Nízké výsledky z matematiky v přijímacích zkouškách do 10. třídy: Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města říká, že je to „pozitivní a na správné cestě“.

Kandidáti procházejí postupem pro vstup do zkušební místnosti pro přijímací zkoušky z matematiky do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě v roce 2024 - Foto: NHU HUNG

Pan Nguyen Bao Quoc, zástupce ředitele odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, to potvrdil v rozhovoru pro noviny Tuoi Tre ohledně výsledků přijímacích zkoušek do 10. ročníku v roce 2024. „Výsledky letošních přijímacích zkoušek do 10. ročníku v Ho Či Minově Městě jsou pozitivním znamením a potvrzují stabilitu zkoušky, jak ji oznámilo odbor školství a odborné přípravy,“ řekl pan Quoc.

10 let reformy zkoušek

* Pane, mnoho lidí si myslí, že letošní zkouška z matematiky byla příliš dlouhá a příliš obtížná a že výsledky z matematiky byly v přijímací zkoušce do desáté třídy nejnižší ze všech tří předmětů. Co si o tom myslíte?

Pan Nguyen Bao Quoc

- Přijímací zkouška z matematiky pro desátý ročník má po mnoho let konzistentně dvě strany. Někteří tvrdí, že praktické úlohy jsou příliš dlouhé a obsahují zbytečná data...

Ve skutečnosti je to politika zkušební komise, která má u kandidátů trénovat a testovat dovednosti kandidátů v oblasti porozumění čtenému textu. Porozumění čtenému textu je důležitá dovednost ve všech předmětech, nejen v literatuře. Podobně v matematice si kandidáti při čtení zkušební otázky musí vybrat, která data jsou nezbytná k vyřešení problému.

Komise pro přijímací zkoušky do 10. ročníku však i nadále bere na vědomí zpětnou vazbu od odborníků a v následujících letech odpovídajícím způsobem upraví délku zkoušky z matematiky. Od sezóny přijímacích zkoušek do 10. ročníku v roce 2025 musí zkouška splňovat požadavky na hodnocení stanovené v programu všeobecného vzdělávání z roku 2018.

Dále je třeba upřesnit, že letošní zkouška z matematiky byla navržena v souladu s profesními pokyny stanovenými Ministerstvem školství a odborné přípravy na začátku školního roku. To zahrnuje nejen výuku, která poskytuje znalosti, ale také stimuluje a rozvíjí potenciál, vlastnosti a schopnosti studentů. Zkouška zvýšila počet otázek vyžadujících, aby kandidáti aplikovali nabyté znalosti k řešení reálných problémů, spíše než aby testovala mechanické memorování.

Na druhou stranu se jedná o přijímací zkoušku, nikoli o maturitu. A jako přijímací zkouška musí přirozeně rozlišovat mezi kandidáty. Letošní rozložení skóre v matematice je parabolické s vrcholem na 5 – což znamená, že tohoto skóre dosáhlo nejvíce studentů, přičemž 7 167 studentů dosáhlo 5 bodů. Rozložení skóre ukazuje, že zkouška kandidáty velmi dobře rozlišila.

* Je známo, že ministerstvo školství a odborné přípravy v Ho Či Minově městě začalo s reformou obsahu přijímacích zkoušek z matematiky pro 10. ročník nejen letos, ale od roku 2014. Proč si tedy podle vás studenti po 10 letech stále nejsou zvyklí na tuto reformu?

- Je pravda, že v roce 2014 začalo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města s reformou obsahu přijímacích zkoušek z matematiky pro 10. ročník. Reformu jsme však prováděli postupně a každý rok jsme obsah trochu rozšiřovali. Než jsme reformovali obsah zkoušky tak, aby zahrnoval více otázek aplikujících znalosti na reálné situace, ministerstvo poskytovalo učitelům středních škol odborné poradenství v oblasti inovací jejich výukových metod, místo aby reformy zavádělo najednou.

Pokud si letos pečlivě prohlédnete výsledky přijímacích zkoušek do 10. ročníku, zjistíte, že školy, které inovují své metody výuky a učení podle pokynů ministerstva školství, mají studenty, kteří dosahují vysokého skóre. Výsledky matematických zkoušek ukazují, že 49 kandidátů dosáhlo 10 bodů, 31 kandidátů 9,75 bodů a 132 kandidátů dosáhlo v matematice 9,5 bodů...

Mezi nimi měla specializovaná střední škola Tran Dai Nghia 11 studentů, kteří dosáhli 10 bodů. Školy s dalším nejvyšším počtem studentů, kteří dosáhli 10 bodů v matematice, byly střední škola Saigon Practice High School, střední škola Le Thanh Tong, střední škola Ly Phong, střední škola Le Van Tam, střední škola Tran Quoc Toan 1 Secondary School (město Thu Duc)...

Výsledky přijímacích zkoušek do 10. ročníku v roce 2024 zdůrazňují potřebu, aby nižší střední školy zlepšily své metody výuky a učení, jakož i techniky hodnocení a hodnocení studentů.

Pan Nguyen Bao Quoc

Vytrvejte ve směru inovací.

* Pane, jaké ponaučení si z letošní zkoušky z matematiky odnesl Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města ?

- Uznáváme, že slabinou studentů v Ho Či Minově Městě je jejich schopnost porozumění čtenému textu. Uvědomujeme si také, že mnoho středních škol dosud důsledně neprovedlo reformy výukových metod a hodnocení směrem k přístupu založenému na kompetencích.

Pokud jde o přijímací zkoušky do 10. ročníku, bude Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města i nadále postupovat ve výše uvedeném směru reformy obsahu zkoušek. Proto v příštím akademickém roce Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města posílí organizaci vzdělávacích a školicích aktivit pro učitele. Střední školy musí podporovat aktivity profesního rozvoje a posílit vzájemnou podporu.

Z pohledu učitelů je třeba posílit vedení studentů k samostudiu; zvýšit využívání digitálních výukových materiálů a využívat systémy pro řízení výuky (LMS)... aby pomohli studentům plnit úkoly odpovídající jejich věku v souladu se zaměřením Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018 na rozvoj kvalit a kompetencí studentů.

Kromě toho katedra provede úpravy i během procesu sestavování zkušebních otázek. Tyto úpravy mají být v souladu s požadavky Všeobecného vzdělávacího programu pro rok 2018 a nemění systém bodování ani směr testování a hodnocení.

Matematická zkouška pro přijetí do desáté třídy vyvolala smíšené reakce.

Nedávná přijímací zkouška z matematiky pro desátý ročník v Ho Či Minově Městě vyvolala rozruch a smíšené názory. Někteří tvrdí, že zkouška byla příliš dlouhá a obtížná pro studenty, kteří právě dokončili 9. ročník. Jiní se domnívají, že studenti nebyli schopni na otázky odpovědět, protože nižší střední školy stále používají zastaralé výukové metody. Tvrdí, že pokud učitelé nebudou inovovat své výukové metody, studenti budou mít potíže s otázkami ze zkoušek vyžadujícími kritické myšlení, aplikaci v praxi a přizpůsobivost.

Zdroj: https://tuoitre.vn/diem-thi-mon-toan-tuyen-sinh-lop-10-thap-so-gd-dt-tp-hcm-noi-tich-cuc-dung-huong-20240622075541322.htm