Vzdělání v budoucnu vytváří soucitné „produkty“ a „kreativní experty“.

Zkoušky, známky a testy jsou součástí vzdělávacího systému, ale nejsou konečným cílem. Účelem vzdělávání je pomoci mladým lidem rozvíjet jejich plný potenciál, intelektuální, emocionální...

Účelem vzdělávání je pomoci mladým lidem rozvíjet jejich plný potenciál, intelektuální i emocionální. (Zdroj: congly)

„Praktické činy, priorita zdrojů pro děti“ je tématem Měsíce akcí pro děti 2024. Dá se říci, že naše strana a stát v průběhu let vždy věnovaly pozornost a vytvářely ty nejlepší podmínky pro všestranný rozvoj dětí a jejich bezpečné a zdravé životní prostředí.

Vietnam je první zemí v Asii a druhou zemí na světě, která v roce 1990 ratifikovala Úmluvu OSN o právech dítěte (CRC). Díky politickým závazkům a vedení strany a státu jsou životy vietnamských dětí ve všech regionech země neustále zaručeny. Stále více dětí je chráněno, žije, dostává se jim zdravotní péče, studuje a je jim v sociální politice přidělována priorita.

Článek 100 zákona o dětech z roku 2016 uvádí: Rodiče, učitelé, pracovníci v péči o děti a členové rodiny mají odpovědnost rozvíjet znalosti a dovednosti, aby vzdělávali děti o etice, osobnosti, právech a povinnostech dětí; vytvářet bezpečné prostředí, předcházet nehodám a zraněním dětí; předcházet tomu, aby se děti dostaly do zvláštních situací, kdy jim hrozí zneužívání nebo jsou samy zneužívány.

V měsíci akcí pro děti se možná chceme zaměřit na to, abychom děti vychovávali šťastné. Vzdělávání není jen o skládání zkoušek, ale co je důležitější, o tom, naučit studenty, jak se cítit, jak se přizpůsobit a žít šťastný život. Zároveň vědět, jak reagovat na zneužívání a jak se mu vyhnout, nebýt překvapeni a zmateni, když v životě čelíme nebezpečným situacím.

Termín „šťastná škola“ se postupně stal známým a důležitým ve vzdělávacím sektoru po celém světě . Kromě vybavení studentů znalostmi a dovednostmi věnuje vzdělávací sektor naší země velkou pozornost tomu, jak vytvořit šťastnou školu.

Pro vytvoření zeleného, ​​bezpečného a rovného prostředí pro děti je více než kdy jindy zapotřebí spolupráce komunity, smysl pro odpovědnost škol, rodin a celé společnosti. V tomto zdravém a šťastném prostředí tedy musí být bezpečí, láska a respekt k odlišnostem.

Profesor Ha Vinh Tho, zakladatel Eurasijského institutu pro štěstí a pohodu a bývalý programový ředitel Centra hrubého národního štěstí v Bhútánu, se s námi podělil o své zkušenosti se světem a Vietnamem . Řekl, že štěstí znamená žít smysluplný život nejen pro sebe, ale i pro ostatní, a přinášet cenné příspěvky společnosti.

Žijeme v době rychlých změn a narušení. Příští generace budou čelit nebývalým výzvám, od změny klimatu a ekologických katastrof až po vzestup umělé inteligence a kompletní restrukturalizaci trhu práce a pracovišť.

Současný vzdělávací model z velké části řeší problémy včerejška. Abychom však mohli s jistotou hledět do budoucnosti, musíme přehodnotit roli, metody a funkce vzdělávání a vybavit mladé lidi dovednostmi a kompetencemi potřebnými k řešení těchto výzev.

„Zkoušky, výsledky a testy jsou součástí vzdělávacího systému, ale nejsou konečným cílem. Účelem vzdělávání je pomoci mladým lidem rozvíjet jejich plný potenciál, intelektuální i emocionální. Zároveň je vybavit dovednostmi, schopnostmi a pevnými morálními hodnotami, které je budou vést životem,“ řekl profesor Ha Vinh Tho.

Ve skutečnosti jsou v éře umělé inteligence (AI) akademické znalosti důležité, ale nestačí. Děti potřebují mnoho dalších dovedností, jako jsou sociální dovednosti, kreativita a týmová práce, emoční dovednosti. Aby toho dosáhly, nemusí se děti učit na zkoušky; zvažte studium za účelem získávání znalostí, ne za účelem složení zkoušek.

Stroje navíc převezmou mnoho úkolů, důležitým cílem vzdělávání je v budoucnu vytvářet laskavé a soucitné „produkty“ a „kreativní experty“. Je nesmírně důležité personalizovat a zaměřit se na individuální schopnosti každého studenta, místo aby je všechny „uniformovali“.

Zejména děti musí zdědit zdravé prostředí. Rodiče by měli změnit své myšlení při stanovování cílů pro své děti. Ačkoli hodně mluvíme o právech dětí, je smutné, že jednou z příčin dětských depresí a dokonce i sebevražd je studium.

Mezitím, kvůli obavám z „vyžití s ​​penězi“, mnoho rodičů nevěnovalo pozornost svým dětem, nebyli k nim blízko ani se s nimi nesdíleli. Stále „rozšiřující se“ vzdálenost způsobuje, že se mnoho dětí cítí osaměle ve vlastních domovech. Proto by se rodiče měli více než kdokoli jiný naučit, jak se svými dětmi „kamarádit“, překlenout propast, pochopit a respektovat jejich názory. To je také způsob, jak pro děti vytvořit šťastné a zdravé prostředí...

Zdroj: https://baoquocte.vn/giao-duc-tao-ra-nhung-san-pham-nhan-ai-va-chuyen-gia-sang-tao-trong-tuong-lai-274687.html