STEM vzdělávání šetrným způsobem

SGGP 11. září 2023 09:47

Více než 200 manažerů a učitelů ze středních škol v Ho Či Minově Městě se nedávno zúčastnilo sdílení zkušeností v oblasti vzdělávání v oborech STEM (program, který učí znalosti a dovednosti související s oblastmi vědy, techniky, inženýrství a matematiky), aby našli řešení pro překonání obtíží při implementaci této aktivity ve školách.

Podle Dr. Nguyen Thanh Hai, expertky na vzdělávání v oblasti STEM v USA, STEM není předmět, ale přístup a implementace interdisciplinární výuky k řešení problému v praxi. STEM tedy není výuková metoda, ale kombinace mnoha různých forem aktivit, jako je nácvik ručních prací, domácí průzkumy, zážitkové aktivity mimo školní dobu, mimoškolní aktivity...

Kromě toho si mnoho učitelů myslí, že výuka STEM stojí spoustu peněz, protože si musí kupovat moderní vybavení, ale ve skutečnosti lze tuto činnost realizovat s jednoduchým vybavením, recyklovanými materiály, jako je papír, karton, pěnové krabice atd. Prostřednictvím účasti na školeních učitelů v mnoha provinciích a městech Vietnamu si Dr. Nguyen Thanh Hai uvědomil, že jakákoli změna v přístupu je pro učitele obtížná a matoucí a nemůže být efektivní přes noc.

Stejný názor sdílí i Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, expert v oblasti managementu vzdělávání v Ho Či Minově Městě, který uvedl, že školy by měly zavádět vzdělávání v oblasti STEM jemným způsobem, neměnit výuku STEM na měřítko soutěživosti a hodnocení, které by vyvolávalo stres a zvyšovalo tlak na učitele. Nemělo by existovat striktní chápání, že lekce STEM musí obsahovat 4 prvky: vědu , technologii, inženýrství a matematiku, ale může vyžadovat pouze 2 nebo více oblastí, přičemž výchozím bodem je problém kladený v životě, realizovaný formou bádání, který pomáhá studentům klást otázky a nacházet na ně odpovědi. S tímto pochopením lze STEM plně implementovat do společenských věd, umění, tělesné výchovy... nejen do přírodních věd.

V současné době se v rozvinutých zemích předměty upravují v průměru každých 5 let tak, aby odpovídaly sociálnímu kontextu. Ve Vietnamu vstoupil program všeobecného vzdělávání z roku 2018 do čtvrtého roku realizace. Podle odborníků musí ministerstvo školství a odborné přípravy po školním roce 2024–2025 komplexně vyhodnotit účinnost realizace programu, včetně vzdělávacích inovací zaměřených na STEM, s cílem zlepšit kvalitu vzdělávacích inovací.

Zdroj: https://www.sggp.org.vn/giao-duc-stem-theo-huong-nhe-nhang-post705102.html