„Hlavní klíč“ přináší světlo poznání lidem na vysočině

„Zlatý most“ v práci na masové mobilizaci

Pan Dinh Nhu Huy - Centrum odborného a dalšího vzdělávání Region 3 (město Hue) uvedl: Většina studentů centra jsou starší lidé etnického původu Co Tu s obtížnou ekonomickou situací. Musí se potýkat s každodenním životem, takže večerní kurzy navštěvují převážně ženy. Muži často chybí, protože musí na dlouhé dny chodit do lesa nebo pracovat na odlehlých polích.

Studenti jsou navíc staří, mají různou úroveň vzdělání a omezené znalosti běžných jazyků, takže jejich schopnost vstřebávat učivo je pomalá a jejich poslechové, vizuální a reakční schopnosti jsou stále slabé. Komplex méněcennosti, pocit „jsem starý, proč se učit?“, strach z davů a stydlivost při setkání s cizími lidmi způsobují, že mnoho lidí váhá s vstupem do třídy.

Pan Dinh Nhu Huy uvedl, že učitelé, kteří se s touto obtíží potýkali, aktivně konzultovali s představenstvem centra plán a strategii pro otevření systematické třídy gramotnosti, která by se blížila realitě v dané lokalitě.

Na základě této politiky Centrum vytvoří specifický plán, plně připraví lidské a materiální zdroje; zároveň bude radit, jak co nejlépe využít politiky finanční podpory k vytvoření ekonomických pobídek a kompenzaci nákladů ušlé příležitosti pro studenty.

Spolu s posilováním koordinace s nadřízenými agenturami, Ženskou unií a Svazem mládeže je zvláštní pozornost věnována propagaci jedinečných výhod učitelů Centra pro další vzdělávání a odborné vzdělávání a roli prestižních osobností.

Pan Dinh Nhu Huy se podělil: „Zjistili jsme, že hlavní výhodou je pedagogický sbor. Učitelé pracující v centrech odborného a dalšího vzdělávání pod správou Ministerstva školství a odborné přípravy města Hue jsou lidé s rozsáhlými praktickými zkušenostmi a solidními znalostmi v oblasti odstraňování negramotnosti. Navíc díky dlouhodobé výuce programu dalšího vzdělávání na středních školách v dané lokalitě učitelé vychovali mnoho generací dospělých studentů. V současné době se mnozí z nich stali klíčovými úředníky v dané lokalitě, jako jsou obecní úředníci, náčelníci obcí nebo policisté.“

Tento posvátný a silný vztah mezi učitelem a studentem je „zlatým mostem“ v práci na masové mobilizaci. Když se bývalí učitelé, zkušení a prestižní lidé spolu se svými úspěšnými studenty sejdou, aby mobilizovali, jejich slova budou mít velkou váhu a přesvědčivost. Toto je nejvýraznější „živoucí důkaz“, kterému mohou lidé věřit a který mohou následovat.

„Zároveň plně využíváme role obecního staršího a náčelníka obce k mobilizaci v souladu s procesem „pomalu a jistě vítězí závod“, což hluboce ovlivňuje povědomí lidí,“ sdělil pan Dinh Nhu Huy.

Kurz gramotnosti pro etnickou skupinu Co Tu v obci Long Quang ve městě Hue.

Budování smysluplných učeben, organizace flexibilních učeben

Kromě zaměření na integrovanou propagandu prostřednictvím setkání ve vesnicích/osadách a diverzifikace komunikačních kanálů je efektivním řešením, které zavádí Centrum pro další vzdělávání a odbornou přípravu v Regionu 3 (město Hue), organizování kurzů, které jsou flexibilní z hlediska času, místa konání a blízko k lidem.

Výuka probíhá přímo ve vesnických modlitebnách, v pronajatých učebnách či prostorných domech v blízkosti obytných oblastí. To pomáhá studentům, zejména ženám a starším lidem, cestovat v noci pohodlněji a bezpečněji.

Studijní rozvrh je flexibilně upravován, vyhýbá se tak měsícům s nejvyšší sklizní, těžbě kaučuku, lesním pracím atd., aby se studenti mohli starat o své finance a zároveň si udržet studium.

Centrum zejména posiluje práci učitelů třídních tříd prostřednictvím „mobilizace kvalifikovaných mas“ a buduje „třídy lásky“.

Učitel Dinh Nhu Huy řekl: „Nejdůležitějším faktorem pro udržení počtu studentů ve třídách gramotnosti je náklonnost a pouto mezi učiteli a studenty. Učitelé gramotnosti nejen předávají znalosti, ale často musí studenty vnímat jako blízké, upřímné společníky, připravené naslouchat a sdílet těžkosti v životě každého člověka.“

Pouze tehdy, když jsou učitelé skutečně oddaní, milují své povolání a považují studenty za rodinu, mohou si vybudovat důvěru a přimět je, aby se po každém náročném dni vraceli do třídy.

Pokaždé, když přijdou do třídy, učitelé kromě přednášek přinášejí i jednoduché dárky: někdy jen pár guav, pár koláčů nebo malé balíčky sladkostí, které studentům nabídnou během přestávky.

Dary nebyly materiálně významné, ale byly to neviditelné citové vazby, které zahřály třídu a smazaly jakoukoli vzdálenost mezi učiteli a studenty. Tyto jednoduché věci pomáhaly studentům cítit se respektovaně, pečovaně a motivovaně k vytrvalosti ve studiu.

Aby učitelé a centrum vytvořili příjemné prostředí ve třídě, proaktivně mobilizují zdroje (ve spolupráci s dobrovolníky...) na podporu věcí, jako jsou pláštěnky, baterky, instantní nudle, rybí omáčka... pro studenty v obtížných situacích. Balíček instantních nudlí za chladné deštivé noci na vysočině má velkou duchovní hodnotu.

Během přestávky je vždy sklenice vody, brambor nebo kořen kasavy. Učitelé a studenti společně jedí a pijí, povídají si o práci, odbourávají stres každodenního života a proměňují učebnu v opravdový „druhý domov“.

O svátcích, festivalech nebo na konci roku třída pořádá večírky, přispívá jídlem a účastní se kulturních a uměleckých aktivit. Centrum pravidelně zve náčelníka obce, staršího obce a další významné osoby, aby podpořilo ducha a vytvořilo úzké pouto mezi třídou a komunitou.

Učitel Dinh Nhu Huy zdůraznil účinnost aktivních metod výuky a mimoškolních aktivit a podělil se o absolutní uplatňování principu „žádné kritiky“, kdy povzbuzuje a chválí pouze sebemenší pokroky, aby se u studentů odstranil komplex méněcennosti.

Zároveň propagujte model „dvou přátel, kteří se společně rozvíjejí“, gramotný člověk sedí vedle pomalého, manželka vedle manžela, aby se vzájemně mentorovali a pomáhali si v rozvoji. Na konci kurzu zorganizujte exkurze do místních malebných míst nebo návštěvy dobrých ekonomických modelů. Jde jak o vizuální lekci, tak o duchovní odměnu, která studentům pomůže rozvíjet větší zájem a cit pro učení.

Studenti zaměření na gramotnost se navzájem podporují ve vzdělávání.

Vymýcení negramotnosti je společným úkolem celého politického systému.

Díky flexibilnímu a vytrvalému uplatňování řešení dosáhla práce na vymýcení negramotnosti v této oblasti značných a povzbudivých výsledků pro samotné studenty.

Pan Dinh Gia Huy doufá, že místní úřady budou i nadále věnovat pozornost a dávat jasné pokyny při kontrole a potvrzování seznamu studentů a zajistí tak správné předměty v souladu s předpisy, aby se zvýšila efektivita práce na vymýcení negramotnosti.

Zároveň posílit dohled a naléhat na včasné vyplácení podpory studentům, protože to je důležitý faktor pro budování důvěry, snižování strachu a udržování stabilní účasti lidí.

Navrhl také, aby obecní a obecní úřady úžeji koordinovaly s centrem práci v oblasti prosazování zájmů a komunikace, přičemž vymýcení negramotnosti považoval za společný úkol celého politického systému, nejen vzdělávacího sektoru.

Pokud jde o odbornou práci, podle pana Dinh Gia Huye je z dlouhodobého hlediska nutné vytvořit sadu doplňkových dokumentů vhodných pro jazyk a kulturu obyvatel Co Tu, které by studentům pomohly snáze si je zapamatovat a získat k nim přístup. Podporovat sestavování obsahu integrovaného s místními znalostmi o živobytí, jako je zalesňování, chov zvířat a zemědělská produkce, aby studenti jasně viděli praktické přínosy gramotnosti při rozvoji rodinného hospodářství.

Spolu s tím zvýšit školení učitelů v oblasti flexibilních metod výuky v prostředí neformálního vzdělávání, což učitelům pomůže získat více dovedností pro oslovování, zapojení a udržení počtu studentů v horských oblastech.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/chia-khoa-van-nang-mang-anh-sang-tri-thuc-den-dong-bao-vung-cao-post759657.html