Další vzdělávání připravuje na hnutí digitálního populárního vzdělávání

Ministerstvo školství a odborné přípravy uspořádalo 6. prosince v Hanoji konferenci ředitelů center dalšího vzdělávání po celé zemi.

Ředitel odboru dalšího vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy) Hoang Duc Minh na konferenci uvedl: „Ve školním roce 2023–2024 bude v zemi 92 center dalšího vzdělávání, 526 center odborného a dalšího vzdělávání; počet učeben a funkčních místností v centrech dalšího vzdělávání a center odborného a dalšího vzdělávání je 10 658; laboratoří, knihoven a počítačů je 4 438.“ V podstatě materiální zázemí center doposud zajišťovalo minimum pro výuku a učení se programům dalšího vzdělávání.

V rámci pravidelných vzdělávacích programů se ve školním roce 2023–2024 v celé zemi zmobilizovalo 90 508 studentů, kteří se zúčastnili kurzů gramotnosti, což představuje téměř 2,8násobný nárůst počtu studentů ve srovnání s předchozím školním rokem, z čehož 93,73 % tvořili studenti z etnických menšin.

Počet studentů, kteří navštěvují oblíbené specializované kurzy za účelem aktualizace znalostí a dovedností a další pravidelné kurzy v komunitních vzdělávacích centrech, centrech dalšího vzdělávání a centrech odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání, přesahuje 23 milionů studentů.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy však centra dalšího vzdělávání a centra odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání, ačkoli hrají důležitou roli v budování učící se společnosti a rozvoji lidských zdrojů, existují i ​​určitá omezení, která je třeba překonat, aby se zlepšila efektivita center. To znamená, že kvalita vzdělávání je nerovnoměrná; stále chybí zařízení a vybavení; stále je omezená schopnost aktualizovat a aplikovat informační technologie; v některých lokalitách stále chybí účinné mechanismy monitorování a kontroly kvality výuky a učení...

Scéna konference.

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son na konferenci prohlásil: „Další vzdělávání překonalo těžkosti, vynaložilo úsilí a dosáhlo mnoha výsledků, ale upřímně řečeno, inovace v dalším vzdělávání jsou stále mírné a je před námi ještě mnoho práce. Cílem je silnější inovace, které odpovídají inovacím v celém odvětví.“

Upřímně řečeno, pozornost věnovaná dalšímu vzdělávání je stále na mírné úrovni, ale podle vedoucího resortu vzdělávání je jednou z naléhavých otázek, které je třeba udělat, vyhodnotit, zaujmout stanovisko a přehodnotit, abychom měli potřebný postoj a chování k dalšímu vzdělávání zvenčí, zevnitř a odshora dolů.

Čím více se společnost rozvíjí, čím bohatší je země, čím více se život mění, tím větší je potřeba učit se novým znalostem a dovednostem, aby se dalo adaptovat. Proto je třeba plánovat inovace v metodách, administrativě, politikách, investicích... v oblasti dalšího vzdělávání, aby se v budoucnu zajistily lidské zdroje.

Ministr Nguyen Kim Son rovněž poukázal na řadu úkolů, jejichž „jádrem“ bude i nadále další vzdělávání, jako je aktivní provádění vymýcení negramotnosti a opětovné negramotnosti u dospělých; aktivní budování učící se společnosti, celoživotní vzdělávání a příprava na vytvoření zákona o celoživotním vzdělávání. Spolu s tím dobře plní nový úkol přípravy na hnutí popularizace digitálního vzdělávání, „vymýcení digitální negramotnosti“, popularizace digitální gramotnosti; společně s celým vzdělávacím systémem implementuje závěry politbyra a postupně se angličtina stává druhým jazykem ve školách...

Centra dalšího vzdělávání a centra odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání musí pečlivě sledovat situaci v dané lokalitě, chápat strategii rozvoje a potřeby lidských zdrojů v dané lokalitě; proaktivně navrhovat politiky a modely, odvážně inovovat, pilotně zavádět inovace... a připravovat se na nadcházející inovační období.

Na konferenci vedoucí představitelé ministerstev vzdělávání a odborné přípravy a ředitelé center dalšího vzdělávání diskutovali o výsledcích řízení, provozních zkušenostech, sdíleli obtíže a problémy a navrhovali a doporučovali řešení k překonání obtíží, a dále tak podporovali efektivitu dalšího vzdělávání při rozvoji vzdělávání, odborné přípravy a budování učící se společnosti, celoživotního učení.

Zdroj: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html