Hnací síla pro inovace a zlepšování kvality vzdělávání

Za účelem podpory inovací a kreativity ve výuce a učení zahájilo provinční ministerstvo školství a odborné přípravy (DET) a široce a efektivně zavedlo hnutí iniciativního psaní mezi zaměstnanci a učiteli. Prostřednictvím tohoto hnutí bylo rozpoznáno a efektivně implementováno stále více témat a řešení s vysokou praktičností, což přispívá ke zlepšení kvality výuky a učení ve školách a splňuje požadavky na zásadní a komplexní inovace ve vzdělávání a odborné přípravě.

Díky integraci a začlenění vzdělávacího obsahu o místním kulturním dědictví se aktivity ve třídě vedené učitelkou Nguyen Thi Ngoc Lan z Centra pro další vzdělávání v okrese Yen Lac staly mnohem zajímavějšími.

Kromě obsahu realizace práce se studenti během aktivity mohou zapojit do her, jako je učení se obecným znalostem týkajícím se místního dědictví formou televizní hry; navštěvování a cestování „virtuálně“ prostřednictvím „neomezeného“ modelu učebny. Paní Lan během aktivity flexibilně využila zejména performativní umění a dramatizaci ke zvýšení atraktivity a znovuvytvořila prostor pro představení některých místních kulturních dědictví...

Tím se vytváří nadšení, snižuje tlak na studenty v rámci vyučovacích aktivit a přispívá se k budování přátelské školy a aktivních studentů. Zároveň se zlepšují znalosti a porozumění místnímu kulturnímu dědictví, v studentech se probouzí láska k jejich vlasti, zemi a touha přispívat. Na základě praktických výsledků byla zvolena metoda implementace vyučovacích aktivit spojených s místním dědictvím, která se rozšíří na střední školy a centra odborného a dalšího vzdělávání v celé provincii.

Učitelka Nguyen Thi Ngoc Lan z Centra dalšího vzdělávání v okrese Yen Lac flexibilně využívá ve výuce performativní umění a drama. Foto: Tra Huong

Učitelka Nguyen Thi Ngoc Lan se podělila: Pro učitele, kteří pracují jako třídní učitelé, jsou hodiny třídní výuky nesmírně cenným časem pro vykonávání práce, regulaci disciplíny, vzdělávání studentů, probouzení jejich zájmu, kreativity a vzdělávání životních dovedností cíleným a efektivním způsobem. Jako učitelka literatury a zároveň třídní učitelka se neustále zabývám metodami, jak zlepšit kvalitu předmětu ve třídách, které učím, a kvalitu třídních hodin. Proto jsem zkoumala a rozvíjela téma „Využití aktivit v oblasti vzdělávání v oblasti místního dědictví ke zlepšení efektivity hodin třídní výuky“.

Aby se vytvořilo příznivé prostředí a podpořilo hnutí SKKN za psaní mezi učiteli, Ministerstvo školství a odborné přípravy zahájilo a široce implementovalo hnutí SKKN za psaní spojené s hnutími a kampaněmi v oboru, jako například „Dobrá výuka - dobré učení“; „Inovace a kreativita ve výuce a učení“; „Každý učitel je příkladem morálky, samostudia a kreativity“... Zároveň zřídit iniciativní radu, radu pro napodobování a odměňování; organizovat výběr a hodnocení výsledků implementace iniciativních témat; organizovat mnoho akademických hřišť, podporovat inovativní myšlení a kreativitu učitelů.

Školy navíc aktivně propagují účel a smysl hnutí; povzbuzují a motivují zaměstnance a učitele k odvážnému předkládání nápadů a hledání řešení pro zlepšení efektivity práce; zaměřují se na napodobování a odměňování práce, včas chválí a replikují efektivní vědecké a technologické úspěchy.

Efektivní implementace hnutí SKKN za psaní povzbudila učitele k úsilí o výzkum, zkoumání a aplikaci nových výukových metod vhodných pro každý předmět a studenta; podpořila využívání informačních technologií s cílem zvýšit efektivitu výukového procesu a zlepšit efektivitu manažerské práce ve školách.

Výzkum a psaní vědeckých prací vytvořilo pro každého učitele příležitosti k samostudiu, samovzdělávání a zdokonalování vědeckého a kreativního myšlení. Vědecké výzkumné práce jsou sdíleny a replikovány, aby pomohly manažerům a učitelům v celém odvětví mít více podmínek pro studium a výměnu osvědčených postupů a účinných opatření v managementu a výuce.

V průběhu let se spisovatelské hnutí SKKN neustále rozšiřovalo co do rozsahu, kvantity i kvality. V období 2020–2025 provinční ministerstvo školství a odborné přípravy ocenilo 3 047 iniciativ pro jejich efektivitu a rozsah vlivu na úrovni odvětví; konkrétně bylo 261 typických iniciativ oceněno pro jejich efektivitu a rozsah vlivu na provinční úrovni.

Mezi nimi je mnoho iniciativ vysoce ceněných, mají široký dopad a jsou široce rozmístěny po celé provincii, jako například „Školní model propojující se s komunitou“ od učitele Le Huy Minha, ředitele střední školy Hop Ly (Lap Thach); „Vzdělávání studentů středních škol ke snížení hyperaktivního a nepozorného chování při učení“ od učitele Ha Thi Mai Hoa ze střední školy To Hieu (Vinh Yen); „Využití aktivit v oblasti vzdělávání v oblasti místního dědictví ke zlepšení efektivity vyučování“ od učitele Nguyen Thi Ngoc Lan z Centra dalšího vzdělávání a odborného vzdělávání v okrese Yen Lac...

Hnutí psaní vědeckých výzkumných prací se stále silněji a široce šíří v celém sektoru vzdělávání a odborné přípravy v provincii. Není to jen soutěživá činnost, ale stala se vnitřní potřebou každého kádru, učitele i studenta – těch, kteří neustále usilují o vzdělávání lidí.

S orientací na inovace, kreativitu a praktické uplatnění Ministerstvo školství a odborné přípravy nadále široce propaguje emulační hnutí psaní vědeckých výzkumných projektů, podporuje vzdělávání, podporu, hodnocení a replikaci typických iniciativ a vytváří podmínky pro široké uplatňování cenných témat ve vzdělávacích institucích.

Le Mo

Zdroj: http://baovinhphuc.com.vn/Multimedia/Images/Id/128911/Dong-luc-doi-moi-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc