Odborné vzdělávání v éře Transformace 4.0: Změna k dosažení průlomů.

Ztraceni v matici digitální transformace

Uprostřed hluboké digitální transformace klade trh práce zcela nové nároky na lidské zdroje. Zatímco mnoho rodičů a studentů stále váhá s odborným vzděláváním a má obavy o jeho kvalitu a vyhlídky na kariérní postup, vietnamský systém odborného vzdělávání se tiše mění; již není „řešením z druhé ruky“, ale proaktivní, praktickou a relevantní cestou pro současnou dobu. Díky reformovanému právnímu rámci, aktualizovaným vzdělávacím programům a silnému modelu propojení podniků odborné vzdělávání potvrzuje svou průkopnickou roli ve vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů pro digitální ekonomiku .

Paní Tran Le Hoang Anh (37 let, bydliště v Ho Či Minově Městě) se podělila: „ Svět mluví o umělé inteligenci (AI), velkých datech a internetu věcí (IoT), ale můj syn dává přednost odborné škole, protože doba výuky je krátká, což mu umožňuje začít vydělávat peníze dříve. Vždycky se obávám, zda odborné školy neuvíznou u zastaralých osnov a nebudou učit pouze základní manuální pracovní dovednosti? Bude můj syn vybaven dostatečnými dovednostmi, aby mohl konkurovat na trhu práce, který stále více vyžaduje digitální dovednosti?“

Stejné obavy sdílí i pan Nguyen Van Quyen (43 let, bydliště v Dong Nai), jehož syn studuje na odborné vzdělávací instituci v Ho Či Minově Městě: „Univerzity dostávají větší autonomii, takže budou vysokoškolské a odborné diplomy považovány za méně důležité? Je cesta k dalšímu vzdělávání skutečně dokořán, nebo jsou to jen úzké dveře? Ačkoli odborné školy vždy slibují vysokou míru zaměstnanosti, obávám se, že po ukončení studia bude můj syn pouze kvalifikovaným pracovníkem s malými možnostmi kariérního postupu, nízkými platy a snadno nahraditelným stroji.“

V reakci na tyto obavy paní Thai Thuy Chung, ředitelka Centra pro přijímací řízení a komunikaci na iSPACE Cybersecurity College, uvedla: „Vietnam se nachází v klíčovém bodě svého reformního procesu. Odborné vzdělávání nemůže a nemělo by být mimo tento cyklus. Toto je zároveň příležitost i výzva a odborné vzdělávání této příležitosti využívá k silnému vzestupu.“ Podle paní Chung lze situaci, kdy je odborné vzdělávání „zastíněno“, zcela eliminovat díky solidnímu právnímu základu.

Návrh novely zákona o odborném vzdělávání se dokončuje a obsahuje mnoho revolučních nových bodů. Konkrétně návrh stanoví, že se vzdělávání na střední a vyšší odborné úrovni mohou účastnit vysoké školy poskytující bakalářské vzdělání v oborech souvisejících se zdravotnictvím, vzdělávání učitelů, specializovaných uměleckých oborech atd. nebo kvalifikované podniky.

Tím se vytvoří zdravé konkurenční prostředí, podpoří se kvalita a diverzifikují se možnosti pro studenty, čímž se rozšíří ekosystém vzdělávání. Kromě toho uznávání středoškolských odborných diplomů za rovnocenných maturitním vysvědčením prolomilo „slepou uličku“ ve vzdělávání.

Učni mají kompletní cestu celoživotního vzdělávání, která jim umožňuje plynulý přechod na vyšší úrovně vzdělávání bez překážek. Instituce odborného vzdělávání mají také větší autonomii v tvorbě učebních osnov, mezinárodní spolupráci a zejména v zavádění krátkodobých certifikací dovedností (mikrocertifikací), což jim umožňuje rychle reagovat na potřeby trhu práce.

Slavnostní promoce studentů iSPACE Cybersecurity College. Foto: Gia Hung

Tréninkový program prochází transformací.

Paní Thai Thuy Chung prohlásila, že představa, že odborné vzdělávání připravuje pouze „pracovníky“, je zcela zastaralá. Moderní odborné vzdělávání, které se řídí trendem rozvinutých zemí, jako je Německo, Švýcarsko a Austrálie, kombinuje specializované dovednosti s humanitárním vzděláváním s cílem vychovat všestranné občany.

V digitálním věku prošly programy odborného vzdělávání velkolepou transformací. Místo aby se školy zaměřovaly pouze na tradiční dovednosti, vybavují studenty komplexní sadou digitálních kompetencí, včetně: základních a pokročilých digitálních dovedností (od kancelářského softwaru a jeho administrace až po programování, kybernetickou bezpečnost a umělou inteligenci); nezbytných měkkých dovedností, jako je kritické myšlení, řešení problémů, týmová práce a mezikulturní komunikace; a dovedností celoživotního učení, schopnosti samostatně se učit online a přizpůsobovat se novým technologiím.

Paní Le Thi Bich Thao, zástupkyně ředitele Dai Viet Saigon College, zdůraznila: „Škola vždy upřednostňuje vzdělávání, které je úzce spojeno s praktickými zkušenostmi. Škola spolupracuje se stovkami podniků na vývoji programů a neustále reviduje a aktualizuje nejnovější technologie a dovednosti potřebné na trhu práce.“

Studenti se již během studia setkávají s umělou inteligencí, internetem věcí, digitálním designem a dalšími oblastmi. Proto nikdy nezůstávají pozadu. Statistiky ukazují, že více než 85 % absolventů odborného vzdělávání nachází zaměstnání do šesti měsíců od ukončení studia; u „žhavých“ oborů, jako jsou informační technologie, kybernetická bezpečnost a průmyslová elektronika, tato míra přesahuje 95 %. Mnoho absolventů nejen najde dobrou práci, ale také úspěšně založí vlastní podnikání a jsou najímáni mezinárodními společnostmi. Zaměstnání již není problémem, ale významnou silou a zdrojem hrdosti pro odborné vzdělávání.

Dále, s hlavní zásadou „zabránit studentům v předčasném ukončení studia z důvodu finančních potíží“, bude Dai Viet Saigon College i v roce 2025 pokračovat v zavádění flexibilních, přátelských a praktických politik školného a finanční podpory. Studenti s dobrými akademickými výsledky obdrží hodnotná stipendia na pokrytí životních nákladů. Vysoká škola se zavázala, že v průběhu studia nebude zvyšovat školné.

Škola má zejména fond studentských půjček ve výši 15 miliard VND, který studentům poskytuje půjčky s 0% úrokem. Pokud studenti po ukončení studia nemohou půjčku splatit okamžitě, mohou se škole zavázat k určité době splácení.

„Model duálního vzdělávání, kdy je 70–80 % času věnováno praktické výuce v podnicích, se stává standardem. Studenti se nejen učí teorii, ale také se mohou ‚učit, jíst a pracovat společně‘ s odborníky, a dokonce během stáže dostávají plat, což jim zajišťuje, že jsou ihned po ukončení studia připraveni nastoupit do zaměstnání. Odborné vzdělávání není poslední možností, ale chytrou volbou pro udržitelnou budoucnost,“ potvrdila paní Thao.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města bude do roku 2025 mít místní systém odborného vzdělávání 380 jednotek, včetně: 62 vysokých škol, 60 odborných středních škol, 77 center odborného vzdělávání a 181 dalších zařízení odborného vzdělávání.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html