzdáleno 15–20 km. Někteří studenti proto kvůli dlouhé vzdálenosti a tomu, že rodiče nemají každý týden dopravu, která by je vyzvedávala, odcházejí ze školy v polovině cesty.

Pan Ha Trung Thanh vyjádřil naději, že s cílem postupně zlepšovat a zvyšovat kvalitu výuky a vzdělávání budou všechny úrovně a sektory věnovat pozornost zvyšování investic do zařízení, zejména zařízení sloužících k bydlení a hraní studentů internátů, jako jsou multifunkční domy, koupelny, toalety, kuchyně, jídelny atd. Zároveň každoročně prověřovat a doplňovat dostatečný počet zaměstnanců a pracovních míst, aby se vzdělávací aktivity ve školách dobře udržovaly a rozvíjely.

Pokud jde o internátní střední školu Nam Can Ethnic, ředitel Dinh Tien Hoang uvedl, že největším problémem v současnosti jsou fyzické prostory a vybavení sloužící studentům internátů. Navzdory investicím je mnoho věcí ve špatném stavu a stísněných, takže neuspokojují rostoucí vzdělávací a životní potřeby studentů. Koleje, jídelny, toalety, hřiště atd. stále chybí nebo jsou na mnoha místech provizorní, což způsobuje potíže s výchovou, školením a komplexním vzděláváním.

Kromě toho je stále nedostatek a nerovnoměrné složení učitelů, zejména učitelů pro nadané děti, informačních technologií a cizích jazyků. Život kádrů a učitelů pracujících v odlehlých oblastech je také obtížný; někteří učitelé jsou daleko od svých rodin, životní podmínky jsou špatné, což ovlivňuje jejich psychiku a dlouhodobou práci.

Studenti z etnických menšin navíc většinou pocházejí z chudých nebo téměř chudých domácností a mají omezené znalosti vietnamštiny, takže výuka a vzdělávání v oblasti životních dovedností vyžaduje od učitelů velkou vytrvalost, kreativitu a obětavost.

Vzhledem k této realitě pan Dinh Tien Hoang doufá, že stát bude i nadále věnovat větší pozornost investicím do zařízení, výukového vybavení, internátů a aktivit pro studenty. Měl by existovat zvláštní mechanismus pro školy v horských a obzvláště obtížných oblastech, který by školám pomohl získat zdroje na rekonstrukci a rozšíření ubytoven, společných kuchyní, hřišť a sportovních ploch.

Zároveň je nutné posílit politiku preferenčního zacházení a přilákat dobré učitele a mladé učitele k práci v odlehlých oblastech; zároveň existuje politika na podporu vzdělávání a rozvoje zaměstnanců s cílem zlepšit pedagogické kapacity, manažerské dovednosti a péči o studenty z etnických skupin žijící v internátních zařízeních.

„Chceme také podporovat socializaci, mobilizovat zdroje od organizací, podniků a jednotlivců, aby společně podpořili školy; zejména zážitkové aktivity, kariérní poradenství a vzdělávání v oblasti životních dovedností, a pomohli tak studentům s jistotou se integrovat a komplexně se rozvíjet.“

A především jsme si vědomi toho, že investice do vzdělávání v oblastech etnických menšin a horských oblastí jsou investicí do budoucnosti, do udržitelného rozvoje země. Každá silná etnická internátní a polointernátní škola bude „pevností“ pro zachování znalostí, kultury a aspirací lidí v horských oblastech,“ sdělil pan Dinh Tien Hoang.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/de-moi-truong-noi-tru-la-mot-phao-dai-gin-giu-tri-thuc-khat-vong-noi-vung-cao-post752385.html